《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略——畫(huà)線段圖》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略——畫(huà)線段圖(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略——畫(huà)線段圖
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探究和交流解決問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的策略,學(xué)會(huì)通過(guò)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系,掌握解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。
2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
用線段圖輔助解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
談話:同學(xué)們,咱們身上穿的上衣和褲子是誰(shuí)買的?你有自己去買過(guò)嗎?今天,我們就去商場(chǎng)看看。
二、交流共享
1.教學(xué)例2。
2、課件出示教材第29頁(yè)例2的教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
(1)理解題意。
讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息。
(2)畫(huà)線段圖。
提出問(wèn)題:上衣的價(jià)錢是褲子的3倍,買一套衣服要用多少元?
追問(wèn):你能理解買一套衣服的意思嗎?
引導(dǎo):怎樣解決這一問(wèn)題呢?今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手,它的名字叫線段圖。我們可以借助線段圖來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系。
①先畫(huà)一條線段表示出褲子的價(jià)錢。(在黑板上畫(huà)出表示褲子價(jià)錢的線段)
48元
褲子
②上衣價(jià)錢的線段該怎么表示?畫(huà)多長(zhǎng)呢?(學(xué)生討論)
引導(dǎo):上衣的價(jià)錢是褲子的3倍,要畫(huà)這樣的3份。(指名板演)
?元
3、 48元
褲子
上衣
(3)列式解答。
你能根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系嗎?你是怎么列式的?先算什么?再算什么?
學(xué)生可能回答:
①方法一:先算買一件上衣要用多少元,48×3=144(元);再算買一套衣服要用多少元,144+48=192(元)。
②方法二:先算一套衣服一共有幾個(gè)48,1+3=4;再算買一套衣服要用多少元,48×4=192(元)。
2.想一想:如果求買一件上衣比買一條褲子多用多少元,應(yīng)該怎樣解答?
(1)提問(wèn):你能說(shuō)出這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?
學(xué)生討論,說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。
指名回答,教師板書(shū):
上衣的單價(jià)-褲子的單價(jià)=上衣比褲子多用多少元
引導(dǎo)思考:在
4、這個(gè)數(shù)量關(guān)系里,哪一個(gè)量是直接告訴我們的?(褲子48元)要先求的是哪一部分?(上衣的價(jià)錢)和上面一題相比,什么不變?(已知條件)什么變了?(所求問(wèn)題)問(wèn)題改了,線段圖要不要改?怎樣改?
學(xué)生嘗試畫(huà)圖,教師巡視指導(dǎo)。
提問(wèn):你能指出所求問(wèn)題是哪一部分嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上改線段圖:
48元
?元
褲子
上衣
(2)追問(wèn):現(xiàn)在你能解答這道題嗎?先算什么?再算什么?
學(xué)生交流反饋回答,教師板書(shū)。
3.比較:上面兩題有什么相同,有什么不同?解答的過(guò)程呢?(學(xué)生討論)
指名回答,教師適時(shí)引導(dǎo)。
相同點(diǎn):(1)已知條件相同,問(wèn)題不同。(2)都可以根據(jù)
5、問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么。(3)題中的數(shù)量關(guān)系不同,解題的方法也不同。(4)上衣的價(jià)格不知道,都要先算買一件上衣多少元。
三、反饋完善
1.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第1題。
讓學(xué)生讀線段圖,根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式,并說(shuō)說(shuō)各可以先算什么。
2.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第2題。
讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話,并說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息。
學(xué)生獨(dú)立填表,完成后可以與同桌交流自己的解題思路。
教師巡視,適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
3.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第3題。
先指名說(shuō)說(shuō)所求的問(wèn)題是什么,數(shù)量關(guān)系是什么,讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出線段圖,表示出已知條件和所求問(wèn)題。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么,然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。最后集體交流訂正。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?
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