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1、專題三牛頓運動定律命題地區(qū)年份考查內容及題號慣性牛頓第二定律牛頓運動定律的綜合應用課標全國2011T212012T14、T242013T14()T25()山東201120122013T22命題地區(qū)年份考查內容及題號慣性牛頓第二定律牛頓運動定律的綜合應用江蘇20112012T4、T52013T14安徽20112012T17、T222013T14、T22浙江201120122013T17、T19命題地區(qū)年份考查內容及題號慣性牛頓第二定律牛頓運動定律的綜合應用福建201120122013T20、T21海南201120122013T2T8說明：以下物理概念、規(guī)律的敘述中，在后面的()內正確的打“”，錯
2、誤的打“”1慣性：物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質叫做慣性一切物體都具有慣性，慣性是物體的固有性質質量是慣性大小的唯一量度()2超重：當物體有豎直向上的加速度時，物體對支持物的壓力大于物體的重力，這種現象叫做超重現象()3失重：當物體有豎直向下的加速度時，物體對支持物的壓力小于物體的重力，這種現象叫做失重現象()4當物體處于完全失重狀態(tài)時，所受的重力為零()5牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止牛頓第一定律揭示了運動和力的關系：力不是維持物體速度(運動狀態(tài))的原因，而是改變物體速度的原因()6牛頓第二定律：物體的加速度a與物體所
3、受的合外力F成正比，與物體的質量m成反比，加速度的方向與合外力的方向相同數學表達式：Fma.牛頓第二定律揭示了力的瞬時效應，定量描述了力與加速度的瞬時對應關系，即加速度與力是同時產生、同時變化、同時消失；力與加速度具有因果關系力是產生加速度的原因，加速度是力產生的結果()7牛頓第三定律：作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上牛頓第三定律揭示了物體與物體間的相互作用規(guī)律兩個物體之間的作用力與反作用力總是同時產生、同時變化、同時消失，一定是同種性質的力，作用在兩個物體上各自產生效果，一定不會相互抵消 ()答案1.2.3.4.(訂正：物體對水平支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)等于
4、零的現象叫做完全失重)5.6.7. 1慣性的表現形式有哪些？提示：慣性的表現形式有兩種：(1)物體在不受外力或所受的合外力為零時，慣性表現為使物體保持原來的運動狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)不變(2)物體受到外力時，慣性表現為運動狀態(tài)改變的難易程度慣性大，物體運動狀態(tài)難以改變；慣性小，物體運動狀態(tài)容易改變誤區(qū)：誤認為慣性與物體的速度有關，速度大慣性大2牛頓第一定律是實驗定律嗎？提示：牛頓第一定律不是由現實實驗直接總結出來的，是牛頓以伽俐略的理想斜面實驗為基礎，加上抽象豐富的邏輯思維，概括總結出來的易錯：牛頓第一定律的獲得與其它物理規(guī)律一樣，是牛頓通過大量的實驗總結出的實驗定律3怎樣認識力和運動的關
5、系？提示：合外力決定加速度而不是速度，力和速度沒有必然的聯系，而加速度與合外力存在瞬時對應關系：加速度的方向始終和合外力的方向相同，加速度的大小隨合外力的增大(減小)而增大(減小)加速度和速度同向時物體做加速運動，反向時做減速運動力和速度只有通過加速度這個橋梁才能實現“對話”易錯：認為力是運動的原因，力越大運動速度越大4如何正確理解牛頓第二定律？易錯：應用牛頓第二定律列方程沒有選擇正方向陷阱：討論瞬時問題時，對輕彈簧中的彈力認為與輕繩、輕桿中的彈力一樣可以發(fā)生突變5如何正確理解牛頓第三定律？提示：(1)同時性：作用力和反作用力的產生和消失是同時的(2)普遍性：定律中的“總是”這兩個字是強調對于
6、任何物體，在任何條件下，關系都是成立的(3)相互性：大小相等，方向相反，作用在兩個物體上，同時產生，同時消失誤區(qū)：誤認為作用力與反作用力的作用效果一定相同6超重、失重的實質是什么？提示：超重、失重只取決于加速度的方向當物體具有豎直方向上的加速度或具有豎直向上的加速度分量時，物體處于超重狀態(tài)；當物體具有豎直向下的加速度或具有豎直向下的加速度分量時，物體處于失重狀態(tài)處于超重或失重狀態(tài)的物體仍受重力，只是視重(支持力或拉力)大于或小于重力，處于完全失重狀態(tài)的物體，視重為零易錯：認為超重、失重與物體的速度方向有關誤區(qū)：物體處于完全失重狀態(tài)時，在地面上由于重力作用產生的現象消失，重力的作用原理及公式均不
7、再成立因此，完全失重現象就是物體完全不受重力(失去重力)，而一般失重現象則是物體失去了一部分重力7如何求解兩類動力學問題？提示：(1)已知物體的受力情況，求物體的運動情況已知物體的受力情況，根據牛頓第二定律，可以求出物體的加速度；再知道物體的初始條件(初位置和初速度)，根據運動學公式，就可以求出物體在任一時刻的速度和位置，也就求解了物體的運動情況(2)已知物體的運動情況，求物體的受力情況根據物體的運動情況，由運動學公式可以求出加速度，再根據牛頓第二定律可確定物體受的合外力，從而求出未知的力，或與力相關的物理量如動摩擦因數、勁度系數、力的方向等易失分：不仔細分析每一小過程的受力情況導致加速度出現
8、錯誤8如何處理動力學中的臨界值問題？提示：(1)接觸與脫離的臨界條件：兩物體相接觸或脫離的臨界條件是彈力FN0.(2)相對靜止或相對滑動的臨界條件：兩物體相接觸且處于相對靜止時，常存在著靜摩擦力，則相對靜止或相對滑動的臨界條件是：靜摩擦力達到最大值或為零(3)繩子斷裂與松弛的臨界條件：繩子所能承受的張力是有限的，繩子斷與不斷的臨界條件是張力等于它所能承受的最大張力繩子松弛的臨界條件是FT0.(4)加速度最大與速度最大的臨界條件：當物體在受到變化的外力作用下運動時，其加速度和速度都會不斷變化，當所受合外力最大時，具有最大加速度；合外力最小時，具有最小加速度當物體做加速度逐漸減小的加速運動，加速度
9、減小到零時速度最大易錯：物體運動的具體情境中存在的各種臨界條件往往很隱蔽，學生因找不到臨界條件而出錯. 猜想一對物理學史和物理思想方法的考查命題依據：隨著新課標的實施和新的物理教學理念的貫徹，物理學史和物理思想方法已成為近幾年高考的熱點，以考查考生的認知和理解能力今后，高考仍會從不同角度對該考點內容進行考查，如下面設計的考題考查不同時代的科學家對力和運動關系的研究成果，這種題型在今后的高考中考查的幾率仍較高試題設計1下列對力與運動的關系認識正確的是()A亞里士多德認為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當它受到力的作用才會運動B伽利略認為力不是維持物體速度的原因C牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度
10、，而不僅僅是使之運動D伽利略根據理想實驗推論出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續(xù)運動下去解析亞里士多德對運動的認識是錯誤的，力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動速度的原因答案BCD猜想二對牛頓運動定律與運動圖象相結合的考查命題依據：該考點是近幾年高考的高頻考點，它能把牛頓運動定律與運動圖象有機結合起來考查學生的理解分析能力和用圖象處理問題的能力考查的角度可以根據物理情景運用物理規(guī)律判斷有關運動圖象，也可以根據圖象所給的條件來求解物體的受力或運動情況，還可以同時把F-t圖象與v-t圖象相結合進行考查下面設計的考題是物體在斜面上受到一個變化的風力作用，根
11、據給出的變速運動的圖象進行判斷，具有一定的創(chuàng)新性試題設計2如圖1所示，一物體沿足夠長的固定光滑斜面從t0時由靜止開始運動，同時受到沿斜面向上的風力作用，風力大小與時間成正比，即Fkt(k為常數)在物體沿斜面向下運動的過程中，物體的加速度、速度隨時間變化的圖象正確的是(取沿斜面向下為正方向)()圖圖1 答案B猜想三對兩類動力學問題的考查命題依據：牛頓運動定律是高中物理的核心內容之一，是動力學的“基石”，也是整個經典力學的理論基礎其中兩類動力學問題是歷年高考的必考內容可考查考生的綜合素質考題類型有選擇題或計算題，我們認為該部分仍為高頻考點下面設計的考題以我國第一艘航母艦載機在甲板著艦的情景，具有一
12、定的創(chuàng)新性和預測性試題設計32012年11月，我國艦載機在航母上首降成 功 設 某 一 艦 載 機 的 質 量 為 m 2.5104 kg，速度為v042 m/s，若僅受空氣阻力和甲板阻力作用，艦載機將在甲板上以a00.8 m/s2的加速度做勻減速運動，著艦過程中航母靜止不動(sin 530.8，cos 530.6)(1)艦載機著艦后，甲板至少多長才能保證艦載機不滑到海里？圖圖2 (2)為了讓艦載機在有限長度的跑道上停下來，甲板上設置了阻攔索讓艦載機減速，同時考慮到艦載機尾鉤掛索失敗需要復飛的情況，艦載機著艦時并不關閉發(fā)動機圖2為艦載機勾住阻攔索后某一時刻的情景，此時發(fā)動機的推動力大小為F1.2105 N，減速運動時的加速度大小a120 m/s2，此時阻攔索夾角106，空氣阻力和甲板阻力保持不變，求此時阻攔索承受的張力大小
高考物理二輪復習簡易通 專題三 牛頓運動定律課件
