《《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)所描寫的景色并能有感情地朗讀。
2、通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
3、通過學(xué)習(xí),激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們偉大祖國(guó)的燦爛文 化,為我國(guó)的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)1、通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
2、通過學(xué)習(xí),激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們偉大祖國(guó)的燦爛文 化,為我國(guó)的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程第一課時(shí)
—、導(dǎo)入新課1、背誦王之煥的《出塞》——“黃河遠(yuǎn)上白云間”,初步感
2、知古人的慷慨激昂的出征場(chǎng)
面03、學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩(shī)人的資料。教師補(bǔ)充。
“出塞”是樂府一種曲調(diào),此外還有“前出塞”、“后出塞"、“塞上曲”、"塞下曲”等題。 學(xué)習(xí)《出塞》二、整體感知
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、教師范讀3、開火車、指名讀(及時(shí)糾正)
4、根據(jù)注釋理解詞語(yǔ)5、理解詩(shī)意
(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,教師點(diǎn)評(píng))三、精讀古詩(shī)
學(xué)習(xí)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。
(1) 朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生想象,詩(shī)中所描述的景象。
(2) 再讀“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”,師生共議“人未還”的內(nèi)涵,學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的 悲劇。
(3) 課件展示,師生共同在音樂、景物中
3、想象古時(shí)征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
(4) 拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)激烈。
(5) 朗讀前兩句:
①學(xué)生自由讀。
(2,指讀,品味詩(shī)歌所描寫的場(chǎng)景。
③ 同學(xué)間互相評(píng)讀。
④ 想象畫面朗讀。
⑤ )在音樂的烘托下朗讀。
3、賞析“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”。
(1) 學(xué)生自由讀后兩句。
(2) 自由談?wù)剬?duì)"但使"的理解。
(3) 抓住"但使”、不教“一詞,體會(huì)飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書:但使小組討論后,說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句詩(shī)的理解。
(4) 指名朗讀,教師平讀。
(5) 學(xué)生帶著對(duì)飛將軍的崇拜之情讀文。
(6) 教師激情引讀。
(7) 理解詩(shī)人所表
4、達(dá)的思想感情.
(8) 再次朗讀體會(huì)作者贊頌漢將李廣,渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無(wú)能,朝廷無(wú)能的 悲痛。小結(jié)1、《出塞》一詩(shī)中,作者把秦漢以來(lái)所進(jìn)行的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)都概括了出來(lái),反映出對(duì)駐守邊疆 的將士們久征未歸的無(wú)比哀嘆之情,表達(dá)了希望朝廷起用良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng),使國(guó) 家安寧、人民過上安定的生活的愿望。
2、配樂朗讀第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦《出塞》
二、整體感知1、理解詩(shī)題,了解詩(shī)人。
讀讀詩(shī)題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩(shī))2、教師范讀
3、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音4、指名讀,開火車讀
5、自由說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意三、精讀古詩(shī)
1、(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)(“飲"
5、是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?
"醉"是因什么醉?看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)?
2、想象:席上除了酒,還有哪些東西?
3、為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無(wú)他物?
4、說(shuō)一說(shuō):酒有哪些作用?
5、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?
6、問:這一杯酒喝完了嗎?為什么?
7、如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會(huì)對(duì)父母、妻兒或自己說(shuō)些什么?(配樂)8、面對(duì)此請(qǐng)此景,你有什么感受?
9、練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
10、配樂賽讀、齊讀。
小結(jié)《涼州詞》是一首描寫征戍生活、邊塞情景的著名詩(shī)篇。全詩(shī)寫艱苦荒涼的邊塞上的一次 盛宴?描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)
6、面。
學(xué)習(xí)《雪梅》一、初讀古詩(shī)
1、欣賞圖片2、板書課題。"雪梅"就是雪中的梅花。
3、介紹詩(shī)人。
4、教師范讀5、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音
6、指名讀,開火車讀7、自由說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意
三、精讀古詩(shī)學(xué)習(xí)“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄/
理解詩(shī)意:活著要做人中豪杰;死了,也要成為鬼中英雄。
學(xué)習(xí)"至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”理解詩(shī)意:至今人們還懷念項(xiàng)羽,佩服他寧死不肯逃回江東。
1、“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽” ?
(秦朝末年,統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿,各路豪杰紛紛起義抗秦,項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江 東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,消滅秦軍主力,立下赫赫戰(zhàn)功,秦朝滅亡后,與劉邦爭(zhēng)奪天下,最
7、終,項(xiàng)羽兵敗亥下,退至烏江渡口。當(dāng)時(shí),烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江,回到江東,重振旗 鼓,項(xiàng)羽覺得自己無(wú)顏再見江東父老,不肯過江逃生,便下馬步戰(zhàn),殺敵數(shù)百,負(fù)傷十余 處,最后從容自刎,時(shí)年31歲。)2、項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎?
(項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而決不屈膝投降。而南宋 的那些統(tǒng)治者卻在做什么?)3、看完這段介紹,你又有何感想?
4、讀了這首詩(shī),你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?
(做人要像李清照那樣,做一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹 立遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,才不會(huì)受敵人的欺辱。讓 我們懷著對(duì)李清照的敬仰,讓我們抱著“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的信念,再一次大聲 有感情地朗讀這首詩(shī)吧!)5、配樂朗讀全詩(shī)
小結(jié):
《夏日絕句》這首詩(shī)借古諷今,借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且 偷生的行徑,表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。
板書設(shè)計(jì)涼州詞
出塞
秦
人 但
不
漢
未 使
教
還
殘酷
殘酷
馬上催醉
幾人回?悲苦