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1、
《羅丹的啟示》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能準(zhǔn)確書寫。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
4、理解課文最后一句話的含義。
5、抓住重點(diǎn)語句體會人物的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
3、理解課文最后一句話的含義。
準(zhǔn)備：
電子白板、羅丹畫像、課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、介紹人物、導(dǎo)入新課。
2、
羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課（板書課題），相信大家學(xué)完以后，必定會受到深刻的教育。
二、檢查自學(xué)生字詞情況。
1、讀準(zhǔn)字音。
a、指名拼讀。 b、教師范讀正音。
c、指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。 d、去掉拼音認(rèn)讀。
e、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。
2、識記生字。
a、熟字加偏旁記憶：握、值。
b、熟字減偏旁記憶：揉。
c、熟字組合記憶：啟、柔。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字。
4、生字口頭擴(kuò)詞
3、，鞏固生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段序號。
2、自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。
3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。
第二部分（第2——9自然段）：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：寫“我”得到的啟示。
四、朗讀課文，自由感悟體會。
1、自由讀。
2、男、女生對讀。
3、各小組推薦代表誦讀。
第二課時
4、 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
2、理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)
5、過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、精讀課文，探究釋疑。
第一部分：
1、學(xué)生齊讀課文。 2、合作探究。
“我”是一個什么樣的人？“我”對藝術(shù)大師的普通會面，有何感受？
3、學(xué)生匯報交流。 4、老師相機(jī)指導(dǎo)。
“不過，和一位藝術(shù)大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”
a、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是什么意思？
b、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？
5、引導(dǎo)過渡學(xué)習(xí)：這次會面對“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會面呢？
第二部分。
1、指名學(xué)生分段朗讀。 2、引導(dǎo)探究羅丹如何全
6、神貫注工作的。
a、找出文中描寫羅丹工作的句子。b、分析句子，體會含義：
“仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？
說出幾個表示看的意思的詞語。能不能將“端詳”換成其他的詞？
“但審視一會兒，他又喃喃自語道……”這一句說明了什么？
“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會兒，他又把……時而加點(diǎn)泥?！边@一句是對羅丹工作的具體描寫。
引導(dǎo)學(xué)生用“時而……時而……”練習(xí)說話。
“半小時過去了，一小時過去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工作?！边@句話寫了羅丹用了很長的時間進(jìn)行修改，表明他對工作的全神貫注。
c、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會。
第三部分：
7、1、全班齊讀。
2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。
a、“從此以后”指什么時候以后？ b、“那樣去做”指怎樣去做？
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸，反省教育：回顧一下自己平時是如何對待學(xué)習(xí)的，對比羅丹，找尋差距。
板書： 26、羅丹的啟示
側(cè)著頭仔細(xì)端詳著塑像
審視之后，喃喃自語
修改塑像：細(xì)細(xì)觀察，時而……時而……
什么都忘記了，似乎……只有這一項(xiàng)工作
啟示：如果想要做得更完善，更完美，
《羅丹的啟示》教學(xué)案例
