部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際：身邊的“小事”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際：身邊的“小事”》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際：身邊的“小事”》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 口語(yǔ)交際 身邊的“小事” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。 2.能匯總小組意見(jiàn)，如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢瑓R總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的看法。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。 3.通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的交際能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，提高學(xué)生的分析和綜合能力。 4.留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。 5.提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)。愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也

2、是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言；如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢⒚枋鲎约旱母惺芎蛣e人對(duì)這件事的看法；留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。 【教學(xué)難點(diǎn)】如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 第一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用小學(xué)課件） 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 課件頁(yè)碼 一、看圖交流，導(dǎo)入主題 1.課件出示： 2.小組交流，說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容及自己的感受。 3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。你的身邊有哪些小事？這

3、節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)，談?wù)勀愕目捶?。（板?shū)：身邊的“小事”） 【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，教師巧妙地運(yùn)用課件出示圖片，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際情境，通過(guò)設(shè)置出場(chǎng)景幫助學(xué)生聯(lián)系自身，有效地調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，真正做到從生活實(shí)際、從身邊小事出發(fā)進(jìn)行思考，同時(shí)讓學(xué)生很自然地產(chǎn)生求知的欲望：遇到這些常見(jiàn)的問(wèn)題我該怎么解決？由此激發(fā)探究實(shí)踐的愿望。這種感覺(jué)促使學(xué)生在不知不覺(jué)中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)?！? 二、明確要求，精選內(nèi)容 1.明確交際要求。 （1）讀教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？

4、 （2）小組交流。 （3）全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)發(fā)現(xiàn)的身邊的不文明行為以及令人感到溫暖的行為，談?wù)勛约簩?duì)這種行為的看法。說(shuō)的時(shí)候，說(shuō)清楚誰(shuí)做了什么事？哪些做法給你留下深刻印象，你有什么感看法？要把你發(fā)現(xiàn)的“小事”和自己的感受清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（板書(shū) 明確要求：發(fā)現(xiàn)“小事”，說(shuō)清感受） 2.本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？ （1）要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。 （2）可以恰當(dāng)?shù)亟柚鷪D片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。 （3）注意事情的“小”：事情所發(fā)生的時(shí)間過(guò)程不需要很長(zhǎng)；該事情所發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)盡可能的普通平常；該事情中所涉

5、及的人物不必很多，普通人就可以；事件的過(guò)程情節(jié)要簡(jiǎn)單，抓住主要的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)就可以了，不需面面俱到，牽涉到過(guò)多的事情。 三、交際方法——看圖尋思路：仔細(xì)看看插圖，想一想每幅圖上都畫(huà)有哪些人？ 1.第一幅中有人上公交車時(shí)不排隊(duì)，故意爭(zhēng)搶，引來(lái)大家的議論。 預(yù)設(shè)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種行為的看法。（這個(gè)小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！） 2.第二幅圖中的小朋友有的在墻上亂涂畫(huà)，有的爬上樹(shù)上。 預(yù)設(shè)：談?wù)勀愕目捶ā＃ㄟ@種隨意跑到大樹(shù)或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹(shù)，還很危險(xiǎn)，出現(xiàn)意外，損人損己，后

6、悔就晚了。旅游時(shí)，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會(huì)面貌全非。） 3.第三幅圖是在大門口，前面的大同學(xué)為后面的孩子推開(kāi)門。 預(yù)設(shè)：談?wù)勀愕母惺?。（這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。） 4.第四圖上，一位叔叔在清理地上的小寵物的便便。 預(yù)設(shè)：說(shuō)說(shuō)自己的感受。（狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。） 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目

7、標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性?！? 四、小組合作，互動(dòng)探究 1.思考定主題。 想一想，這件“小事”中什么行為給你留下深刻印象，這種行為屬于文明的還是不文明的，你是要表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？再想想這件“小事”自己在什么情況下發(fā)生的，什么樣人，怎樣做的，結(jié)果怎樣。周圍的人什么態(tài)度，你有什么看法？（板書(shū) 思考定主題：文明還是不文明） 2.交際表觀點(diǎn)。 （1）教師提示：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛(ài)邊吃邊走，吃飯說(shuō)話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會(huì)讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一

8、個(gè)沒(méi)責(zé)任心的人。吃飯說(shuō)話，既不衛(wèi)生又不文明，你說(shuō)話時(shí)可能噎著，并且你口水可能會(huì)濺到別人的碗里，或菜里……（課件出示：要把你發(fā)現(xiàn)的“小事”和自己的感受用簡(jiǎn)要的話講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，注意事情內(nèi)容重點(diǎn)講清楚，要把你對(duì)“小事”看法說(shuō)明白。） （2）學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己身邊的“小事”，想好怎樣把這件“小事”及自己的看法說(shuō)清楚。（板書(shū) 交際表觀點(diǎn)：表?yè)P(yáng)還是批評(píng)） 3.匯總交流：小組匯總，盡可能反應(yīng)每個(gè)人的想法，和其他小組交流。 （1）小組合作交流： ①小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)我們身邊的小事，小組長(zhǎng)作好記錄。（交流要求：用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的看法。語(yǔ)言要清楚，聲音要洪亮。） ②根據(jù)小組長(zhǎng)的記錄，引導(dǎo)學(xué)

9、生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個(gè)方面進(jìn)行交流。 【設(shè)計(jì)意圖：在口語(yǔ)交際教學(xué)中，努力構(gòu)筑無(wú)人不說(shuō)的開(kāi)放的“語(yǔ)場(chǎng)”，積極營(yíng)建民主、寬容、和諧的交際氛圍，使學(xué)生真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們?cè)诮涣鲿r(shí)才會(huì)毫無(wú)束縛，暢所欲言，并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。讓學(xué)生充分地思考，充分地說(shuō)，在自我表達(dá)中不斷地增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，并深入理解交際的正確方法。】 （2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 ①全班交流——身邊不文明的行為。 a.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋? b.教師小結(jié)： 身邊不文明的行為 隨地大小便

10、亂扔垃圾 隨地吐痰 在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 　 　 亂闖紅綠燈 在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營(yíng) 語(yǔ)言不文明 毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水、電、糧食 踩踏禁行綠地 見(jiàn)到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 …… 教師小結(jié)，升華感情：俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來(lái)約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會(huì)歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，

11、就不會(huì)受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會(huì)留下終生的遺憾…… ②全班交流——令人感到溫暖的行為。 a.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋? b.教師小結(jié)： 令人感到溫暖的行為 隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭 在公共汽車上主動(dòng)讓座 語(yǔ)言文明 　 　 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 …… 教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事

12、的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。（板書(shū)：好事就在我們身邊，從身邊的小事做起） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)交際與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，交際不光要會(huì)表達(dá)，也要會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方提出的看法，通過(guò)這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生說(shuō)的能力，也鍛煉了孩子們聽(tīng)的能力，讓學(xué)生聽(tīng)出內(nèi)容，也聽(tīng)出了方法。達(dá)到了“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程。”的教學(xué)目的?！? 五、欣賞范例 身邊的小事 今天，屋外下起了雨，淅淅瀝瀝，雨落在屋頂上，發(fā)出“滴答滴答”的響聲?！鞍Γ?今天真不是個(gè)好天氣！”我感嘆道，“今天我又要回家，正好碰上這個(gè)天氣，倒霉??！” 今天，外公外婆把我送回了家，一路上寒風(fēng)凜冽，凍得我直發(fā)抖。幸虧公

13、交車來(lái)得及時(shí)，我們趕緊跨上去，因?yàn)椤扒笞那小保?沒(méi)注意，撞上了一個(gè)和我身材同樣大小的女孩，我們兩個(gè)愣了一下，同時(shí)說(shuō)出“對(duì)不起”， 頓時(shí)，我就覺(jué)得臉蛋燒燒的，匆忙中抬頭看去，她的臉也漲得通紅?！班摇恰?。這時(shí)， 關(guān)門聲響了起來(lái)，我們急匆匆地各自向家人的方向走去。 雖然這只是一件小事，但我卻印象很深， 如果每一個(gè)人都像我們一樣，遇到這種事時(shí)， 學(xué)著說(shuō)聲“對(duì)不起”，那我們的城市會(huì)變得更加美好！ 評(píng)析：“對(duì)不起”是多么不起眼的一句話呀，它在小事中卻如春風(fēng)似春雨，滋潤(rùn)孩子的心田。如果每一個(gè)人都能在遇到這種小事時(shí)，學(xué)著說(shuō)聲“對(duì)不起”那我們的社會(huì)將變得更加和諧。小作者選擇了“說(shuō)對(duì)不起”的這件極其小的

14、事，并把小事的發(fā)生發(fā)展清楚的描述出來(lái)，還想到了整個(gè)城市的美好，讓人仿佛看到了公交車文明謙讓的男女老少。 六、談收獲。 1.奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助別人是一種美德。 2.在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。 3.要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，遵守公共秩序。 4.從身邊小事做起，做一個(gè)受別人歡迎的人 。 七、課堂拓展。 1.張居正說(shuō)：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必行?！彼?，我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。 2.背誦積累：勿以惡小而為之，勿以善小而不為 八、課外延伸。 1.談話引導(dǎo)：這節(jié)課，我們一起交流了發(fā)

15、生在身邊的 “小事”，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我們也要多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，大膽說(shuō)出自己的看法。 2.課外實(shí)踐。 （1）利用課余時(shí)間和家人描述自己看到的身邊的某件 “小事”，并清楚表達(dá)自己的看法。 （2）匯總課堂交流中自己印象深刻的學(xué)生發(fā)言，利用課余時(shí)間說(shuō)給家人聽(tīng)。 【設(shè)計(jì)意圖：此次口語(yǔ)交際是與生活實(shí)踐密切相關(guān)的，所以需通過(guò)多種方式的訓(xùn)練讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握說(shuō)話的技巧，靈活運(yùn)用到生活中去，課外實(shí)踐的設(shè)置即是另一種形式的說(shuō)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快多樣化的氛圍中大膽表達(dá)，并且通過(guò)課外實(shí)踐讓學(xué)生獲得自信和成功?！? （2-3） （4）

16、 （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14-15） 板書(shū)設(shè)計(jì) 明確要求：發(fā)現(xiàn)“小事”，說(shuō)清感受 好事就在我們身邊 身邊的 “小

17、事” 思考定主題：文明還是不文明 交際表觀點(diǎn)：表?yè)P(yáng)還是批評(píng) 從身邊的小事做起 課后反思 成功之處： 首先設(shè)計(jì)“看圖交流，導(dǎo)入主題”引入身邊的小事，并通過(guò)觀察圖片，給孩子們留下直觀的印象，同時(shí)學(xué)生的興趣一下子就提高了，融入到老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。 接著設(shè)計(jì)“明確要求，精選內(nèi)容”環(huán)節(jié)，通過(guò)師生交流引領(lǐng)學(xué)生搞清楚該事情所發(fā)生的時(shí)間過(guò)程不需要很長(zhǎng)；該事情所發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)盡可能的普通平常；該事情中所涉及的人物不必很多，普通人就可以；事件的過(guò)程情節(jié)要簡(jiǎn)單，抓住主要的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)就可以了，不需面面俱到，牽涉到過(guò)多的事情。 在“小

18、組合作，互動(dòng)探究”環(huán)節(jié)，通過(guò)交流提高了學(xué)生合作意識(shí)，探究意識(shí)，激發(fā)孩子們的互動(dòng)的愿望，孩子們個(gè)個(gè)參與，積極發(fā)言，孩子們個(gè)個(gè)想表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)，給孩子們一種自我展示的欲望。 在“課外拓展”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。 不足之處： 在選材的方面教師引導(dǎo)過(guò)多。教學(xué)中要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生在選材中不拘一格，思路要盡可能的打開(kāi)，流給學(xué)生充足的時(shí)間，先讓學(xué)生們思考并且自由選擇交際的內(nèi)容。同時(shí)，使學(xué)生明白，既然是對(duì)一件小事情的交際，在語(yǔ)言使用上應(yīng)該盡可能的平實(shí)無(wú)華，一件小事情的意義以及所引發(fā)的感想也不必過(guò)分的夸大，內(nèi)容要的就是做到于無(wú)聲處見(jiàn)真情。 專心---專注---專業(yè)