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1、...
第 1 課時 十幾減9
【教學內(nèi)容】十幾減9
【教學要求】
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。
【重點難點】
教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，
它對小猴子說：
2、“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=
二、 自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
2、 請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、 小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1? 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13? ?9+（4）=13
……
5、師
3、：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？
【學生活動與教師關注】
為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9=? ?12-9=? ? 17-9=
讓學生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導學生看圖，說圖意。
（2）先獨立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學生獨
4、立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評價，點撥學法。
師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）
板書設計:
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 十幾減9
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 方法一：一個一個地減.
13-9=4? 方法二：先減去3,再減去6.
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 方法三：9加( 4 )等于13.??
【學習目標達成評析】
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【蘇教版】一年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第一單元第1課時十幾減9
