大班體育游戲活動《食物的旅行》說課稿.doc

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大班體育游戲活動：《食物旅行》說課稿 一、設計意圖： 幼兒是祖國的花朵，新一代的精靈，黎明的曙光.因此，從小鍛煉幼兒的身體素質尤為重要?！毒V要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。同時，教育活動內容的組織注重綜合性，趣味性，活動性。寓教育于生活，游戲之中。 二、說學情： 大班孩子對探索人體奧秘有著強烈的好奇心，他們精力旺盛、爆發(fā)力強，對體育活動充滿興趣。因此我創(chuàng)設了大班體育活動《食物旅行》。希望孩子們在模擬的人體器官中進行跳躍、翻滾、蠕動等身體的運動，從而促進身體協(xié)調發(fā)展的同時進一步了解食物消化過程。 三、說目標： 活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中我從認知、能力、情感三個方面制定本次活動的目標： 認知目標：進一步了解食物的消化過程 能力目標：在食物旅行的情境中，探索積累團身翻滾的經(jīng)驗，促進動作的協(xié)調發(fā)展。 情感目標：體驗體育活動的樂趣，知道保護自己的身體器官。 三、說活動重難點 探索團身翻滾的方法。 四、說教學準備 為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，能更有效達到活動目標，突破活動重難點，我對本次活動做了充分的準備： 經(jīng)驗準備：幼兒對人體的消化器官有一定的了解。 物質準備：食物消化過程的視頻動畫、音樂、花盆若干。 環(huán)境準備：特制的口腔、大滑梯表示食道、海綿墊相拼成的“胃”以及兩個自制山洞模擬的小腸、大腸，花盆若干擺成花園狀。 場地布置：口腔——食道——胃——小腸、大腸——花園 六、說教法： 新《綱要》中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。本次活動我采用了：交流討論法、直觀教學法、趣味游戲法，在控索、發(fā)現(xiàn)、游戲的過程中，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力和自主探究能力，多種教法的整合，達到了靈活性，多樣性的和諧統(tǒng)一。 七、說學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，為遵循幼兒的學習規(guī)律和認知水平，本次活動中幼兒采用的學法有：趣味游戲法、自主探究法、多種感官參與法。幼兒積極參與，親身體驗，在趣味游戲的過程中進行探索學習，調動幼兒學習的積極性，使活動氣氛快樂和諧。 八、說教學過程： 陳鶴琴先生說過，“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在看一看、說一說、做一做、玩一玩等活動中，使幼兒感受并體驗“食物旅行”的快樂。本次活動共設有五個環(huán)節(jié)，分別是：動畫導入、回憶食物的“旅行”、熱身運動，變成口中的“食物”、探索練習，團身翻滾的“食物”、大膽想象，自由運動的“食物”、放松身體，體驗施肥的快樂。 首先，是動畫導入、回憶食物的“旅行”（動畫導入、食物“旅行”）“孩子們，你們知道我們吃下去的食物都到哪里去了嗎？”（播放食物的“旅行”視頻）通過觀看視頻動畫幫助幼兒回憶交流：食物先在口腔中咀嚼——下滑到食道——在胃中粉碎——經(jīng)過小腸、大腸——變成糞便。幫助幼兒回憶食物在身體內的消化過程，為幼兒探索食物在體內消化時的運動方式做準備。 我邀請孩子們扮演食物寶寶，一起到大大的身體里去旅行。通過模擬人體器官的情境組織幼兒一起參與游戲“食物旅行”。從而進入到下一個環(huán)節(jié)：熱身運動，變成口中的“食物”（熱身運動、口中食物） 孩子們進入口腔，通過提問：“食物到了口腔里，我們的牙齒和舌頭都會幫助咀嚼食物，把食物嚼得小一些，那這些食物在口腔里會怎樣呢？讓我們一起動起來吧！”引導幼兒隨著音樂自由走走、跳跳等動作表現(xiàn)食物在口腔內被咀嚼的情形，既滿足孩子想象表現(xiàn)的望，同時也進行了熱身準備。 食物被咀嚼后進入到“食道”，幼兒從大滑梯溜下。準備進入胃中消化，成功進入第三個環(huán)節(jié)探索練習，團身翻滾的“食物”（探索練習、食物翻滾） 我通過提問“那食物在胃中又會怎么樣呢？”幼兒自由探索食物在胃中運動的樣子。并請個別幼兒展示不同的方法（如爬、蠕動、側身翻滾等）通過不同滾動方式的展示、比較，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)團身翻滾更適合表現(xiàn)食物在胃中的運動過程，并重點介紹團身翻滾的方法和要領，從而進行嘗試。并且通過分組練習的方法，讓幼兒不僅得到了重點練習的機會，還調節(jié)了運動量。這也是突破本次活動重難點的關健環(huán)節(jié)。 接著幼兒魚貫進入“小腸”“大腸”開始大膽想象，自由運動的“食物”（大膽想像、自由運動） “ 小腸就像一個加工廠，把食物中的營養(yǎng)吸收了；大腸是把剩下的廢物儲存起來，然后由肛門排出體外?！币龑в變哼\用自己喜歡的適宜的運動方式（蹲著走、手膝著地爬、手腳著地爬等）經(jīng)過場景，滿足了幼兒想象、表現(xiàn)的需求。 最后是放松身體，體驗施肥的快樂（放松身體、體驗快樂） “排出的糞便還可以做蔬菜瓜果的肥料呢！讓我們一起去給小花施肥吧！”幼兒一起從“大腸”出來，在音樂背景下，表現(xiàn)不同的施肥澆水等動作，逐漸放松身體，幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。 九、活動亮點 在整個教學活動中，我的設計主要體現(xiàn)了“精、巧、趣、強”四個亮點： 1．精——活動始終圍繞“食物旅行”這一主題展開教學，將單一乏味的體育鍛煉融入在感知、探索、體驗以及有趣的游戲中，層次清晰，環(huán)節(jié)精準。 2．巧——活動設計非常巧妙，把食物在人體中消化的過程這一科學知識，有機地滲透于整個運動活動之中，設計巧妙，構思精巧。 3．趣——幼兒在歡樂的氛圍中去感知去體驗，真正實現(xiàn)了玩中學，學中玩。充滿童趣、趣味橫生。 4、強——幼兒在模擬的身體器官中進行活動，參與性強、探索性強、實用性更強。 十、活動效果： 本次活動 將“食物旅行”作為貫穿整個活動的游戲情境，讓孩子在不同的情境中，進行不同的運動，我遵循循序漸進，上升——平穩(wěn)——下降的原則，符合人體的生理機能和幼兒的運動量。內容既符合幼兒的現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學習是快樂的。我改變了以往教師教授為主的現(xiàn)象，把幼兒推在前面，讓幼兒自己去探索、嘗試、學習，從而更好地調動了幼兒參與的積極性。 我相信這樣一次趣味性極強的教育活動，一定能夠深受孩子們的喜愛，并體驗到體育活動帶來的快樂，擁有一個健康快樂的童年。