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1、
誦 讀 欣 賞
革命烈士詩二首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.誦讀兩首詩,感受革命烈士視死如歸的精神。
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),感受今天幸福生活的來之不易。
●重點(diǎn):
1.通過誦讀,培養(yǎng)自己的詩歌語感,陶冶情操,增強(qiáng)人格魅力。
2.培養(yǎng)對詩歌的感悟理解能力。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.查找資料,完成下面的知識卡片。
何敬平(1918—1949),解放前為重慶電力股份有限公司簿記股職員,中共重慶電力公司地下黨支部委員。1948年4月5日,因叛徒出賣,被囚禁于中美合作所 渣滓洞 監(jiān)獄。獄中他飽含激情地寫下了這首詩。1949年11月27日就義。?
白深富(1917—1949),四
2、川 璧山 人,共產(chǎn)黨員。在校內(nèi)目睹國民黨反動派的倒行逆施,深為不滿,因而渴望 追求光明 ,1939年加入中國共產(chǎn)黨。在從事革命活動過程中被敵人發(fā)現(xiàn)。1940年冬,他被迫離校,先后以化名在合江縣立中學(xué)暨廣安載英、璧南中學(xué)等任教,引導(dǎo)青年學(xué)生,暗中培養(yǎng)干部。1943年在重慶適存高商、輔仁中學(xué)任教。 1948年8月在 璧山 被捕。1949年被敵人殺害。?
2.給下列加點(diǎn)字注音。
矯健(jiǎo) 貧瘠(jí) 絢麗(xuàn)
乾坤(qián )( kūn) 倔強(qiáng)(jué)(jiàng)
拓展:給下列多音字注音并組詞。
倔 ( jué )倔強(qiáng) (juè) 老
3、倔頭 ?
強(qiáng) (qiáng)年富力強(qiáng) (qiǎng)勉強(qiáng) (jiàng)倔強(qiáng) ?
3.解釋下列詞語在語境中的意思。
乾坤: 一般代表天地,陰陽。?
矯健: 動作迅速。?
永生: 永遠(yuǎn)生存。?
洋溢: 充滿。?
摧殘: 使受嚴(yán)重?fù)p失;殘害。?
貧瘠: 不肥沃?！?
合作探究
問題一:初讀文章,回答問題。讀完兩首詩,用簡潔的語言概述兩首詩的主要內(nèi)容。
示例:《把牢底坐穿》氣勢磅礴,壯懷激烈,充滿崇高理想和堅(jiān)強(qiáng)革命意志,由難友周宗諧譜曲后在獄中傳唱,有力地鼓舞了難友們的斗志,不屈地進(jìn)行獄中斗爭。
《花》是一首革命詩,在這首詩
4、中流露出了作者對理想、對自然無限的熱愛并歌頌了愛國主義浪漫情懷。
問題二:誦讀文章,讀出感情。
1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪幾句話?朗誦時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情?
示例:感情達(dá)到最高潮是詩歌最后幾句話“我們愿——把這牢底坐穿!”
應(yīng)讀出慷慨激昂的感情。
2.《花》中達(dá)到感情最高潮的又是哪些語句?
示例:“我愛花,我愿為祖國開一朵絢麗的血紅的花?！?
3.你覺得哪首詩在朗誦時(shí)感情應(yīng)更強(qiáng)烈?為什么?
示例:《把牢底坐穿》,因?yàn)檫@首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌《花》的抒情相對比較含蓄,采用了托物言志的寫法。
問題三:再次誦讀《把牢底坐穿》,完成問題。
1
5、.他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃?
為了免除下一代的苦難,所以他們愿意犧牲自我。
2.詩歌中“今天,我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句話表示他們對革命有怎樣的認(rèn)識?
示例:他們清醒地認(rèn)識到要革命,要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必須付出沉重的代價(jià)。
3.試簡要賞析詩歌中“我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)!我們要把這不合理的一切打翻”這句話。
示例:用反復(fù)的寫法,強(qiáng)調(diào)突出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的誓死決心。
拓展:閱讀下面的詩歌,聯(lián)系《把牢底坐穿》,說說你從兩首詩歌中悟出了什么。
我的“自白”書
陳 然
任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口對著帶血的刺
6、刀! 人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口!
示例:這就是共產(chǎn)黨員的自白,他們以浩然正氣,抒發(fā)了對國民黨反動派的仇恨和蔑視。坐牢、酷刑、死亡都無法改變他們的革命意志,因?yàn)樗麄優(yōu)榱斯饷?愿意獻(xiàn)出自己的一切。這兩首詩都昭示著革命者視死如歸的英雄氣概。
問題四:誦讀《花》,完成練習(xí)。
1.詩人反復(fù)寫“我愛花”,實(shí)際上是表達(dá)了他怎樣的情感?
示例:實(shí)際上是表達(dá)了他對堅(jiān)強(qiáng)的生命無限熱愛的感情。
2.“我愛花,我愿為祖國/開一朵絢麗的血紅的花。”詩人為什么要在結(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字?
示例:表明了詩人隨時(shí)愿意為革命事業(yè)流
7、血犧牲的決心。個(gè)人的生命可以被消滅,但“花是永生的”,革命自有后來人,永遠(yuǎn)開放在祖國的大地上,充分表現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、視死如歸的可貴精神。
問題五:比較課文中兩首詩歌的異同。
相同點(diǎn):都是革命烈士的詩作,都抒發(fā)了作者堅(jiān)不可摧的革命信念。
不同點(diǎn):(1)《把牢底坐穿》中作者抒發(fā)了推翻反動統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望;而《花》則側(cè)重表達(dá)對堅(jiān)強(qiáng)生命的熱愛。
(2)《把牢底坐穿》這首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌《花》的抒情相對比較含蓄,采用了托物言志的寫法。
問題六:發(fā)揮聯(lián)想和想象,創(chuàng)作詩歌。
假如你是那個(gè)年代的革命者,面對當(dāng)時(shí)的環(huán)境,請你也創(chuàng)作一首革命詩歌,做一回小革命詩人。
示例:也許吧, 我的歌聲明天不幸停止;我的生命,被敵人撕碎。然而,我的血肉呵,它將化作芬芳的花朵,開在你前行的路上。
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八年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞 革命烈士詩二首 導(dǎo)學(xué)案
