三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》說(shuō)課稿（部編版）.docx

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1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》說(shuō)課稿（部編版）一、說(shuō)教材 次綜合性學(xué)習(xí)正是讓我們通過(guò)探尋，力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日, 學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承 民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中 華民族悠久的傳統(tǒng)文化，每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特的情趣、 豐厚的底蘊(yùn)。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們受西方文化的浸潤(rùn)，更注重西方的洋節(jié)， 尤其是小學(xué)生在社會(huì)的影響下，知道西方的許多節(jié)日，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知道的卻 寥寥無(wú)幾。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文把“中華民風(fēng)民俗”這一專(zhuān)題編寫(xiě)在教材中。

2、教材從 不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大。為了拓展學(xué)生的 視野，加深對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日了解，體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)文化的豐富，結(jié)合學(xué)生 實(shí)際設(shè)計(jì)了《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)口》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。主要通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)口這個(gè)窗口， 學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；在學(xué)生的靈 魂深處，夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1. 在活動(dòng)中讓學(xué)生查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗、中 秋美食、中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、 合作的能力。形成從生活中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自主、合作、探究的良 好品

3、質(zhì)。 3. 學(xué)會(huì)搜集資料，分析資料、整理匯報(bào)資料的能力。 4. 通過(guò)展示、朗讀、匯報(bào)等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合 活動(dòng)實(shí)踐課的興趣。 5. 在活動(dòng)中感受文化美、生活美、團(tuán)圓美、奉獻(xiàn)美，陶冶孩子的情操，培 養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：大致了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 深厚的文化底蘊(yùn)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。 四、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生在以前的三年學(xué)習(xí)中接觸到不少的古詩(shī)詞，雖然對(duì)傳統(tǒng)文化有一些了解, 但對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日并不太清楚。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)課前搜集資料，捕捉具體的生活 情境，自主探索，能夠

4、深入了解到傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與傳說(shuō)、習(xí)俗、詩(shī)詞、小吃等， 另外通過(guò)習(xí)作的形式，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延接軌，使語(yǔ)文落地生花。 五、說(shuō)教法學(xué)法 合作交流法，講授法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）激趣引入，確定主題。 1. 激趣導(dǎo)入，看圖猜節(jié)日。 2. 談話提出問(wèn)題。同學(xué)們，農(nóng)歷八月有一個(gè)僅次于我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日， 你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）面對(duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么 呢？ 3. 確定主題，分組活動(dòng)。 總結(jié)發(fā)言，確定主題：中秋節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō)、中秋節(jié)習(xí)俗、中秋節(jié)美食、中秋節(jié) 詩(shī)詞。 （二）活動(dòng)指導(dǎo)，教授方法 1. 課前，我們科學(xué)分工，小組合作，一起完成了《小組實(shí)踐活動(dòng)

5、》的方案， 你們的組名是什么？ 研究的主題是什么？由小組長(zhǎng)匯報(bào)。 2^小組成員自由交流。 （三）交流互動(dòng)，鏈接生活。 師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備的怎么樣？分組圍繞主題匯報(bào)。 1. 中秋節(jié)的由來(lái)、傳說(shuō) 你知道哪些關(guān)于中秋的傳說(shuō)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集的故事。師播放《嫦娥奔 月》的視頻。交流感受，體會(huì)傳統(tǒng)文化的美。 2. 中秋節(jié)習(xí)俗 （1）師:各地獨(dú)特的中秋習(xí)俗可有意思了，你知道多少？ 這些習(xí)俗寄托什么呢？ ？（寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向 往。）生自由匯報(bào)，播放圖片欣賞。 （2）師：同學(xué)們，我們這兒的中秋節(jié)是怎么過(guò)的？學(xué)生自由討論 賞月- —我國(guó)自古就有賞月的習(xí)俗，中秋之夜

6、，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征， 因此，乂稱(chēng)八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。 吃月餅一一俗話說(shuō)：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。知道為什么吃 圓圓的月餅嗎？ （3）介紹家鄉(xiāng)一-滁州鳳陽(yáng)。 聽(tīng)?zhēng)熤v故事《朱元璋與月餅起義》。 吃月餅和明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋有關(guān)，皇帝的故鄉(xiāng)就在我們滁州。相傳，朱元 璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但官兵搜查嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。劉伯溫便 想出一計(jì)，把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，通知起義軍。后來(lái) 起義成功了，朱元璋定都鳳陽(yáng)，傳下口諭，將秘密傳遞信息的“月餅"，作為中 秋節(jié)糕點(diǎn)賞賜群臣、百姓。 3 中秋節(jié)美食 師：其實(shí)，中秋節(jié)好吃的可多啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？和

7、老師一起拍手讀歌謠，了解 家鄉(xiāng)美食。 請(qǐng)小組匯報(bào)《走近中秋月餅大調(diào)查》的結(jié)果。 引發(fā)學(xué)生討論，吃不完的月餅和包裝盒怎么解決？展示調(diào)查表，出示不同材 質(zhì)圖。 師：你想用它做什么？誰(shuí)有金點(diǎn)子？ ！ 出示學(xué)生自己制作的圖片。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，瞧，小廢品也 有大用處哦！ 4. 中秋節(jié)詩(shī)詞 開(kāi)展小小詩(shī)朗誦。師：你知道那些描寫(xiě)中秋的詩(shī)詞呢？ 生自由朗誦，我們一起去讀讀吧。 你體會(huì)到了什么？播放視頻，感受團(tuán)圓 o （四）課外延伸，情感拓展。 1、師：在這團(tuán)圓的日子里，那些人回不了家？瞧，在北極探險(xiǎn)的科學(xué)家、 為城市添磚加瓦的農(nóng)民工、堅(jiān)守工作崗位的工作人員、在外支教的老師、醫(yī)生、

8、 堅(jiān)守在祖國(guó)邊防第一線的戰(zhàn)士……，他們舍小家為大家，正因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私 奉獻(xiàn)，我們才有幸福安定的生活，祖國(guó)才能繁榮昌盛！ 2、中秋之夜，讓我們用一張小小的賀卡，表達(dá)我們的祝福吧！ （五）布置作業(yè)： 1、設(shè)計(jì)手抄報(bào)。 2、和家人說(shuō)說(shuō)中秋的傳說(shuō)。 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 由來(lái)、傳說(shuō) 文化美 習(xí)俗 生活美八月十五話中秋 美食 詩(shī)詞 團(tuán)圓美奉獻(xiàn)美八、說(shuō)教學(xué)反思 我讓學(xué)生在課前收集相關(guān)的習(xí)作資料，課堂上給予充分的時(shí)間讓學(xué)生交流自 己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，以及自己在家度過(guò)節(jié)日時(shí)歡樂(lè)的場(chǎng)景或事件。然后引導(dǎo)學(xué)生 有條理地?cái)⑹鰞?nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作樹(shù)立更大的信 心，為寫(xiě)作文作好鋪墊。