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1、精品語文資料
精品資料
28 華南虎
第一課時
【學習目標】
1、掌握文中的生字詞。
2、理解詩中重點語句的含義。
3、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。
【預習自測】
1、給加點字注音
呵斥＿＿＿ 抽搐＿＿＿ 嘰喳＿＿＿ 勸誘 不羈
溝壑＿＿＿ 恍惚＿＿＿ 咆哮＿＿＿ 膽怯＿＿＿ 鉸掉
2、給多音字注音組詞
角（ ）＿＿＿ 爪（ ）＿＿＿ 柵（ ）＿＿＿ 血（ ）＿＿＿
（ ）＿＿
2、＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
【合作探究】
朗誦詩歌，整體感知
1、詩歌誦讀：
①教師有感情地范讀課文。
②學生比讀（可配背景音樂）、評讀詩歌，注重情感，注重感知。
教師朗讀指導：詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。
2、整體感知：
詩歌誦讀后，你對華南虎有怎樣的感受呢？你能用簡潔的一句話評價一下華南虎嗎？（可用如下句式：華南虎是一只 老虎）
【解難答疑】
1、華南虎處境如何?這只老虎具有什么樣的個性?從課文中找出有關詩
3、句加以說明。
2、對華南虎，“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對“我”與眾人的行為有怎樣的評價?
【反饋拓展】
1、《華南虎》這首詩寫于1973年，那是個正處于________時期的特殊時代，于是“華南虎”的形象就被賦予了________的深層含義。
2、給下列加粗字注音
①鐵柵欄（???）??②抽搐（???）??③不羈（???）?④和著鮮血（???）
【反思】
第二課時
【學習目標】
1、理解“華南虎”的象征意義。
2、理解作者的思想感情。
【預習自測】
復習上節(jié)課內容
【合作探究】
理解象征：
這首詩具有濃厚的象征意義。所
4、謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。
1、華南虎及“鐵籠”分別象征什么呢？
2、詩中的“觀眾”又代表著一個怎樣的群體呢?
【解難答疑】
1、華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”?
2、在華南虎面前，“我”為什么會感到“羞愧”?
3、為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”？
4、依據背景，主旨探討
背景介紹：這首詩作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關入“牛棚”，從事強制性勞動）。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》，表現(xiàn)自己獨立的人格和對自由的追求。
（70年代特有的政治環(huán)境和作者特有的政治待遇——與華南虎的遭遇何其相似。）
主旨探討：
詩歌結尾作者說“我終于明白……”“我”明白些什么?這里蘊涵著作者怎樣的人生思索?學習本詩有什么現(xiàn)實意義?
【反饋拓展】
1、籠中的虎為什么“背對”著觀眾，對他們的“砸、呵斥、勸誘”“一概不理”？
2、怎樣看待那些“觀眾”？“我”同這些人有區(qū)別嗎？
?
【反思】
河北省邢臺市七年級語文下冊 28華南虎導學案 人教版
