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1、八年級(jí)下冊(cè)第七單元《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．課程標(biāo)準(zhǔn)
2-3-6簡(jiǎn)述德國(guó)統(tǒng)一、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制、日本明治維新，評(píng)析相關(guān)事件和人物對(duì)各自國(guó)家的發(fā)展所產(chǎn)生的影響。
二．教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
知道美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)作用以及林肯在美國(guó)離殤上的地位等基本史實(shí)。
（二）過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)的內(nèi)容，分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、歸納問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是國(guó)家強(qiáng)盛的保證，也是歷史發(fā)展
2、的趨勢(shì)；認(rèn)識(shí)到民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；體會(huì)林肯為國(guó)獻(xiàn)身的人格魅力。
三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因；林肯政府的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。
四．教材簡(jiǎn)析
1、教材編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖。
本課從兩大方面介紹美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。首先是南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、雙方力量對(duì)比，初期北方的失利等。此處提到美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)、南北發(fā)展的差異以及廢奴運(yùn)動(dòng)。
第二部分是以后期北方勝利為線索，著重?cái)⑹隽挚险淖饔?、?zhàn)爭(zhēng)結(jié)局、性質(zhì)和影響。
2、教材結(jié)構(gòu)分析：
原因
美國(guó)
3、南北戰(zhàn)爭(zhēng) 過(guò)程
影響
五．學(xué)情分析
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的歷史對(duì)于八年級(jí)學(xué)生而言比較陌生和遙遠(yuǎn)，所以教學(xué)中要多注意增加趣味性、故事性以及化繁為簡(jiǎn)、化難為易的處理。
六．教學(xué)方法
教法：直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、以史導(dǎo)論法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、閱讀歸納法。
七．課時(shí)安排
1課時(shí)
八．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：
2008年奧巴馬成為美國(guó)歷史上第一位具有黑人血統(tǒng)的總統(tǒng)。他在演講中說(shuō)：“是他讓我的故事成為可能，是他讓美國(guó)的故事成為可能?！痹O(shè)問(wèn)：“他是誰(shuí)？”“奧巴馬為什么這樣說(shuō)？”
由此導(dǎo)入到新課。
新課
4、教授：
（一）、南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因
1、出示《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖》，補(bǔ)充19世紀(jì)上半期美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)。
老師：隨著領(lǐng)土擴(kuò)張，美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展起來(lái)，矛盾也逐漸尖銳。
設(shè)問(wèn)：自主學(xué)習(xí)書(shū)本，回答“什么矛盾？”
學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)本，并回答。
2、辯論：學(xué)生展開(kāi)以“奴隸制存廢”為題的辯論，分兩組扮演北方資本家和南方種植園主，設(shè)置情境，解決問(wèn)題——為什么矛盾焦點(diǎn)在奴隸制的存廢問(wèn)題上？
辯論之后，老師展示黑人奴隸悲慘遭遇的圖文資料，學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
（二）南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程
1、導(dǎo)火線
自主探究：為什么林肯就任總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線？南方奴隸主對(duì)此的態(tài)度如何？
學(xué)
5、生了解19世紀(jì)上半期美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)本，并解決問(wèn)題。
合作探究：林肯為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，他做了怎樣的決策？為什么這些決策能迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？
材料：出示書(shū)本圖7-19形勢(shì)圖，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)況。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)本，在此基礎(chǔ)上小組合作探究，并解決問(wèn)題。
合作探究：北方戰(zhàn)勝的原因
（三）、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
出示材料，結(jié)合教材，評(píng)價(jià)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響。
出示林肯遇刺史實(shí)圖文資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)的尖銳沖突，感受林肯的高尚品德，談一談從林肯身上得到的啟示。
拓展練習(xí)：
聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題，從美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中可以給我們帶來(lái)哪些啟示？
課堂小結(jié)：
分享兩種認(rèn)識(shí)，升華主題
（1）統(tǒng)一是任何國(guó)家強(qiáng)盛的前提條件！
（2）民主和平等是人類(lèi)共同的追求！
九．板書(shū)設(shè)計(jì)：
根源：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾
導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為總統(tǒng)
美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 過(guò)程：1861——1865，北方勝利
影響
第七單元第三課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
