七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二章 相交線與平行線 2.1 兩條直線的位置關(guān)系 2.1.1 兩條直線的位置關(guān)系課件 北師大版.ppt

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七年級(jí) 下冊(cè) 初中數(shù)學(xué) 2 1 1兩條直線的位置關(guān)系 北京立交橋 你能在身邊再找出一些相交線的實(shí)例嗎 公共點(diǎn)叫做兩直線的交點(diǎn) 記作 直線AB CD相交于點(diǎn)O O 問(wèn)題1 如果將剪刀的構(gòu)造抽象成一個(gè)幾何圖形 會(huì)是怎樣的圖形昵 有什么特點(diǎn) 問(wèn)題2 用這把剪刀 緊握剪刀的把手去剪 就能剪開(kāi)紙片 在用剪刀去剪紙片的過(guò)程中 什么發(fā)生了改變 O 問(wèn)題3 兩條相交直線形成的小于平角的角有幾個(gè) 1 3 4 2 問(wèn)題4 把四個(gè)角兩兩組合 按照兩個(gè)角位置關(guān)系你能給它分分類嗎 O 1 3 4 2 1和 3 2和 4 第一種 第二種 1和 2 1和 4 2和 3 3和 4 頂點(diǎn)相同 角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線 互為對(duì)頂角 有一條公共邊 另一邊互為反向延長(zhǎng)線 互為鄰補(bǔ)角 1 畫(huà)一畫(huà) A B D C O 1 2 3 4 你會(huì)畫(huà)對(duì)頂角嗎 鄰補(bǔ)角呢 A O B C D 1 2 辯一辯 2 1 2 1 2 1 下列各圖中 1 2是鄰補(bǔ)角嗎 2 1 2 1 2 下列各圖中 1 2是對(duì)頂角嗎 1 9 4 B A C D E F 2 3 5 6 7 8 10 11 12 3 找一找 如圖所示 三條直線AB CD EF兩兩相交 你能說(shuō)出圖中所有的對(duì)頂角嗎 問(wèn)題5 用這把剪刀 緊握剪子的把手去剪 就能剪開(kāi)紙片 在用剪刀去剪紙片的過(guò)程中 剪刀的張角發(fā)生了改變 而在改變中什么又是沒(méi)有變的 O 2 4 2 4 1 3 4 2 直線AB CD相交于點(diǎn)O 2 4互為對(duì)頂角 請(qǐng)說(shuō)出 2 4的理由 同理可得 1 3 對(duì)頂角相等 對(duì)頂角的性質(zhì) 鄰補(bǔ)角有什么性質(zhì)呢 兩個(gè)鄰補(bǔ)角互補(bǔ) a b 1 3 4 2 1 如圖 直線a b相交 1 40 求 2 3 4的度數(shù) 變式1 把 1 40 變?yōu)?1 50 變式2 把 1 40 變?yōu)?2是 1的2倍 變式3 把 1 40 變?yōu)?2 如圖 直線AB CD相交于點(diǎn)O AOC 80 1 30 求 2的度數(shù) 變式1 若OE為 BOD的角平分線 求 2的度數(shù) 變式2 若OE為 BOD的角平分線 OF為 AOD的角平分線 求 EOF的度數(shù) 任取一對(duì)鄰補(bǔ)角的的角平分線 角平分線所夾的角的度數(shù)為多少 3 想一想 圖中這種測(cè)量工具 可以量出圖中零件上AB CD這兩條輪廓線的延長(zhǎng)線所成的角 你能說(shuō)出其中的道理嗎 A B C D D C 4 要測(cè)量?jī)啥聣λ傻?AOB的度數(shù) 但人不能進(jìn)入圍墻 如何測(cè)量 談?wù)勀愕氖斋@吧 知識(shí) 兩直線的位置關(guān)系 相交 過(guò)程與方法 方程思想 平行 后面會(huì)學(xué)到 對(duì)頂角 鄰補(bǔ)角 觀察 思考 探究 轉(zhuǎn)化思想 數(shù)量關(guān)系 位置關(guān)系 相等 互補(bǔ) 數(shù)學(xué)思想 音樂(lè)抒發(fā)情懷 繪畫(huà)陶冶情操 詩(shī)歌動(dòng)人心弦 哲學(xué)充滿智慧 科學(xué)改變生活 但數(shù)學(xué)能給予以上的一切 愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)周報(bào) 再見(jiàn)