寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》

《寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、作文訓(xùn)練：作文訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、借助課文學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心對(duì)、借助課文學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。于一篇文章的重要性。2 2、從讀到寫(xiě)，學(xué)習(xí)并體會(huì)如、從讀到寫(xiě)，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何突出中心。何突出中心。3 3、通過(guò)本周社會(huì)實(shí)踐，圍繞、通過(guò)本周社會(huì)實(shí)踐，圍繞中心立意，寫(xiě)出情感和思考。中心立意，寫(xiě)出情感和思考。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 默讀突出中心知識(shí)短文，思考：默讀突出中心知識(shí)短文，思考： 1、什么叫中心？、什么叫中心？ 中心是中心是 2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，有了中

2、心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。無(wú)章，叫人不知所云。 3 3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能做到突出中心？1 1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。繞這條線來(lái)寫(xiě)。2 2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 4 4、回顧本單元的課文，各篇的中心、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫(xiě)好文中的表格。分別是什么？填寫(xiě)好文中的表格。明確：明確：1 1、紫藤蘿瀑布：、紫藤蘿瀑布： 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是花和人都

3、會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的, ,我們要好好過(guò)我們要好好過(guò)2 2、走一步，再走一步：、走一步，再走一步： 過(guò)記敘過(guò)記敘“我我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。3 3、蟬、貝殼：、蟬、貝殼：蟬：思想感情：不管生命是否短暫蟬：思想感情：不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好

4、地生活，追求生命的投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來(lái)回饋執(zhí)著而美麗的形象，以此來(lái)回饋我們的生命，打動(dòng)后人。我們的生命，打動(dòng)后人。 4 4、在山的那邊：、在山的那邊：詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。 5

5、5、雖有嘉肴：、雖有嘉肴：出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即即“教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。踐出真知的道理。 自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 讀一讀文中的讀一讀文中的“寫(xiě)作實(shí)踐一寫(xiě)作實(shí)踐一. .小活動(dòng)小活動(dòng)”, , 按照提示先思考，按照提示先思考，將你想到的填寫(xiě)在表中。將你想到的填寫(xiě)在表中。自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三讀一讀文中的讀一讀文中的“寫(xiě)作實(shí)踐三寫(xiě)作實(shí)踐三. .校外活動(dòng)校外活動(dòng)”, , 按照提示先思按照提示先思考，將你獲得的寫(xiě)作信息寫(xiě)考，將你獲得的寫(xiě)作信息寫(xiě)下來(lái)。下來(lái)。 （1 1）審題：審題：先審題目的限定性：走出先審題目的限定性：走出校

6、園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）（2 2）提煉中心：事情或者是景物如何）提煉中心：事情或者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3 3）選材組織：選材組織：篩選素材，再組織材篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_(kāi)敘述，點(diǎn)明中心。的展開(kāi)敘述，點(diǎn)明中心。 寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo) 讀完這篇文章請(qǐng)你思考：讀完這篇文章請(qǐng)你思考：1 1、題目限定了哪些寫(xiě)作內(nèi)容？、題目限定了哪些寫(xiě)作內(nèi)容？2 2、本文的中心思想如何歸納？、本文的中心思想如何歸納？3 3、作者是如何選材來(lái)突出中心的？、作者是

7、如何選材來(lái)突出中心的？ 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練范文引路范文引路 秋游秋游 秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到好周日到“木蘭天池木蘭天池”去秋游。去秋游。 帶上秋游必需的物品和一大袋零食，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，我們帶上秋游必需的物品和一大袋零食，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了終于來(lái)到了“木蘭天池木蘭天池”。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開(kāi)屏的孔雀；有的擺成了菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開(kāi)屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花

8、瓣像一搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢 再往前走，就站在再往前走，就站在“木蘭天池木蘭天池”的腳下了，我們于是開(kāi)始向的腳下了，我們于是開(kāi)始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語(yǔ)，山路邊的野花點(diǎn)綴著美麗的上攀爬了。一路上我們歡聲笑語(yǔ)，山路邊的野花點(diǎn)綴著美麗的“木蘭天池木蘭天池”，有野菊花，牽?；ǎ锨G花，有野菊花，牽?；ǎ锨G花紅的、粉的、白紅的、粉的、白的、紫的的、紫的散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹(shù)木，也都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著，向人們展示著它們的

9、美麗。名的花草樹(shù)木，也都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著，向人們展示著它們的美麗。 爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽(yáng)光的照爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽(yáng)光的照耀下，小溪像一條銀色的腰帶系在耀下，小溪像一條銀色的腰帶系在“木蘭天池木蘭天池”的的“腰腰”上，一上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們快到哇，我們快到了！了！”不知誰(shuí)喊了一聲。真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們就看見(jiàn)一塊巨大的不知誰(shuí)喊了一聲。真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們就看見(jiàn)一塊巨大

10、的石碑，上刻著石碑，上刻著“木蘭天池木蘭天池”四個(gè)大字。四個(gè)大字。“我們勝利了，我們到山我們勝利了，我們到山頂了頂了”大家一起歡呼著、跳著。大家一起歡呼著、跳著。 爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來(lái)爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來(lái)這就是這就是“天池天池”呀！湖水清澈見(jiàn)底，水里一條條小魚(yú)兒自由自在呀！湖水清澈見(jiàn)底，水里一條條小魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇地游來(lái)游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們?cè)O(shè)計(jì)的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船敢者們?cè)O(shè)計(jì)的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船

11、上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長(zhǎng)滿了一片片茂盛的樹(shù)上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長(zhǎng)滿了一片片茂盛的樹(shù)林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！ ??！我陶醉在這??！我陶醉在這“木蘭天池木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！然的懷抱里了！明確 3 3、作者選取了、作者選取了“木蘭天池木蘭天池”里的菊展、路里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當(dāng)，以空間為寫(xiě)作順序來(lái)突出中心。得當(dāng)，以空間為寫(xiě)作順序來(lái)突出中心。1:1:秋天郊外游玩；秋天郊外游玩；2 2、本文以空間順序敘述了游

12、玩、本文以空間順序敘述了游玩“木蘭天木蘭天池池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達(dá)了作者熱愛(ài)表達(dá)了作者熱愛(ài)“木蘭天池木蘭天池”，熱愛(ài)大自，熱愛(ài)大自然的情感。然的情感。牛刀小試作文 請(qǐng)以“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。 題材：寫(xiě)寫(xiě)這次的廣播體操比賽?，F(xiàn)場(chǎng)作文 話題作文：話題作文： 請(qǐng)以請(qǐng)以“歡樂(lè)谷之行歡樂(lè)谷之行”為話題，寫(xiě)一為話題，寫(xiě)一篇作文，不少于篇作文，不少于500500字?？梢詫?xiě)旅游感受，字?？梢詫?xiě)旅游感受，可以寫(xiě)景抒情，可以寫(xiě)人記事；可以寫(xiě)可以寫(xiě)景抒情，可以寫(xiě)人記事；可以寫(xiě)社會(huì)變遷，也可以寫(xiě)科技進(jìn)步社會(huì)變遷，也可以寫(xiě)科技進(jìn)步但都但都要突出一個(gè)中心：或贊美大自然的鬼斧要突出一個(gè)中心：或贊美大自然的鬼斧神工，或驚嘆人類的巧奪天工，更可以神工，或驚嘆人類的巧奪天工，更可以抒寫(xiě)旅途的人生感悟抒寫(xiě)旅途的人生感悟現(xiàn)在要做的是：現(xiàn)在要做的是：一路上留心觀察，留心一路上留心觀察，留心思考，捕捉每一個(gè)靈感，記下每一剎那思考，捕捉每一個(gè)靈感，記下每一剎那的閃念，為回來(lái)的寫(xiě)作儲(chǔ)備充足的素材。的閃念，為回來(lái)的寫(xiě)作儲(chǔ)備充足的素材。