小學(xué)音樂(演唱)花蛤蟆 教學(xué)設(shè)計 (2)教案
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(演唱)花蛤蟆 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、愉快有情緒的演唱歌曲,認(rèn)識倚音,感受其表現(xiàn)作用,學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點,感受兒童的生活情趣 2、能用有趣生動的教學(xué)方式讓學(xué)生積極的參與音樂活動并勇于自我表現(xiàn),學(xué)唱二聲部,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,并進(jìn)行多種方式的編排來演繹這首歌曲,例如:豎笛演奏、樂器合奏、合唱等,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 3、通過對這首歌的學(xué)習(xí),加深對蛤蟆的認(rèn)識,教育學(xué)生熱愛大自然,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,愛護(hù)環(huán)境的意識。 2學(xué)情分析 四年級學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域和好奇心進(jìn)一步擴(kuò)展,也是形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化時期,他們對主體淺顯的歌舞游戲興趣降低,對體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),表現(xiàn)于創(chuàng)作欲望較強(qiáng)烈,但有害羞之感;他們很喜歡發(fā)散思維,去參與音樂的教學(xué)活動并善于創(chuàng)作,但自尊心較強(qiáng)。有時上課愛出“怪異” 的回答,老師要寬容和引導(dǎo),鼓勵學(xué)生選擇自己自己的方法進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。 3重點難點 唱好歌曲中的倚音,積極主動的表現(xiàn)歌曲情緒是重點,二聲部合唱及樂器合奏是難點。 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 1、 猜謎語,歌詞鋪墊: 師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎? 師:那老師來出一個謎語:綠衣服花衣服,披著個衣服蹦蹦跳,伸著個腿,大粗腰,瞪著個眼兒賽燈泡,猛一跳腰把高,嘴一張像水漂?! ? 生:"是青蛙" 師:不對,它和青蛙有些相似,但它身上有很多疙瘩,再猜猜。 生:是蛤蟆 師:對了,看來這位同學(xué)平時一定喜歡多思考,并注意觀察動物的特征,同學(xué)們我們來看這二張圖片,右邊的是青蛙,左邊的是蛤蟆,怎么區(qū)分他們?我們來朗讀一邊,我們別看蛤蟆長得不如青蛙可愛,但從他身上提取的蟾依等物質(zhì)可是我國緊缺的藥材,可以治療很多疾病呢,我們是不是應(yīng)該愛護(hù)保護(hù)他? 【設(shè)計意圖】 以謎語導(dǎo)入課題,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師根據(jù)歌曲中描寫蛤蟆形態(tài)的歌詞和節(jié)奏用富有表情的朗誦即集中體現(xiàn)了蛤蟆憨態(tài)可鞠的形象也讓學(xué)生第一次接觸熟悉歌曲的歌詞和節(jié)奏,有利于下面歌曲的學(xué)唱,并拓展了一些有關(guān)蛤蟆的知識點。 二、學(xué)唱歌曲。 1、引出歌曲,并熟悉歌曲描寫蛤蟆的部分。 師: 現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲叫《花蛤蟆》,讓我們帶著問題一起安靜的聽一聽,歌曲的拍號和情緒是什么?能代表描寫花蛤蟆形象的句子有哪些? 生:活潑,歡快,有趣等。 師:請同學(xué)們幫我找出來 。 師:同學(xué)們找的很完整,現(xiàn)在讓我們再聽一次音樂,發(fā)揮自己的想象用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲。 師:我們班有好多可愛活潑調(diào)皮的小蛤蟆,現(xiàn)在直接跟著老師的鋼琴哼唱這幾句的旋律,試一試可以嗎 ?我彈一遍你們唱一遍簡譜。 師:同學(xué)們真棒,音準(zhǔn)不錯,那我們現(xiàn)在加入歌詞。 師:分組,女生當(dāng)可愛的花蛤蟆,男生當(dāng)帥氣的綠蛤蟆,我們來比試比試,花蛤蟆開始,(女生唱1句)花蛤蟆唱完綠蛤蟆唱(男生唱2句),綠蛤蟆唱完大家唱(一起唱3句) 師:我們班的同學(xué)不僅節(jié)奏掌握的好,音準(zhǔn)也一樣棒,給自己鼓勵一下。 【設(shè)計意圖】 首次完整聽歌曲,通過探索和游戲提高孩子參與音樂教學(xué)活動的積極性,并逐步解決歌曲描寫蛤蟆詞語部分的節(jié)奏和旋律問題,為下面音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。 2、分析探討,解決重點。 師: 歌曲《花蛤蟆》是很好聽,有幾個地方有點滑一下的感覺,非常有趣,讓我們再聽一遍你們幫老師找出來? 師:我們一起來看看這些地方有什么特點? 師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),一個音符上前方有個小音符,他們緊緊的依靠在一起就叫前倚音,小音符出現(xiàn)在后面就叫后倚音,一種裝飾音倚音。 師:現(xiàn)在跟著老師的鋼琴模唱一遍簡譜,那你們聽老師唱一遍沒有倚音裝飾的,偶什么區(qū)別嗎? 師:這種用倚音來模仿青蛙的叫聲方法正是這首山東民歌最重要的特征,讓我們跟鋼琴小聲的模唱這幾個地方,好嗎? 師:看來你們都是吃多了的小蛤蟆,或者是大胖子蛤蟆,跳不動,我們用輕快活潑快樂的聲音演唱倚音的地方,準(zhǔn)備好了嗎? 【設(shè)計意圖】 通過找一找,引出這首歌曲的的重難點地方倚音唱法,并逐步解決問題。 學(xué)習(xí)二聲部,并完整演唱歌曲,注意歌曲情緒。 師:同學(xué)們,你們做的真棒,這首歌曲其實有點難度,但我相信,在我們剛剛分析探討這首歌曲的時候,你們已經(jīng)解決了最重要的部分,讓我們再來一起來完整的聽這首歌,可以小聲哼唱(放原聲)。 師:剛剛你們有聽出來二個聲部嗎?在哪里? 二聲部的地方基本都是模仿蛤蟆的叫聲。 師: 我們先單獨試試合唱的地方,合唱的部分上面聲部比較清脆由女生演唱,下面部分由男生演唱 。 師:上面的聲部女生準(zhǔn)備,伸出手來,和老師一起唱唱簡譜,讓我們加上歌詞,很好。男生低聲部,伸出手,唱簡譜,加上歌詞,男生也比錯,讓我們來試一試和聲,注意自己的音高位子,和手勢,太棒了,聽出來二個聲部了嗎? 師:單獨合唱的時候特別棒,不知道我們能不能完整的演唱這首歌曲,并且唱出和聲的效果? 師:好,分聲部的地方我們做好手勢唱二聲部,沒劃分聲部的大家一起唱,準(zhǔn)備更好了嗎?{放伴奏,學(xué)生們演唱的時候認(rèn)真的聽哪一句唱的不準(zhǔn)確,用鋼琴糾正音高。} 師:看來我們班的蛤蟆都是大胖子,吃飽了唱不動,我怎么一點都感受不到他們快樂呢? 【設(shè)計意圖】 通過用手勢找準(zhǔn)發(fā)音位置和柯達(dá)伊手勢法相貫通并結(jié)合游戲有步驟有計劃的解決二聲部難點問題,演唱時用玩笑的語氣鼓動孩子注意歌曲情緒,增強(qiáng)他們的信心。 三、分組合作,探討拓展。 師:現(xiàn)在讓我們想一想,這首歌曲我們可以用哪幾種演唱方式演唱?除了歌唱,還可以用什么方式演繹這首歌曲? 生:可以男女生對唱比賽,看誰唱的更加形象、可以,合唱、領(lǐng)唱、輪唱、可以用我們平時上課用的豎笛來吹奏、可以學(xué)青蛙的動作跳舞、也可以加入一些打擊樂器等。 師:我們班的同學(xué)想法主意可真多,不能光說,我們現(xiàn)在就開始? 師:這樣,第一組同學(xué)自己去選擇適合這首歌曲形象和情緒的樂器,并以團(tuán)隊形式在那邊自己組合排練,好嗎? 師:第二組同學(xué),你們試試豎笛吹奏?可以嗎?豎笛可能有點難度,這首歌曲節(jié)奏比較快,而且有一些低音,在吹奏的時候注意氣息的控制。 師:第三四組同學(xué),你們配合唱和聲?在互相想想手勢音高的位置,特別是和音的地方。 師:聽懂了?行動。 【設(shè)計意圖】 在達(dá)到有情緒的學(xué)唱好這首歌曲的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,進(jìn)行一些拓展,充分的發(fā)揮學(xué)生的能動性、創(chuàng)造思維、團(tuán)隊合作意識。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力來豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 四、加強(qiáng)自信,課堂展示。 師:現(xiàn)在讓老師來看看你們的“勞動“成果 ,第一組同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎? 師:他們太棒了,這么短的時間讓我們看到了一場簡單卻精彩的表演,鼓勵一下。第二組同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎?我相信你們一定能吹的不錯,由于時間的關(guān)系,這樣,老師只聽你們現(xiàn)在吹奏描寫花蛤蟆的那三句旋律好嗎?很不錯啊,看來我們班的同學(xué)為了練好豎笛,平時一定下了很大的功夫,三四組跟著老師的鋼琴來演唱。 師:這樣,既然我們現(xiàn)在有合唱團(tuán),有豎笛團(tuán),有打擊樂團(tuán),我們就現(xiàn)在三個團(tuán)隊一起來演奏這首歌曲怎么樣? 師:你們可真棒啊,讓老師都情不至禁的想?yún)⑴c進(jìn)來,這樣,老師用口風(fēng)琴,也加入你們的團(tuán)隊好嗎? 師:同學(xué)們,你們今天讓我看到了團(tuán)隊之間的合作配合力量,讓我看到了你們在空余時間下的苦工和努力,有了平時的積累才有了我們今天劃算不錯的配合,謝謝你們。 【設(shè)計意圖】 通過各種方式的展示,加大并提高了他們之間的團(tuán)隊合作能力,并且用這種方式考察、檢驗他們平時的基本功,并且給他們展示的平臺提高了他們的興趣也加大了他們的自信心,讓老師和學(xué)生達(dá)到了最大的互動和配合。 本課總結(jié): 師:很感謝這節(jié)課同學(xué)們和老師的配合,希望通過這節(jié)課我們可以對憨態(tài)可掬蛤蟆多一些認(rèn)識,要知道有他們是我們生物鏈中不可缺少的一部分讓我們學(xué)會喜愛他們,保護(hù)他們,并和大自然的一切和平美好的相處,下課。 【設(shè)計意圖】 鼓動孩子學(xué)會反思,看到別人身上的優(yōu)點和不足,取長補(bǔ)短,并呼吁孩子愛護(hù)蛤蟆,保護(hù)環(huán)境,和大自然美好相處。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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