人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元第24 《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元第24 《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元第24 《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元第24*課 《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、概述 《金錢(qián)的魔力》一課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元“作家筆下的人物”最后一篇課文，這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克．吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，此篇課文語(yǔ)言夸張，極具諷刺意義，作家用幽默的筆調(diào)，刻畫(huà)了托德和老板唯利是圖、金錢(qián)至上的丑惡嘴臉。作者在描寫(xiě)這兩個(gè)人物時(shí)，采用了前后對(duì)比，重點(diǎn)通過(guò)抓住托德極具夸張的神態(tài)、老板生動(dòng)富有個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 其中品讀人物神態(tài)、語(yǔ)言等變化的關(guān)鍵詞句，感受托德和老板人物形象是教學(xué)重點(diǎn)，聯(lián)系上文，體會(huì)作家使用前后對(duì)比，抓神態(tài)、語(yǔ)言變化刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，并嘗試在習(xí)

2、作中使用是教學(xué)難點(diǎn)。 ?二、教學(xué)目標(biāo)分析 1．理解4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。 2．通過(guò)品讀人物神態(tài)、語(yǔ)言等言行變化的關(guān)鍵詞句，感受托德和老板的人物形象； 3、聯(lián)系上文，體會(huì)作家使用前后對(duì)比，抓神態(tài)、語(yǔ)言等言行的變化刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，并嘗試在習(xí)作中使用。 4．通過(guò)網(wǎng)站推薦、電影觀看，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)經(jīng)典名著的興趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本教材教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)七單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了中國(guó)古典名著中鮮活的人物形象，初步學(xué)習(xí)了作者通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法，但是在教學(xué)中，我發(fā)

3、現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生對(duì)文本的解讀不深入，對(duì)人物形象的感知也往往停留在字面上，抓人物特點(diǎn)也習(xí)慣用標(biāo)簽式語(yǔ)言下結(jié)論，品讀表現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句時(shí)，角度選擇有障礙，交流缺乏深度，不能知其然時(shí)知其所以然，在習(xí)作中描寫(xiě)人物時(shí)不能恰當(dāng)使用方法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的人物個(gè)性不鮮明。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 為了落實(shí)單元“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《金錢(qián)的魔力》這個(gè)課獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)，充分利用已有的教學(xué)資源，使用形象直觀的圖片、視頻協(xié)助學(xué)生理解文本。為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在略讀課文教學(xué)上內(nèi)容有所取舍，重點(diǎn)聚焦托德神態(tài)變化的詞句，通過(guò)聯(lián)系上文，揣摩

4、人物神態(tài)變化的原因以及心理活動(dòng)，從而感悟托德以貌取人、唯利是圖的小人物形象，以點(diǎn)帶面，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，自主感悟老板人物特點(diǎn)，并總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，樹(shù)立樣板；拓展延伸時(shí)，讓學(xué)生利用所學(xué)的方法，自主閱讀原文《百萬(wàn)英鎊》，選擇原文中亞衣著寒酸，當(dāng)拿著支票去餐館就餐的場(chǎng)景，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)方法，即采用前后對(duì)比，抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言等言行變化來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 教師：《百萬(wàn)英鎊》與課文相關(guān)內(nèi)容的影視視頻、課文插圖、PPT課件 學(xué)生：課前閱讀《百萬(wàn)英鎊》，了解馬克吐溫，用于教學(xué)評(píng)價(jià)的部分習(xí)題 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，實(shí)物投影設(shè)備 六、教學(xué)過(guò)程 （

5、一）視頻導(dǎo)入，揭示課題。 1、播放電影《百萬(wàn)英鎊》片段，學(xué)生觀看。 2、師：你們知道這部影片的名字嗎？指名學(xué)生說(shuō)。 3、師：這部電影改編自美國(guó)著名短篇小說(shuō)大師馬克吐溫的作品《百萬(wàn)英鎊》，有誰(shuí)讀過(guò)這本書(shū)嗎？ 4、師：今天我們要學(xué)習(xí)的第七單元24*課《金錢(qián)的魔力》，就是選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫的作品《百萬(wàn)英鎊》。（補(bǔ)充完成課題） 5、學(xué)生齊讀課題，提出質(zhì)疑。 6、師過(guò)渡：金錢(qián)究竟給人帶來(lái)怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到141頁(yè)。 (二)初讀課文，把握內(nèi)容 1、初讀要求： （1）自由讀課文，將課文讀通讀順。 （2）思考：文中主要介紹了哪幾個(gè)人物？他們

6、分別給你留下了什么印象？ 2、學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文，教師巡視。 3、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中介紹了哪幾個(gè)人物，教師相機(jī)板書(shū)：托德 老板 “我”（亞當(dāng)） 4、 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)托德和老板給你留下了怎樣的印象，指名學(xué)生適時(shí)板書(shū)詞語(yǔ)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)至上、以貌取人等。 (三)品讀詞句，感悟形象 1、自學(xué)提示： （1）默讀課文，思考：見(jiàn)到百萬(wàn)英鎊前后，托德和老板對(duì)我的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ （2）分別用橫線和波浪線劃出最能體現(xiàn)托德、老板對(duì)我態(tài)度發(fā)生變化的詞句，各選擇一處寫(xiě)上批注，最后在小組內(nèi)實(shí)行交流。（方法提示：聯(lián)系上文，想一想托德和老板為什么有這樣的變化？他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？） 2、學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。 3、反饋交流匯報(bào)：見(jiàn)到百萬(wàn)英鎊前后，托德和老板對(duì)我態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ （1）看到百萬(wàn)英鎊前，托德???????????????? ，老板??????????????? 。 看到百萬(wàn)英鎊后，托德??????? ?????????，老板???????????? ???。 （2）根據(jù)自己的理解，指名1-3組代表學(xué)生完成填空練習(xí)。 ?師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對(duì)比，這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫(xiě)。（板書(shū)：前后對(duì)比） （3）師：要深入領(lǐng)會(huì)這種對(duì)比描寫(xiě)，我們還得再次深入文本，認(rèn)真品讀，請(qǐng)同學(xué)們以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，先請(qǐng)哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)對(duì)托德人物的感

8、受？匯報(bào)時(shí)注意如果組員交流的是相同的句子，組員有不同意見(jiàn)可以適時(shí)補(bǔ)充。 4、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最能體現(xiàn)對(duì)我態(tài)度變化描寫(xiě)進(jìn)行匯報(bào)。 ◆ 樹(shù)立樣板，匯報(bào)關(guān)于“托德”的人物感受。 （1）入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě) （以學(xué)生自主交流為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：運(yùn)用聯(lián)系上文的方法，談對(duì)人物的感受。） 那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！? A／引導(dǎo)抓住“非?？瘫　鄙駪B(tài)變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上文說(shuō)體會(huì)。 B／引導(dǎo)扣住語(yǔ)言描寫(xiě)，聯(lián)系上文體會(huì)：托德看我穿著寒酸，挑一套別人不要的衣服打發(fā)我，一聽(tīng)說(shuō)我沒(méi)帶零錢(qián)，認(rèn)為

9、我一定沒(méi)錢(qián)，立即變臉，十分看不起我，對(duì)我諷刺挖苦，由此看出托德以貌取人。 C／指名朗讀。 D／教師評(píng)價(jià)：你抓住了托德神態(tài)（語(yǔ)言）的變化，聯(lián)系了上文，揣摩了人物的心理，真是活學(xué)活用。好一個(gè)以貌取人的托德，你真是太了解他了。組內(nèi)繼續(xù)交流其他的句子。 他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)！” A／學(xué)生自主匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)抓住“ 態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒”“擺著架子”神態(tài)變化以及語(yǔ)言描寫(xiě)聯(lián)系上文說(shuō)體會(huì)：托德本以為我沒(méi)

10、錢(qián)，看我冒火說(shuō)有錢(qián)，態(tài)度變了，但是還是很傲慢，因?yàn)閺奈业囊轮鴣?lái)看，即使買(mǎi)得起衣服，也不會(huì)是個(gè)富人家，也就沒(méi)有好臉色給我看，說(shuō)明他很勢(shì)利，唯利是圖，傲慢無(wú)禮。 B／ 教師適時(shí)評(píng)價(jià)： （2）細(xì)致入微的神態(tài)刻畫(huà)。 他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。 ① 找出最能表現(xiàn)托德神態(tài)變化的詞語(yǔ)：遍布滿臉——凝結(jié)——陷入窘?jīng)r

11、 ② 聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)托德笑容為什么會(huì)有這樣的變化？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ ③ 一學(xué)生讀到“笑容遍布滿臉” 的句子，相機(jī)出示折紋、螺旋紋、皺紋的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)托德這樣的笑容帶給你什么感覺(jué)。 ④ 學(xué)生讀到“笑容凝結(jié)”的句子，教師相機(jī)出示百萬(wàn)英鎊的支票圖。 師：同學(xué)們，你們知道100萬(wàn)英鎊折算成中國(guó)的人民幣值多少錢(qián)嗎？ 出示換算單位： 1英鎊=10.4553人民幣元 100萬(wàn)英鎊=1045.53萬(wàn)人民幣 也就是相當(dāng)于人民幣1000多萬(wàn)，這可是一個(gè)天文數(shù)字，難怪托德會(huì)——笑容凝結(jié)。作者是怎么寫(xiě)出托德笑容凝結(jié)的？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 ⑤ 指名一學(xué)生朗讀，出示波狀、滿是蛆蟲(chóng)的熔巖圖片，

12、指名學(xué)生說(shuō)帶給你什么感覺(jué)。 ⑥ 師小結(jié)：文字是可以傳遞情感的，馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)，令人由衷的生厭。 請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芤黄饋?lái)讀讀這段文字。 ⑦ 學(xué)生齊聲朗讀。 ⑧ 教師小結(jié)：剛才我們重點(diǎn)抓住了托德對(duì)我態(tài)度前后發(fā)生變化的關(guān)鍵詞句，采用聯(lián)系上文的方法，揣摩人物的心理活動(dòng)，交流了對(duì)人物的感受。下面就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)運(yùn)用這樣的方法來(lái)交流對(duì)老板的看法。 ⑨ PPT出示學(xué)習(xí)方法 ◇ 劃記人物言行變化的關(guān)鍵詞句，反復(fù)朗讀。 ◇ 聯(lián)系上文，揣摩人物言行變化的原因，談感受。 ◆運(yùn)用方法，自主匯報(bào)關(guān)于“老板”的人物感

13、受。 （1）動(dòng)作描寫(xiě)： A／老板趕緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？” （引導(dǎo)抓住“趕緊”“興致勃勃”關(guān)鍵詞，聯(lián)系上文，老板一直為露面，現(xiàn)在卻出場(chǎng)了，看出老板金錢(qián)至上，） B／老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的： （引導(dǎo)抓住：“望”“吹”“鉆進(jìn)“來(lái)回翻動(dòng)”“一直說(shuō)著話”，聯(lián)系上文，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)出老板一看到百萬(wàn)英鎊喜形于色，高興得得意忘形，通過(guò)這樣的動(dòng)作栩栩如生地刻畫(huà)了老板見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的特點(diǎn)。） （2）生動(dòng)傳神的神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然

14、段。） 學(xué)生自由選取一處語(yǔ)言描寫(xiě)談?wù)劯惺?，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 A／“把那么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情。……” B／“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！? （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。） ……教師評(píng)價(jià)：我倍受老板的巴結(jié)討好，與開(kāi)頭的一直等候無(wú)人理睬形成了鮮明的對(duì)比， （3） 師小結(jié)：這篇課文全文1544個(gè)字，光是老板說(shuō)的話就寫(xiě)了604個(gè)字，馬克·

15、吐溫真是當(dāng)之無(wú)愧的語(yǔ)言大師，光是這幾處語(yǔ)言描寫(xiě)，就把老板見(jiàn)到大額鈔票時(shí)，廢話連篇，語(yǔ)無(wú)倫次、巴結(jié)討好的丑態(tài)刻畫(huà)得如此傳神，真是佩服。 (四) 課題釋疑，歸納寫(xiě)法。 1、釋疑：下面請(qǐng)同學(xué)們回到課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，“我”進(jìn)店時(shí)倍受冷落，無(wú)人搭理，出店門(mén)老板對(duì)我點(diǎn)頭哈腰，熱情至極， 為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？ 2、讓我們?cè)俅位氐秸n題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。金錢(qián)到底有怎樣的魔力？你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？ 3、學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)表達(dá)。 比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重…… 4、 總結(jié)方法：的確，金錢(qián)就像一面鏡子，

16、照出了托德與老板真實(shí)而又丑陋的嘴臉，這兩個(gè)人物能夠?qū)懙描蜩蛉缟?，這都緣于馬克·吐溫對(duì)人物細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。（板書(shū)神態(tài)、語(yǔ)言） （五）學(xué)法遷移，拓展延伸。 1.網(wǎng)站推薦，原文閱讀。 （1）師：在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)，這部作品讀來(lái)親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。感興趣的同學(xué)可讀一讀原文 （2）推薦大家進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站下載原文進(jìn)行閱讀。http://book.kanunu.org/book3/6106/index.html 2、學(xué)法遷移，練寫(xiě)片段。 選擇《百萬(wàn)英鎊》“亞當(dāng)衣著寒酸，拿著支票去餐館就餐遭受白眼”的片段，運(yùn)用前后對(duì)比，抓住神態(tài)、語(yǔ)言表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法寫(xiě)一個(gè)片段，看誰(shuí)最接近馬克·吐溫的寫(xiě)作風(fēng)格。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 24* 金錢(qián)的魔力 托 德 老 板 “我 ” 以貌取人 （亞當(dāng)） 唯利是圖 金錢(qián)至上 世故圓滑 …… …… 前后對(duì)比（神態(tài)、語(yǔ)言）