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陜西省石泉縣高中生物 第一章 生物科學(xué)和我們 1.1 生物科學(xué)和我們教案 蘇教版必修2.doc

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陜西省石泉縣高中生物 第一章 生物科學(xué)和我們 1.1 生物科學(xué)和我們教案 蘇教版必修2.doc

1.1 生物科學(xué)和我們課標(biāo)依據(jù)當(dāng)代,科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系越來越密切。本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何促使學(xué)生將生物科學(xué)與身邊的社會生活聯(lián)系起來。教材分析本章節(jié)內(nèi)容為必修二的引言部分,目的是總括本書涉及到的內(nèi)容以及生物研究的思維方法,在本書中起到提綱挈領(lǐng)的作用。學(xué)情分析從知識儲備的角度來說,學(xué)生在學(xué)習(xí)必修一的核酸及細(xì)胞核章節(jié)中對遺傳物質(zhì)已經(jīng)有了一個整體認(rèn)識,因此在學(xué)習(xí)本冊書的時候不至于那么陌生。我所帶的班級有文科班和理科班,理科班整體相對文科班而言基礎(chǔ)會更好一些,但仍然存在參差不齊的狀態(tài),但學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣肯定較文科班濃烈很多。三維目標(biāo)知識與能力(1)舉例說出解決糧食問題的重要性。(2)舉例說出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要性。(3)討論“人類面臨的糧食問題”“2002年全球主要國家種植轉(zhuǎn)基因作物的面積及所占比例”,形成問題對比分析能力、數(shù)據(jù)分析等能力。過程與方法能利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志以及電視媒體等途徑收集“人類面臨的糧食問題”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在解決糧食問題中的作用及其可能帶來的影響”資料,初步形成“動手做科學(xué)”的能力、課題研究意識、信息的收集與甄別的能力、批判性學(xué)習(xí)的能力、交流與交往的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過小組學(xué)習(xí)過程中的合作與交往培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與交往的態(tài)度。 (2)認(rèn)同科學(xué)研究與技術(shù)進(jìn)步的社會價(jià)值,了解生命科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)展對人類未來的影響,學(xué)會辯證地看待生物技術(shù)的價(jià)值與意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)(1)嘗試將生物科學(xué)與身邊的社會生活聯(lián)系起來,從生物科學(xué)的角度來理解解決糧食問題的重要性。(2)科學(xué)思維的一般過程教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)思維的方法教法與學(xué)法1.關(guān)于糧食問題,通過視頻來展示糧食問題是一種困擾人類社會發(fā)展、影響社會穩(wěn)定的重要問題。而人類解決糧食問題的道路還很崎嶇,面臨著巨大的挑戰(zhàn),以此引導(dǎo)學(xué)生分析解決糧食問題的途徑與方法。2.關(guān)于科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù),主要通過介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)在解決糧食問題中的巨大作用,引導(dǎo)學(xué)生思考包括生物技術(shù)在內(nèi)的生命科學(xué)知識在解決糧食問題中的地位,而通過“2011年全球主要國家種植轉(zhuǎn)基因作物的面積及所占比例”的表格的閱讀,以及相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,試圖讓學(xué)生理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展為社會創(chuàng)造了明顯的經(jīng)濟(jì)效益與巨大的社會效益,教師在教學(xué)中可以發(fā)展文本,引導(dǎo)學(xué)生深入探討生物技術(shù)的正面作用與負(fù)面影響,從而形成科學(xué)的價(jià)值觀與社會責(zé)任感。3.合理運(yùn)用教學(xué)策略,組織學(xué)生開展活動。4.根據(jù)圖的特點(diǎn)合理展示圖片,圖文結(jié)合,幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源課程導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因食品的原理視頻教師播放下載自學(xué)提示一自學(xué)提示二舉例電子白板PPT教師演示教師制作教學(xué)活動設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)意圖批注第一課時 教師:首先請大家圍繞以下問題進(jìn)行思考:(1)家庭的一日三餐主要食物是什么?(2)上個月家庭成員每人約消費(fèi)了多少糧食?多少肉類?多少雞蛋?多少毫升牛奶?平均值多少?(3)向你的父輩或祖輩了解,我們現(xiàn)在消費(fèi)的糧食、肉蛋奶等數(shù)量與過去的10年相比較有什么變化?學(xué)生活動、小組討論:師、生共同總結(jié):隨著社會的發(fā)展與文明的進(jìn)步,我們的生活水平也在不斷地提高。從糧食消費(fèi)的數(shù)量與質(zhì)量來看,我們的生活水平得到了巨大的提升。但隨著全球人口的數(shù)量增加糧食仍然是我們生活中面臨的問題之一探究一 人類面臨的問題之一:糧食問題閱讀課本P2-3相關(guān)內(nèi)容,思考并小組討論下列問題:問1當(dāng)今世界,全球化進(jìn)程加速,全球性的社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境間的矛盾愈發(fā)嚴(yán)重,三者如何和諧發(fā)展的問題困擾著我們。具體而言,當(dāng)今世界的全球性問題主要包括哪些內(nèi)容?【講述】糧食問題、人口問題、資源問題、生態(tài)環(huán)境問題、能源問題、貧困問題、疾病問題、技術(shù)的局限性問題等等。問2分析第二次世界大戰(zhàn)后世界糧食狀況如何?【講述】(1)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是包括生命科學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步,使得世界糧食產(chǎn)量迅速提高,基本能滿足世界范圍內(nèi)的糧食需求。(2)世界的糧食總產(chǎn)量的確取得了迅猛發(fā)展,但是由于以下幾點(diǎn)原因:不同國家與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,導(dǎo)致一些發(fā)展中國家以及經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的國家與地區(qū)的糧食問題依舊很嚴(yán)重,而且有越來越嚴(yán)重的趨勢;世界范圍內(nèi)的人口劇增,導(dǎo)致人均糧食增加不明顯,而且,糧食總量增加空間有限,人口的增長勢頭迅猛,使得世界范圍內(nèi)的糧食問題愈發(fā)嚴(yán)重。導(dǎo)致糧食問題依舊是困擾人類社會發(fā)展的主要問題。(3)在近幾年來,在世界各地區(qū)的糧食產(chǎn)量總體增加的情況下,不同國家與地區(qū)的糧食產(chǎn)量卻呈現(xiàn)不同的發(fā)展態(tài)勢,糧食問題在發(fā)展中國家與不發(fā)達(dá)國家與地區(qū)相對嚴(yán)重。這與該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境以及政府的決策均有密切的關(guān)系。問3在未來一階段,世界范圍內(nèi)的糧食問題可能會越 發(fā)嚴(yán)重,造成世界范圍內(nèi)的糧食問題更加嚴(yán)重的主要原因有哪些?表現(xiàn)在哪些方面?【講述】(1)由于溫室效應(yīng)導(dǎo)致的全球氣候異常、各種自然災(zāi)害、土地沙漠化以及工業(yè)化的發(fā)展,將導(dǎo)致世界范圍內(nèi)的糧食產(chǎn)量增加不明顯;而世界范圍內(nèi)的糧食消費(fèi)量卻不斷增加;因此將出現(xiàn)糧食產(chǎn)量小于糧食消費(fèi)量,導(dǎo)致糧食庫存量減少。(2)在發(fā)達(dá)國家,由于政府農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施完善、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平等原因,因此,人均糧食產(chǎn)量高、消費(fèi)多;在發(fā)展中國家,由于政府農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相對較低,因此,人均糧食產(chǎn)量低、消費(fèi)少。我們認(rèn)為,未來一階段,發(fā)展中國家的糧食問題要更嚴(yán)重于發(fā)達(dá)國家。因此,糧食問題更應(yīng)關(guān)注發(fā)展中國家和地區(qū)。(3)糧食問題的解決,是一個綜合性的、需要各個學(xué)科相互支持的、各個階層的人們相互理解的、科學(xué)與非科學(xué)相互作用的工程。但是,我們有理由相信,人類能解決糧食問題,只要我們共同努力。問4分析教材中的“積極思維”,歸納2000年我國糧食減產(chǎn)的原因是什么?【講述】(1)2000年我國糧食嚴(yán)重減產(chǎn),對世界糧食產(chǎn)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響,也直接影響我國的糧食消費(fèi)量,不僅影響了我國的經(jīng)濟(jì)與社會的持續(xù)發(fā)展,也影響了世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(2)2000年我國糧食減產(chǎn)的主要原因是干旱;而全球范圍內(nèi)的氣候異常、我國的植被覆蓋率相對較低、農(nóng)業(yè)水利工程還不夠完善等原因則是造成這場持續(xù)時間長、波及區(qū)域大的干旱的主要原因。(3)我國的人均耕地面積少,人口數(shù)量巨大,糧食消費(fèi)需求量較大,因此,糧食問題對我國的經(jīng)濟(jì)、社會影響巨大。社會原因人口增長過快糧食的消費(fèi)需求增多供需矛盾(供需)糧食短缺自然原因環(huán)境惡化(如干旱)耕地減少糧食產(chǎn)量減少導(dǎo)致導(dǎo)致導(dǎo)致導(dǎo)致導(dǎo)致問5糧食短缺的主要參數(shù)是什么?【講述】糧食短缺是社會原因和自然原因相互作用的結(jié)果。糧食是否短缺的主要參數(shù)是人均占有糧食的數(shù)量,因此,要解決糧食問題,應(yīng)從糧食生產(chǎn)總量以及人口總數(shù)兩方面著手、問6應(yīng)對糧食危機(jī)的現(xiàn)實(shí)措施有哪些?【講述】(1)施行計(jì)劃生育,控制人口增長;(2)保護(hù)和治理環(huán)境,防止環(huán)境惡化;(3)減少建筑用地;(4)培育和推廣轉(zhuǎn)基因作物;(5)通過誘變育種、雜交育種等育種手段培育高產(chǎn)作物新品種;(6)研究、改善光合作用機(jī)制,提高作物的光合作用效率;(7)減少糧食的深加工和轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié),讓更多人直接以糧食為食。探究二 生物科學(xué)與社會:科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)閱讀課本P3P4相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合表格,思考并小組討論下列問題:問7為解決世界糧食問題,需要培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有多種生物優(yōu)良品質(zhì)的農(nóng)作物應(yīng)用什么技術(shù)?【講述】轉(zhuǎn)基因技術(shù)。(袁隆平的雜交水稻)問8如何理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)?【講述】轉(zhuǎn)基因技術(shù)是利用分子生物學(xué)技術(shù),將某種生物的基因轉(zhuǎn)移到其他生物中,改造生物的遺傳物質(zhì),使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營養(yǎng)和消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)。問9世界首例轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品是什么?什么時候被批準(zhǔn)上市的?具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)呢?【講述】世界首例轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品是轉(zhuǎn)基因延熟番茄;是在1993年在美國被批準(zhǔn)上市的;具有味道更佳、不易腐爛的特點(diǎn)。問10在近年來,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)究竟取得了怎樣的進(jìn)展呢?【講述】轉(zhuǎn)基因作物在全球范圍內(nèi)被廣泛栽培。在種植的轉(zhuǎn)基因作物中,抗除草劑作物占有的比例最大,其次是抗蟲作物。除草劑的使用一方面也會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),轉(zhuǎn)基因抗除草劑的使用可以減少除草劑對農(nóng)作物的傷害;病蟲害對農(nóng)作物的產(chǎn)量影響很大,而使用農(nóng)藥防治害蟲,投入的生產(chǎn)成本很大,但效果不明顯,并且容易造成環(huán)境污染,而轉(zhuǎn)基因抗蟲作物的栽培,可以有效解決農(nóng)藥過度使用帶來的危害。就單獨(dú)一種農(nóng)作物的栽培面積而言,抗除草劑轉(zhuǎn)基因作物是大豆的種植面積最大。說明大豆作為一種世界范圍內(nèi)的重要作物,在解決糧食問題中具有重要。 轉(zhuǎn)基因植物的生產(chǎn)已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化,并且開始被普通消費(fèi)者接受。問11現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)具有怎樣的經(jīng)濟(jì)效益呢?你可以通過數(shù)據(jù)來說明你的觀點(diǎn)嗎?【講述】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展為社會創(chuàng)造了明顯的經(jīng)濟(jì)效益的同時,也為我們帶來了巨大的社會效益。根據(jù)相關(guān)資料表明,我國栽培的抗蟲棉花,可以大大減少棉花栽培中的農(nóng)藥使用,可以減少環(huán)境污染。轉(zhuǎn)基因的農(nóng)作物主要可以分為兩類:一類是抗逆性轉(zhuǎn)基因作物,如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉等,主要栽培目的是提高農(nóng)作物產(chǎn)量,減少化學(xué)農(nóng)藥的使用對環(huán)境的污染和人畜的危害;另一類是高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的轉(zhuǎn)基因的作物,如金大米、轉(zhuǎn)基因向日葵等,其目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。問12現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)可能給人類社會帶來哪些負(fù)面影響呢?【講述】轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物可能帶來轉(zhuǎn)基因食品的安全性、轉(zhuǎn)基因生物的生態(tài)安全性、公眾的接受性以及社會倫理道德問題、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的本身的局限性等諸多問題。問13我國的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)在近年來取得了哪些進(jìn)展? 【講述】(1)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是中國現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展的一個重要方面,中國在這一領(lǐng)域中取得了明顯的進(jìn)展,大大縮短了與發(fā)達(dá)國家的差距,使得現(xiàn)代生物技術(shù)得到了很大程度的普及,轉(zhuǎn)基因水稻、大豆、小麥、棉花、番茄、煙草等多種轉(zhuǎn)基因植物已培育成功,有些已被批準(zhǔn)進(jìn)行大田釋放或試種。(2)1992年中國開始實(shí)施“水稻基因組計(jì)劃”項(xiàng)目,目前中國科學(xué)家在構(gòu)建水稻BAC文庫的物理圖譜方面取得了較大的突破。(3)在家畜胚胎工程方面,中國已躋身于國際先進(jìn)行列,獲得了首例核移植山羊的產(chǎn)羔成果。(4)而植物組織培養(yǎng)、原生質(zhì)的培養(yǎng)、染色體工程、花藥育種、體細(xì)胞雜交等已成為現(xiàn)代分子育種的重要手段。(5)在動物基因工程方面,中國也取得了許多可喜的成果,目前已獲得了轉(zhuǎn)基因魚、兔、雞等多種轉(zhuǎn)基因動物。1998年2月中國科學(xué)家又獲得了可在乳腺中表達(dá)生產(chǎn)藥用蛋白凝血因子X的轉(zhuǎn)基因山羊。第二課時課時2探究三:像科學(xué)家一樣思考:科學(xué)思維 通過進(jìn)化學(xué)說的創(chuàng)立歷程不斷穿插科學(xué)的思維過程教師:生命科學(xué)研究離不開科學(xué)思維,那么科學(xué)的思維過程是怎樣的呢?請同學(xué)們閱讀P4-P5內(nèi)容,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維過程總結(jié),講述:觀察-推理-分類-建立模型-交流播放一則如何學(xué)好高中生物的視頻情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的交流,并開展討論。通過設(shè)置各個小問題將探究的問題細(xì)化,使學(xué)生能夠通過各個問題逐一突破,同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,歸納問題結(jié)果的能力當(dāng)堂檢測有效練習(xí)1下列關(guān)于菲律賓國際研究所研制的“金大米”的敘述中,錯誤的是( )A是通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的水稻新品種 B是通過常規(guī)育種技術(shù)培育的水稻新品種C金大米中富含-胡蘿卜素 D有助于減輕或消除亞洲地區(qū)人群缺乏維生素A的狀況2糧食問題是當(dāng)今世界面臨的重要問題之一,我國在這方面面臨的重要問題是( )A糧食生產(chǎn)過多 B糧食供應(yīng)與消耗基本平衡C人口增長過快,缺糧問題日益嚴(yán)重D圍湖造田過少,致使農(nóng)田減少3生物科學(xué)的研究離不開科學(xué)思維,反過來科學(xué)思維又促進(jìn)科學(xué)理論的發(fā)展,科學(xué)思維的基本過程是( )A觀察思考再觀察再思考 B觀察假設(shè)推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論C觀察思考總結(jié)分析統(tǒng)計(jì) D觀察推理分類建立模型交流4下列關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的敘述錯誤的是( )A改良農(nóng)作物的品質(zhì) B提高農(nóng)作物的抗逆性C能提高某些農(nóng)作物的抗蟲能力 D沒有安全隱患,受到人們普遍喜愛作業(yè)布置課時作業(yè)(一)板書設(shè)計(jì)第一節(jié)身邊的生物科學(xué)一、人類面臨的問題之一:糧食問題 1.二戰(zhàn)后世界糧食問題(1)發(fā)展趨勢(2)存在的問題(3)原因(4)實(shí)質(zhì)(5)解決辦法2.我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀(1)原因(2)解決辦法二、生物科學(xué)與社會:科學(xué)合理的應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)1.轉(zhuǎn)基因植物2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效益3.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的社會效益4.我國的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的現(xiàn)狀三、科學(xué)思維觀察-推理-分類-建立模型-交流教學(xué)反思第一課時本節(jié)課是必修二教材的第一節(jié)課,這節(jié)課我們主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)利來進(jìn)行了解性知識的講解,我認(rèn)為上課效果還是比較好的,學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來了,唯一不足的是學(xué)生查找的資料比較少,范圍較為狹窄。第二課時這種親身探究、生生互動的教學(xué)場景和開放式的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式正是新課程改革所倡導(dǎo)的。但是,在探究性學(xué)習(xí)過程中,教師如何做好引導(dǎo)、指導(dǎo)工作,如何調(diào)動每一位同學(xué)的積極性,還有待于進(jìn)一步研究。備注1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字,二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色(不要真刪除),自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。2命名格式要求:序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如:【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。

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