《神奇的眼睛》教學設計.doc

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第6節(jié) 神奇的眼睛 教學分析 "神奇的眼睛"一節(jié)安排在透鏡凸透鏡成像規(guī)律之后，這樣安排符合初二學生的認識規(guī)律。在學習了凸透鏡的成像規(guī)律，了解了凸透鏡成像的特點，由淺到深，同時又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。并且神奇的眼睛解釋近視眼、遠視眼的成因和矯正，與生活實際密切聯(lián)系，也喚起學生對眼睛愛護的意識。 學情分析 學生對“眼睛與視覺”這部分內容是比較感興趣的，他們不僅對結構與功能感興趣，更對與眼睛有關的疾病感興趣,通過生活現象，使學生對本節(jié)課已有了足夠的興趣。更何況本節(jié)課還有與他們密切相關的“近視”。 教學目標 1、 知識與技能 1、了解眼睛結構 2、了解眼睛如何看清物體 3、知道近視眼、遠視眼的成因和矯正方法 4、懂得如何預防近視，保護視力，有自覺關愛盲人的意識，懂得為他們做力所能及的事。 二、過程與方法 學會用模擬實驗的方法，探究視覺形成的機理，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和口頭表達等能力。 三、情感態(tài)度和價值觀 1、通過學習讓學生體驗眼睛的神奇，同時也培養(yǎng)學生的護眼意識。 2、學生在探究過程中，認識交流與合作的重要性。 教學重難點 重點：1、了解眼睛如何看清物體 2、知道近視眼、遠視眼的成因和矯正 難點：引導學生探究近視眼、遠視眼的成因和矯正 教學器材： 多媒體課件、裝有水的氣球 教學過程 1、 創(chuàng)設情境，引入新課: 讓學生傾聽2008年殘奧會盲人歌手楊海濤的《天域》及他在演唱結束后的深情獨白導入,引起學生的共鳴，激發(fā)學生的好奇心、求知欲望以及對眼睛的愛護意識。 2、 新課講授 1、眼睛的結構 多媒體展示眼睛的結構，并能夠準確的說出各個部位的名稱。 （學生活動：學生回憶知識并思考回答） 教學設計說明： 通過引導學生，讓學生重新溫習眼睛的結構，在與之前學過的凸透鏡重新規(guī)律作類比，知道角膜和晶狀體的共同作用相當于凸透鏡，而視網膜則相當于光屏。 當然同時進一步強調：晶狀體是一個變焦距的凸透鏡，眼睛能夠自動調節(jié)。（引學生探究的興趣：眼睛怎么自動調節(jié)呢？） 2、 眼睛如何看清物體 引導學生思考"眼睛如何看清物體"，在做演示實驗：在氣球中加水當做晶狀體，而兩手相當于睫狀體，演示眼睛看遠處及近處時晶狀體的收縮情況，在運用前面所學知識——凸透鏡成像規(guī)律，引導學生了解眼睛看清物體的原理。最后師生共同總結： 看遠處物體時：當睫狀體放松時，晶狀體變薄，遠處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體。 看近處物體時：當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，近處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清近處的物體。 3、探究近視眼、遠視眼的成因和矯正方法 讓學生列舉生活中常見的眼疾，關注人們最常見的近視眼和遠視眼，引導學生探究近視眼、遠視眼的成因和矯正方法，使學生更容易理解這一教學難點，同時借助多媒體展示更加形象，最后由學生自己小結，教師進行一定的補充。 近視眼形成的原因： 晶狀體太厚，折光能力太強，成像在視網膜的前方。 矯正的方法：佩戴凹透鏡，減弱折光能力，使成像整好落在視網膜上。 遠視眼形成的原因： 晶狀體太薄，折光能力太弱，成像在視網膜的后方。 矯正的方法：佩戴凸透鏡，增強折光能力，使成像整好落在視網膜上。 最后教師進行法律知識的補充：佩戴眼睛必須要到正規(guī)的眼鏡店，加強學生的法律意識。 4、引導學生關注，愛護眼睛。 （1）播放動漫視頻：不注意用眼的危害 （2）生活中引起近視眼、遠視眼的原因 （3）怎樣保護眼睛？ （同學們從自己說起，各抒己見，最后歸納總結為“三要”和“四不看”。） “三要”：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右；看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘；要定期檢查視力，認真做眼保健操。 “四不看”：不在直射的強光下看書；不在光線暗的地方看書；不躺臥看書；不走路看書。 ［設計說明］：學習生物知識的目的之一就是保持人體健康。所以在學完了理論知識后就很有必要聯(lián)系到學生的生活實際?！皬淖约赫f起”，每個同學都會有很多話說：他們會反省自己做得不對的地方，也會用比較“專業(yè)”的眼光評判生活中人們做得欠妥的地方。這樣的問題更具有開放性，給他們更寬廣的自由發(fā)揮空間。 課后小結：引導學生進行小結 板書設計 第六節(jié) 眼睛和眼鏡 一、眼睛 1、人眼視物類似于照相機工作 2、正常人眼視物原理：靠改變晶狀體的凸度 二、近視眼及其矯正 1．近視眼的成因：像成在視網膜前 2．矯正方法：戴凹透鏡 三、遠視眼及其矯正 1．遠視眼的成因：像成在視網膜后 2．矯正方法：戴凸透鏡 四、注意科學用眼，保護好眼睛 作業(yè)布置：同步三練：1、3、4、5、7 教后反思 本節(jié)課基本上達到了期望的教學效果，學生對于各重要知識點都能理解掌握。“有反思才會有進步”，現將我的“感悟”闡述如下： 通過對教材的“全新改版”，內容的重新演繹，學生主體性得到更好發(fā)揮。在講新課之前,重溫了一道習題:兩個厚度不同的凸透鏡,通過觀察光路圖,讓學生尋找其中的規(guī)律:凸透鏡越厚,對光的折射能力越強.為下面近視眼及遠視眼的成因及矯正做下鋪墊.通過用氣球演示眼睛看遠處及近處物體時晶狀體的厚度的變化,形象的介紹了正常眼睛看清楚物體的原因,最后引導學生自己找出近視眼及遠視眼形成的原因及矯正的方法,提高學生的自學能力,學生參與度較高.而且在教學中注意了相關法律知識的滲透：配眼鏡必須要到正規(guī)的眼鏡店。 存在的不足: 1、 在尋找“凸透鏡越厚,對光的折射能力越強”的規(guī)律過程中直接就給出了光路圖，應讓學生到黑板上去畫光路圖，最后再得出結論較好。 2、 事先沒有去錄播室看電腦的軟件，以至于正常眼睛看清遠處、近處的動畫播放不出來。 3、 時間把握不準，以至于“怎樣保護眼睛”只能由教師匆匆的概括，學生沒有參與。