人教新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》PPT課件.ppt

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夜鶯的歌聲 人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè) 1941年德國法西斯占領(lǐng)了歐洲許多國家之后 德國 1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后 又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián) 妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián) 德國 1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后 又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián) 妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián) 德國 于是 對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸 蕭條的景象充斥著人們的雙眼 戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘 戰(zhàn)爭(zhēng)的景象 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng) 夜鶯的歌聲 1941年6月 德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后 突然進(jìn)攻蘇聯(lián) 蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下 開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng) 在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中 蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S 積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn) 涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事 本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例 時(shí)代背景 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng) 初讀課文 畫出生字 找出自己不理解的詞語 標(biāo)出來 生字學(xué)習(xí) 削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 槍 防 鬼 漢 滾 毀 慣 xi o w i sh o t ng hu shu i t qi ng gu n f ng gu h n g n s 辨別字形 哨 悄 斯 撕 甩 用 槍 搶 防 仿 踢 惕 詞語理解 形容情緒低落 失望懊喪的神情 垂頭喪氣 盤查 仔細(xì)地問 盤問 耷拉 向下垂 看不起 輕視 輕蔑 聚集 集中地看 凝神 形容聲音優(yōu)美 動(dòng)聽 宛轉(zhuǎn) 興致極高 興趣很大 興致勃勃 課文感知 理清脈絡(luò) 討論分段 課文是按什么順序記敘的 提示 事情發(fā)展的順序記敘的 全文可分為四段 第一段 從開頭到 聽懂了嗎 第二段 從 隊(duì)伍出發(fā)了 到 就不再問了 寫小孩給敵人帶路 小孩學(xué)夜鶯叫 用歌聲引誘德國兵 第三段 從 樹林深處 到 新鮮的意思了 寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備 第四段 從 德國兵 全文結(jié)束 寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈 機(jī)智擺脫了敵人 課文分析 一 閱讀第一段 討論問題 1 課文開頭為什么要寫 黑色的碎瓦 空曠的花園 燒焦的樹木 提示 說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重 昔日美麗的村莊 如今已破爛不堪 作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為 2 德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的 提示 無聲 夜鶯叫 小孩叫 注意聽 發(fā)現(xiàn) 3 相互討論 體會(huì)句子含義 1 怎么會(huì)就剩下我一個(gè) 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒只有我一個(gè) 提示 孩子故意打岔 避免正面回答 反映了孩子的冷靜 沉著 機(jī)智 2 人哪 戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 提示 這句話說明孩子愛憎分明 前一句保護(hù)了群眾 后一句痛罵了敵人 二 閱讀第二段 提出自己不懂的問題 1 路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫 有時(shí)學(xué)杜鵑叫 為何要做出天真貪玩的樣子 提示 孩子機(jī)智靈活 既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào) 又進(jìn)一步取得了敵人的信任 2 當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí) 孩子怎樣回答的 畫在書上 3 討論 孩子面對(duì)兇惡的敵人 難道他不怕嗎 為什么還能應(yīng)變自如 毫無懼色呢 提示 衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中 全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中 全國人民懷著對(duì)祖國的愛 對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng) 小孩就是由于對(duì)祖國的熱愛 對(duì)敵人的憎恨 才能臨危不懼 坦然自若 提示 通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了 1 游擊隊(duì)潛伏在哪里 他們?cè)趺粗赖聡鴣砹?三 指讀第三段 討論 不是 小夜鶯顯得老練 看來在戰(zhàn)爭(zhēng)期間 他已是一位出色的游擊隊(duì)員了 2 由此可見 小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎 四 默讀第四段 思考 1 游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的 2 德國兵被消滅后 小孩為什么又坐在原來的地方 他在望什么 提示 小孩子完成這次任務(wù)后 又坐在原來的地方 執(zhí)行新的任務(wù) 小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性 3 最后一節(jié)起了什么作用呢 提示 照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題 這歌聲 有什么區(qū)別 這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員 五 圍繞中心 學(xué)習(xí)表達(dá) 1 瀏覽課文 找一找有幾處環(huán)境描寫 2 寫歌聲的地方有幾處 提示 可見這篇文章思路清楚 以歌聲為線索 另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用 六 回歸課題 六 回歸課題課題為什么叫 夜鶯的歌聲 包含兩個(gè)意思 一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況 幫助游擊隊(duì)殲滅了德國兵 是和敵人做斗爭(zhēng)的手段 二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為 小夜鶯 夜鶯的歌聲是動(dòng)聽 美好的 是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美 1 讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā) 2 你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子 總結(jié)擴(kuò)展 學(xué)了這篇課文之后 同學(xué)們一定會(huì)從 小夜鶯 身上學(xué)到一些東西 有想對(duì) 小夜鶯 說的話 把你想說的話寫下來 好嗎 習(xí)作練習(xí)