部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五單元習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 習(xí)作“生活萬(wàn)花筒”教案設(shè)計(jì) 教材分析 本次習(xí)作的主題是“生活萬(wàn)花筒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽(tīng)到的事，要按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。 教學(xué)目標(biāo) 1.回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽(tīng)到的。(重點(diǎn)) 2.要按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。 3.在寫(xiě)事的過(guò)程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的生活照。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?，激發(fā)情感 1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課老師要和大家一起玩?zhèn)€

2、游戲，游戲的名字叫——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生活萬(wàn)花筒。(屏顯萬(wàn)花筒，并相機(jī)板書(shū)：生活萬(wàn)花筒) 2.導(dǎo)學(xué)：萬(wàn)花筒里會(huì)有怎樣的精彩呢？請(qǐng)同學(xué)們和我一起分享。依次屏顯教師的生活情景照，學(xué)生猜照片背后的故事。 3.教師選擇學(xué)生最感興趣的一張照片講照片背后的故事，要把經(jīng)過(guò)講清楚。 4.過(guò)渡：我們的生活色彩斑斕，好似一個(gè)萬(wàn)花筒。這節(jié)課，我們就一起分享一下你們的生活萬(wàn)花筒。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生活萬(wàn)花筒”的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，在分享老師的生活萬(wàn)花筒中感悟玩法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。 二、小組游戲，點(diǎn)撥指導(dǎo) 1.導(dǎo)學(xué)：我們的生活豐富多彩，在小組內(nèi)把自己的生活萬(wàn)花筒轉(zhuǎn)給大家看一看吧！然后把你最感興趣的一個(gè)講給大家聽(tīng)

3、，要把經(jīng)過(guò)講清楚。小組成員可以對(duì)自己感興趣的地方提問(wèn)。 2.推選代表集體交流。 3.教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 (1)你覺(jué)得誰(shuí)的經(jīng)過(guò)講得最清楚？說(shuō)說(shuō)理由。 (2)品讀例文一，學(xué)寫(xiě)清楚。 ①出示例文《我家的杏熟了》，學(xué)生自由讀文。 ②重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后兩個(gè)自然段，想一想：作者是怎么樣把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？ ③引導(dǎo)交流《我家的杏熟了》后面的問(wèn)題。 ④總結(jié)：寫(xiě)一件情一般按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。特別是這件事情的經(jīng)過(guò)，這是我們習(xí)作的重點(diǎn)。 (3)品讀例文二，學(xué)寫(xiě)清楚。 ①出示例文《小木船》，學(xué)生自由讀文。 ②重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然

4、段，想一想：作者是怎么樣把友誼破裂的過(guò)程寫(xiě)清楚的？ ③引導(dǎo)交流《小木船》后面的問(wèn)題。 ④總結(jié)：要把一件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，就是要把人物的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，比如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，也就是人物當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的，表情怎么樣。把人物的具體表現(xiàn)寫(xiě)清楚了，這件事情的經(jīng)過(guò)也就生動(dòng)了。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)游戲和提問(wèn)交流，給學(xué)生們提供一個(gè)廣闊的思考和交流空間，學(xué)生初步感受本次習(xí)作內(nèi)容。在品讀兩篇例文的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感知把事情寫(xiě)清楚的方法，使學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)事了解得更加清晰，為下一步落筆成文打下基礎(chǔ)。 三、指導(dǎo)思路，落筆成文 1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，相信不管是你親身經(jīng)歷的事，還是你看到的或者聽(tīng)到的事，你的

5、生活萬(wàn)花筒一定非常精彩。請(qǐng)你選擇自己印象最深刻的一件事與大家分享?？梢詤⒖枷旅娴念}目，(屏顯教材題目)也可以另選內(nèi)容。 2.學(xué)生自主思考，嘗試畫(huà)出思維導(dǎo)圖。 3.根據(jù)思維導(dǎo)圖匯報(bào)交流。 4.相機(jī)指導(dǎo)。 (1)寫(xiě)清這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 回顧獨(dú)具匠心巧構(gòu)思： 妙招一——故設(shè)懸念式。 妙招二——一詞貫徹式。 (2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把這件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 5.學(xué)生動(dòng)筆成文。 (1)過(guò)渡：根據(jù)剛才講解的思路和寫(xiě)法，相信同學(xué)們?cè)陬^腦中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的筆，寫(xiě)出你的故事與大家分享吧。 (2)學(xué)生寫(xiě)作。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)回顧上節(jié)習(xí)作課學(xué)到的方法和總結(jié)本節(jié)課

6、學(xué)習(xí)的把事情寫(xiě)清楚的方法，使多種方法相結(jié)合，使表達(dá)更具體、生動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己掌握的行文思路和寫(xiě)法，高效地完成本次習(xí)作。 四、動(dòng)筆成文，互評(píng)互改 1.學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視指導(dǎo)。 2.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 3.學(xué)生完稿之后，挑選3～5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后根據(jù)評(píng)議修改自己的習(xí)作。 評(píng)議要點(diǎn)： (1)故事的主要內(nèi)容交代得是否清楚。 (2)這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎么樣的。 (3)是否寫(xiě)清了這件事的經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)理由。 (4)說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的亮點(diǎn)。 4.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合評(píng)議要點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谧栽u(píng)和

7、互相評(píng)改的過(guò)程中，修改自己及同學(xué)的習(xí)作，提高自己的寫(xiě)作水平。 五、佳作賞析，指導(dǎo)提升 1.教師選取一兩篇最有代表性的習(xí)作。 2.指生依次讀自己的文章，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 3.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賞析。 4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，謄寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生賞析同學(xué)的習(xí)作，既能夠激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，又能使學(xué)生在賞析過(guò)程中習(xí)得方法?？芍^一舉多得。 范文引路 （一）捉蚊趣事 有一件事至今回憶起來(lái)仍令我捧腹大笑，那就是捉蚊趣事。① 那年夏天，我正睡得香，做著我的美夢(mèng)?？墒?，突然蚊子和我來(lái)了個(gè)“親密接觸”，它用那長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴吸吮著我的鮮血，隨著一陣奇癢，我就徹底被蚊子折磨得醒來(lái)。② 我坐在床上，

8、想著如何滅蚊。突然，我想到一個(gè)辦法——用酒！爸爸一喝酒就會(huì)醉，一醉就迷迷糊糊的，我可以醉一次蚊子，等它們昏睡，我再不費(fèi)吹灰之力逐個(gè)殲滅。 說(shuō)干就干，我從柜子上取下一個(gè)空空的噴霧器，再小心翼(yì)翼地拿來(lái)一瓶白酒，用手拔酒蓋子?！斑祝吭趺创虿婚_(kāi)！還是用牙咬吧！”我將咬下來(lái)的酒蓋子放到一邊，倒了一些酒在噴霧器里，又將酒放回原處。我嚴(yán)肅地坐在床邊，左看看，右看看。呀！蚊子在那里，我沖向蚊子，連按噴霧器，噴出了酒，可蚊子卻沒(méi)醉，依然洋洋得意地飛著。“可惡的蚊子！我就不相信弄不醉你！可能是酒量太少了。我噴，我噴！”空氣中都是酒的味道，我搖搖擺擺地走來(lái)走去。哎呀！蚊子沒(méi)醉反而把自己搞醉了。我一屁股坐在

9、地上，想站也站不起來(lái)③了。 在房間里的爸爸聞到酒味，走了出來(lái)，看到醉醺(xūn)醺的我，他哈哈大笑。 這就是藏在我心底的捉蚊趣事。④ 行文寫(xiě)法賞析 ?開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)潔的話(huà)點(diǎn)明自己要寫(xiě)的是捉蚊趣事。 ?交代了事情的起因——蚊子打擾了“我”的美夢(mèng)。 ?小作者抓住了自己的一系列動(dòng)作，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了滅蚊的過(guò)程，讓人讀了恍如身臨其境。 ?結(jié)尾簡(jiǎn)潔明快，與開(kāi)頭相互照應(yīng)。 總評(píng)：1.小作者是按照事情的發(fā)展順序(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)寫(xiě)捉蚊趣事的，寫(xiě)得很有條理。 2.小作者通過(guò)對(duì)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把“醉蚊”這一有趣的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得生動(dòng)、具體。 3.習(xí)作開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)

10、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （二）驕者必?cái)? 一年一度的班級(jí)乒乓球比賽又開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上就大顯身手。 我十分淡定，心里認(rèn)定今年的冠軍非我莫屬，因?yàn)樵谏蠈帽荣愔校野l(fā)現(xiàn)各路豪杰都是我的手下敗將。拿了上屆比賽的冠軍后，同學(xué)們私下里都喊我為“師父”，經(jīng)常讓我當(dāng)他們的指導(dǎo)教練。所以，我這個(gè)“教練”對(duì)這次比賽的第一名自然是志在必得。 比賽馬上就要開(kāi)始了，我從容不迫地走進(jìn)比賽場(chǎng)地，傲慢地看著我的對(duì)手——去年的手下敗將，今年的“徒弟”。比賽剛開(kāi)始時(shí)，我不費(fèi)吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下來(lái)。然而第二局對(duì)手改變了戰(zhàn)術(shù)，專(zhuān)門(mén)往我的左邊打，又快

11、有準(zhǔn)。左邊是我的短板，我越是應(yīng)接不暇，對(duì)手越是興奮。每當(dāng)我?jiàn)^力把球擋回去的時(shí)候，他又突然往右邊發(fā)球，我來(lái)不及反應(yīng)，頓時(shí)被打得毫無(wú)還手之力。于是，就這樣，我輸?shù)袅吮荣悺? 比賽完，我坐在教室里，看著墻壁上“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的至理名言，慚愧地低下了頭…… 名師點(diǎn)評(píng)：文章在敘寫(xiě)乒乓球比賽時(shí)，回顧之前比賽的相關(guān)情況，為后文敘寫(xiě)“我”因驕傲導(dǎo)致失敗的結(jié)局做了很好的鋪墊，令文章敘事不突兀，順理成章。結(jié)尾用名言點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。 （三）成長(zhǎng)中的自己 快到中午了，媽媽還沒(méi)有回家。我的肚子餓得咕咕直叫，我想：媽媽怎么還沒(méi)有回來(lái)呢?我好餓呀!就在這時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭：我都十歲

12、了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)自己做飯呀! 我來(lái)到廚房，把米袋打開(kāi)，裝了兩小碗米，倒在盆子里。想了想媽媽做飯時(shí)的情景，于是我認(rèn)認(rèn)真真地把米用清水淘了幾遍。然后，我把淘好的米放進(jìn)了電飯鍋里?？墒牵摲哦嗌偎?我突然想起媽媽說(shuō)的話(huà)： 煮飯時(shí)，煮飯的水淹沒(méi)食指的第一個(gè)指節(jié)就可以了，不能多，也不能少。把煮飯的水弄好后，我就把電源插好，按下了開(kāi)關(guān)。我一看，煮飯要二十幾分鐘，這個(gè)時(shí)間不能浪費(fèi)了啊。對(duì)了，我還沒(méi)炒菜呢! “炒菜有什么難的?我一定能學(xué)會(huì)?？墒堑侥膬簩W(xué)呢？對(duì)了，有電腦啊，我可以到網(wǎng)上搜?！豹? 我想了想，媽媽最喜歡吃西紅柿炒雞蛋。今天中午就做西紅柿炒雞蛋吧！認(rèn)真學(xué)習(xí)了這道菜的做法后，我從冰箱里拿出了

13、四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿。然后把西紅柿用清水洗干凈并切好，接著將雞蛋打入碗里，攪拌均勻。準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我就開(kāi)始炒菜了。不一會(huì)兒，我聞到了一股香味，我開(kāi)心極了。 剛把菜做好，媽媽就回來(lái)了，她看見(jiàn)我做了菜，笑著說(shuō)：“你太棒了，你真是長(zhǎng)大了?！蔽液π叩氐拖铝祟^說(shuō)：“我還需要多學(xué)習(xí)呢!”我們吃得津津有味，尤其是我，不僅把西紅柿炒雞蛋給吃了一半，還多吃了一大碗米飯。 這次做飯，我不僅得到了媽媽的表?yè)P(yáng)，還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手，真是一舉兩得呀! 名師點(diǎn)評(píng)：文章生動(dòng)、具體地講述了小作者自學(xué)做飯的經(jīng)歷，很有生活氣息。小作者遇到不會(huì)的事情，能自己去尋找解決問(wèn)題的方案，這點(diǎn)很棒！小作者在結(jié)尾總結(jié)了自己的收獲，升華了主題。 教學(xué)反思 小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷(或聽(tīng)到或看到)的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。本設(shè)計(jì)由玩轉(zhuǎn)生活萬(wàn)花筒切入，從教師到學(xué)生，在玩中感知內(nèi)容，在對(duì)感興趣的地方提問(wèn)和例文學(xué)習(xí)中掌握寫(xiě)清楚的方法，讓學(xué)生動(dòng)手做一做、試一試，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)腦想一想，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作才能言之有物、言之有序。總之，要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，觀察生活，體會(huì)生活，把習(xí)作的過(guò)程理解為認(rèn)識(shí)生活、記錄生活的過(guò)程，并不斷地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，及時(shí)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)