角的初步認(rèn)識(shí).doc

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巧用繪本活化課堂激趣創(chuàng)思 -----角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從繪本中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角； 通過觸覺認(rèn)識(shí)角和角的各部分名稱； 通過制作角、比較角的大小、繪制角等活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握角的特征；能正確判斷角 教學(xué)難點(diǎn)： 畫角，角的大小與什么有關(guān) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、活動(dòng)角、彩色鉛筆、練習(xí)紙 教學(xué)過程： 一、 繪本引入 1、小朋友們，今天孫老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。瞧，他來了。（出示課件第一頁） 2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)他和我們學(xué)過的線段有什么不一樣呢？ 3、這位新朋友還帶著他的朋友一起來了呢！ 課件顯示：兩條射線慢慢靠近，直到相交于一點(diǎn)。 畫面重點(diǎn)突出相交后形成的角。 4、當(dāng)兩位小伙伴親密地手牽手，他們就成了一個(gè)很酷的組合，叫做----角！”（板書“角”以揭題） 二、 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說一說角有什么特別的地方。 三、 介紹角以及角的各部分名稱。 是啊，角有一個(gè)個(gè)尖尖的點(diǎn)，（黑板上畫頂點(diǎn)）這個(gè)點(diǎn)我們稱之為頂點(diǎn)（板書：頂點(diǎn)）。還有兩條向不同（“不同”語氣加重）方向發(fā)射的直直的線（黑板上畫邊），我們稱之為邊。（板書：兩個(gè)邊） 邊 頂點(diǎn) 邊 四、 加深對(duì)角以及角的各部分的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把我們的新朋友“角”牢牢地記在心里。 1、2、3睜開眼睛，（指著課件中角的頂點(diǎn)）誰來告訴孫老師，這是角的什么部分？（指著課件中角的邊）這又是角的什么部分？ 五、 從實(shí)物中抽象出角。 1、小朋友，你聽，是哪里這么熱鬧呀？（課件出示游樂場(chǎng)圖）原來是游樂場(chǎng)呀！游樂場(chǎng)里藏著不少角呢，我們一起去找一找好嗎？（找一個(gè)說一次角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里。） 六、 判斷角。 1、圖形劇院的演出就要開始啦。今天的場(chǎng)次規(guī)定只有“角”才能進(jìn)入放映廳觀看演出。這些圖形都說自己是角，趕來看表演。請(qǐng)你用你的火眼金睛幫檢票員判斷一下，哪些是角？哪些不是角？（逐一判斷，并說說理由。） 2、（課件留下三個(gè)角）小朋友們，這些角都有什么相同的地方呀？有發(fā)現(xiàn)的趕緊舉手告訴孫老師。 小朋友說得真棒，（課件出示）角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 七、 操作中認(rèn)識(shí)角的大小。 1、小游戲：吃水果。 （鱷魚圖）咕嚕嚕，咕嚕?！{魚的肚子餓了？正好我這里有幾個(gè)水果可以給它吃。（邊說邊貼上櫻桃、李子、蘋果）誒？小朋友們，鱷魚的大嘴巴，其實(shí)能看成一個(gè)什么呀？（課件演示鱷魚嘴成一個(gè)角）對(duì)啦！可以看成一個(gè)角。（邊說邊拿出活動(dòng)角并觸摸活動(dòng)角兩邊）這是角的什么？ （角的兩邊重疊）現(xiàn)在，鱷魚想吃櫻桃了，它應(yīng)該把嘴怎么樣呢？也就是把角的兩條邊怎么樣？ 鱷魚想吃大一些的李子呢？應(yīng)該把角的兩邊怎樣？ 大胃王鱷魚想吃最大的蘋果，這下應(yīng)該怎么辦？ 課件演示回顧游戲過程： （把角的兩條邊稍微張開一點(diǎn)點(diǎn)，可以吃掉櫻桃） （把角的兩條邊再張開一些，就能吃掉李子）， （把角的兩條邊張開得更大。就能吃掉蘋果啦）。 小朋友們，鱷魚吃掉三種水果形成了三個(gè)（停頓，期待孩子說出來。角）這三個(gè)角的大小一樣嗎？我們來比一比?。ㄕn件動(dòng)畫比較驗(yàn)證） 現(xiàn)在，我們明白了，角的大小和什么有關(guān)？（課件出示） 角的兩條邊張開得越大，角也就越大?。ò鍟? 張開得越小，角就越小。（全班口述） 2、今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒，孫老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好？（拿藍(lán)色扣條做一個(gè)活動(dòng)角），孫老師變出的是一個(gè)什么呀？ 你能用你桌上的紅色扣條變一個(gè)比孫老師大的角來嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友拿他的角上來比一比。） 可為什么明明我的角邊比他的長(zhǎng)，角卻反而小呢？看來，角的大小和邊的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系呀？ 3、鞏固認(rèn)知 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道角的大小和（ ）有關(guān)，和（ ）無關(guān)。 八、 畫角、數(shù)角 1、看動(dòng)畫，并試著畫角。 小朋友，你們說角神不神奇？你喜不喜歡它？你想把它畫下來嗎？（視頻演示畫角的步驟） 你們學(xué)會(huì)了嗎？試著畫一畫。你還能畫一個(gè)跟前面畫的不一樣的角嗎？（展臺(tái)反饋） 2、平面圖形王國里的老成員聽說來了新朋友，紛紛出來歡迎。然而角笑瞇瞇地說，其實(shí)我已經(jīng)在你們身上潛伏很久啦。正方形帶頭說：“小老弟，你可別開玩笑啦！”聰明的小朋友，你們能找出這些平面圖形里究竟有幾個(gè)角嗎？想一想怎樣把找到的角描出來呢？（練習(xí)紙先小朋友自己找，然后評(píng)價(jià)。同時(shí)演示怎樣沿著圖形的邊描出角。） 九、課外拓展。 課件出示生活中的角的運(yùn)用。 安利繪本《兩條射線手牽手》 課后到教室里找角。