2021－2022學(xué)年八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》配套作業(yè)部編人教版八年級上冊

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1、2021－2022學(xué)年八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》配套作業(yè) 部編人教版八年級上冊 部編版2020八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》同步練習(xí) 一、古詩詞鑒賞（本題共計(jì)8小題，每題5分，共計(jì)40分，） 1.閱讀下面文本，完成下列各題。 贈(zèng)從弟（其二） 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒？松柏有本性。 （1）詩中兩個(gè)“一何”分別寫出了“風(fēng)”和“松”的什么特點(diǎn)？ （2）這是一首詠物

2、詩，標(biāo)題是《贈(zèng)從弟》而內(nèi)容卻寫松，請簡析作者寫作的用意。 2.閱讀下面文本，完成下列各題。 【甲】錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 【乙】庭中有奇樹 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。 （1）【甲】詩中“_______________”一詞

3、可以預(yù)見花即將盛放。 （2）兩首詩都寫了春天之景，但所表達(dá)情感卻大不相同，請分析兩首詩各表達(dá)了什么樣的情感？ 3.閱讀下面文本，完成下列各題。 龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)； 騰蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 （1）《龜雖壽》從體裁來看是_______________詩。 （2）下面對本詩的理解和分

4、析正確的一項(xiàng)是（） A.本詩是曹操所作樂府組詩《步出夏門行》中的一首，這是曹操赤壁兵敗、理想受挫之后的詩作。 B.“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰”是全詩主旨句，采用了詩歌常見的起興手法，要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。 C.“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”說明詩人深受封建宿命思想的影響，思想消極。 D.這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩。作者以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂觀的積極進(jìn)取的精神。 4.閱讀下面文本，完成下

5、列各題。 梁甫行 曹植 八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。 劇哉邊海民，寄身于草野。 妻子象禽獸，行止依林阻。 柴門何蕭條，狐兔翔我宇。 （1）本詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？ （2）下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A.詩的開篇描寫自然現(xiàn)象，寫了各地自然環(huán)境不同，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也迥異。 B.第二聯(lián)通過寫海邊人民只能住在田野的草棚里來說明海邊的貧民生活極其艱苦。 C.“妻子象禽獸，行止依林阻”寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式。

6、 D.“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”通過對狐貍、兔子的正面描寫，反映出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。 5.閱讀下面文本，完成下列各題。 【甲】黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 【乙】庭中有奇樹 《古詩十九首》 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴？

7、但感別經(jīng)時(shí)。 （1）兩詩中“_______________”“_______________”展現(xiàn)了春意盎然的自然美景。 （2）兩詩的最后兩句都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？ 6.閱讀下面文本，完成下列各題。 龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)； 騰蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 （1）下面對本詩的理解和分析正確的一項(xiàng)

8、是（） A.本詩是曹操所作樂府組詩《步出夏門行》中的一首，這是曹操赤壁兵敗、理想受挫之后的詩作。 B.“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰”采用了詩歌常見的起興手法。 C.“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”說明詩人深受封建宿命思想的影響，思想消極。 D.《龜雖壽》《觀滄?！窂恼w看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以詠志”作結(jié)。 （2）請賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。 7.下列對詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（） 贈(zèng)從弟（其二） 劉楨 亭

9、亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒？松柏有本性。 A.這是一首敘事詩，詩人運(yùn)用對比的手法，將“山上松”與“谷中風(fēng)”進(jìn)行比較。 B.頷聯(lián)“風(fēng)聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，表達(dá)了詩人對松柏的贊美之情。 C.頸聯(lián)以冰霜的嚴(yán)酷襯托松柏的“端正”，突出松柏傲雪凌霜的美好品質(zhì)。 D.詩人借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞，情深意長地表達(dá)了對堂弟的無限期望。 8.閱讀下面文本，完成下列各題。 梁甫行 曹植 八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

10、 劇哉邊海民，寄身于草野。 妻子象禽獸，行止依林阻。 柴門何蕭條，狐兔翔我宇。 （1）詩歌最后一聯(lián)有什么作用？ （2）本詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？ 參考答案與試題解析 部編版2020八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》同步練習(xí) 一、古詩詞鑒賞（本題共計(jì)8小題，每題5分，共計(jì)40分） 1. 【答案】 （1）“一何盛”突出了風(fēng)的迅疾兇猛（大），“一何勁”突出了松柏的雄健挺拔（堅(jiān)韌），表現(xiàn)了松柏頑強(qiáng)的生

11、命力。 （2）以松柏托物言志（象征手法），自勉中也勉勵(lì)堂弟要堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅(jiān)定的人格追求。 【解析】 此題暫無解析 【解答】 （1）“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意思是：風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁?！耙缓问ⅰ敝械摹耙缓巍睂懗隽孙L(fēng)的迅疾兇猛，“一何勁”中的“一何”則寫出了松柏的雄健挺拔，表現(xiàn)了松柏頑強(qiáng)的生命力。據(jù)此分析作答即可。 （2）這首詩名為“贈(zèng)從弟”，但無一語道及兄弟情誼，讀來卻頗覺情深誼長，而且能同詩人心心相印。這是因?yàn)樵娙诉\(yùn)用了象征手法，用松樹象征自己的志趣、情操和希望。

12、這首詩通篇以松柏而喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。詩人并沒有講他希望堂弟應(yīng)當(dāng)如何如何，但其勸勉之意卻又不言而喻，將此詩贈(zèng)與他的堂弟，目的是為了讓堂弟像松柏一樣不因外力壓迫而改變，即使處于亂世中也要有一種堅(jiān)定的人格追求。 2. 【答案】 （1）漸欲 （2）【甲】詩表現(xiàn)了作者對西湖早春景象的熱愛和贊美之情；【乙】詩表現(xiàn)了婦女對遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。 【解析】 此題暫無解析 【解答】 （1）【甲】詩中，寫“花”的詩句為“亂花漸欲迷人眼”，亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸的。欲：副詞，將要。

13、迷人眼：使人眼花繚亂。句意為：紛繁的花朵將要漸漸開放使人眼花繚亂。“漸欲”是詩人觀察、欣賞早春景象的感受和判斷，以“漸欲”寫花草向榮的趨勢，準(zhǔn)確而生動(dòng)地將早春氣象透露出來，預(yù)見花即將盛放，給人以清新之感。 （2）把握詩歌思想感情，要從這幾方面思考：題目、作者、寫作背景、意象、典故，關(guān)鍵詞句、表達(dá)方式和技巧等?！炯住吭姟跺X塘湖春行》中，詩人的游覽從孤山寺、賈亭開始，到湖東、白沙堤止。詩歌前三聯(lián)細(xì)致地描繪了西湖早春的生機(jī)勃勃和美麗風(fēng)光，此處借景抒情，抒發(fā)了詩人盡興游春的無比喜悅之情；尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”則直抒胸臆，一個(gè)“最愛”表達(dá)了詩人對西湖早春風(fēng)光的熱愛和贊美之情。

14、【乙】詩《庭中有奇樹》開頭寫葉綠花盛，本是春日佳景，但一人獨(dú)賞，反動(dòng)思念之情。于是，女主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人。此花若能寄到，也是一種安慰；然而天長地遠(yuǎn)，相思何處可達(dá)？女子執(zhí)花在手，無語凝佇，任花香盈袖，愁緒百結(jié)，終無可奈何，心生感慨：此花雖美，不能相贈(zèng)，有何可貴？不過更增思念之苦罷了。全詩因人感物，由物寫人，抒寫情思，通篇不離“奇樹”，表達(dá)了婦女對遠(yuǎn)行丈夫的深切思念之情，以及折花寄相思的愿望不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的憂愁之情。 3. 【答案】 （1）樂府 D 【解析】 此題暫無解析 【解答】 （1）本詩屬于

15、古體詩中的四言詩，是樂府詩。 （2）A項(xiàng)，“曹操赤壁兵敗、理想受挫之后”錯(cuò)，應(yīng)為“平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前，躊躇滿志而作”。 B項(xiàng)，“是全詩主旨句”錯(cuò)。 C項(xiàng)，“說明詩人深受封建宿命思想的影響，思想消極”錯(cuò)，應(yīng)為“顯示出詩人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，熱愛生活的樂觀精神”。 故選D。 4. 【答案】 （1）本詩主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對下層人民的深切同情。 D 【解析】 此題暫無解析

16、 【解答】 （1）本題要先回答手法，再結(jié)合時(shí)代背景與詩人自身的經(jīng)歷回答情感。本詩基本不加修飾，用最簡單的筆墨描繪了邊海百姓生活的情景，運(yùn)用的是白描的手法。曹植自曹丕篡漢后，在自己生存的艱難與不幸中，逐漸體會到下層人民的痛苦。因此他在本詩中反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表現(xiàn)了對下層人民的深切同情。 （2）D項(xiàng)，“正面描寫”錯(cuò)誤，應(yīng)該是通過對狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。 5. 【答案】 （1）芳草萋萋,綠葉發(fā)華滋 （2）《黃鶴樓》抒發(fā)了詩人的失意之緒，思鄉(xiāng)之情?！锻ブ杏?/p>

17、奇樹》抒發(fā)了女子對遠(yuǎn)行人的思念之情。 【解析】 此題暫無解析 【解答】 （1）《黃鶴樓》中的“芳草萋萋”描繪了鮮嫩的芳草長得極其茂盛，一派生機(jī)勃勃的自然美景?！锻ブ杏衅鏄洹分械摹熬G葉發(fā)華滋”寫在庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵顯得格外生氣勃勃，寫出了春意盎然的景象。據(jù)此分析作答即可。 （2）《黃鶴樓》尾聯(lián)借景抒情，情景交融，以夕陽西下，煙波飄渺，望不見歸鄉(xiāng)之路，詩人不禁引發(fā)鄉(xiāng)愁，詩句以“愁”字收篇，用“日暮”“煙波”之景烘托詩人的歸思，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的失意傷感和思鄉(xiāng)之情?！按宋锖巫阗F？但感別經(jīng)時(shí)”的意思

18、是“這東西有什么值得珍貴？只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了”，寫出了一個(gè)婦女對遠(yuǎn)行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念之情，以及長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁。據(jù)此分析概括作答即可。 6. 【答案】 B （2）示例：這句詩筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。 【解析】 此題暫無解析 【解答】 （1）A項(xiàng)，應(yīng)是：此詩約作于曹操平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前。 C項(xiàng)，“詩人深受封建宿命思想的影響，思想消極”表述有誤

19、，這幾句詩顯示出詩人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和熱愛生活的樂觀精神。 D項(xiàng)，“幸甚至哉，歌以詠志”跟正文沒有關(guān)系，是樂府詩的一種形式性結(jié)尾。 故選B。 （2）詩中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌?！皦研牟灰选北磉_(dá)了要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息。 7. 【答案】 A 【解析】 此題暫無解析 【解答】 A項(xiàng)，“這是一首敘事詩”分析錯(cuò)

20、誤，本詩是一首詠物詩。 8. 【答案】 （1）屬于環(huán)境描寫，襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。 （2）本詩主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對下層人民的深切同情。 【解析】 此題暫無解析 【解答】 （2）“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”，柴門簡陋凄清，在海風(fēng)中搖搖蕩蕩，狐貍兔子好像從天上飛來一樣從屋檐下飛來竄去。這里通過對狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。 （1）作答本題要結(jié)合時(shí)代背景與詩人自身的經(jīng)歷，曹植自曹丕篡漢后，在自己生存的艱難不幸中，逐漸體會到下層人民的痛苦。因此他在本詩中以白描的手法，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表現(xiàn)了對下層人民的深切同情。