小學(xué)音樂(lè)北京喜訊到邊寨 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案
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北京喜訊到邊寨 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》,感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 2.在樂(lè)曲欣賞中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒,并能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。 2學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們活潑好動(dòng),想象力豐富,對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的了解,能唱簡(jiǎn)單的曲調(diào),但學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)參差不齊。對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃、積極性不高的孩子,我在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng)編活動(dòng)為只要表現(xiàn)形式,以合作探究法、快樂(lè)探究法,直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段,并及時(shí)的以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)悟性較高的孩子,我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為他們提供展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià),對(duì)于表現(xiàn)豐富、活潑好動(dòng)的孩子,盡量讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng),記憶旋律,分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。 2.感受樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂(lè)段的情緒,并能記住其中的一段旋律。 4教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 聆聽(tīng)音樂(lè)(課件出示音樂(lè))分別對(duì)這兩段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的題目、民族進(jìn)行連線 教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲,創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂(lè)的風(fēng)格,生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí),山寨人民載歌載舞,熱烈慶祝時(shí)的情景。樂(lè)曲由引子、六個(gè)具有舞曲風(fēng)格的樂(lè)段(其中,最后一個(gè)樂(lè)段再現(xiàn)第一個(gè)樂(lè)段)和尾聲構(gòu)成。 二、樂(lè)曲欣賞 1.初聽(tīng):《北京喜訊到邊寨》思考:寨子里傳出了什么樣的音樂(lè),它有什么特點(diǎn)?(情緒) 多媒體(課件)出示音樂(lè) 學(xué)生回答:歡快、高興、熱烈等等。 師:這首樂(lè)曲熱烈歡快,深受人們喜愛(ài)。 2.這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲,下面逐段進(jìn)行欣賞。(多媒體出示音樂(lè)) 聽(tīng)引子與前三個(gè)樂(lè)段。 (1)聆聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?表現(xiàn)了什么情景? 領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào),模仿了號(hào)角的聲音,號(hào)角聲一聲強(qiáng)一聲弱,好像是森林山谷中的回音。 (2)聽(tīng)前三個(gè)樂(lè)段。(學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。分辨時(shí),可用不同的動(dòng)作表示。) 學(xué)生聆聽(tīng)分辨樂(lè)段時(shí),可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。 (3)學(xué)生輕聲視唱主旋律。 學(xué)生隨老師一起視唱第一樂(lè)段的主旋律和第二樂(lè)段富于彝族特色音調(diào)的旋律。 3.聽(tīng)樂(lè)曲第四樂(lè)段。 (1)聽(tīng)第一部分音頻。(學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。分辨時(shí),可用不同的動(dòng)作表示。) 學(xué)生聆聽(tīng)分辨樂(lè)段時(shí),可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。在一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)渡性樂(lè)段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后,雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。 (2)想一想第四樂(lè)段和前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)有什么不同?表現(xiàn)了什么樣的情景? 第四樂(lè)段的旋律優(yōu)美抒情,尤其是旋律的變化音,富有苗族音樂(lè)的特色,同前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)形成了對(duì)比,好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。 (3)選擇適合這段音樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面(多媒體出示兩組不同的舞蹈場(chǎng)面) (4)仔細(xì)聆聽(tīng),請(qǐng)給第四主題音樂(lè)選擇主奏樂(lè)器(多媒體出示畫(huà)面和音樂(lè) (5)學(xué)生隨教師一起演唱第四樂(lè)段的主旋律。 ①全班一起視唱旋律。 ②分組演唱第四樂(lè)段主旋律。 ③學(xué)生試著背唱第四樂(lè)段的主旋律。 4.聽(tīng)第五、第六樂(lè)段和尾聲。 (1)在第五樂(lè)段中,又出現(xiàn)了哪一段旋律? 這兩個(gè)樂(lè)段的情緒更加熱烈,將全曲推向了高潮,在第六樂(lè)段中又出現(xiàn)了第一樂(lè)段的主旋律。 (2)在尾聲,什么樂(lè)器又吹響了號(hào)角的音調(diào)?表達(dá)了什么情感?并與引子做個(gè)比較,他們的區(qū)別在哪里? 在尾聲,圓號(hào)再一次吹響了號(hào)角的音調(diào),表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。 5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 (1)引子ABA尾聲。 (2)當(dāng)聽(tīng)出樂(lè)曲的不同樂(lè)段時(shí),可以用自己的方式來(lái)表示。再次出示譜例一、二、三 (3)學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的各部分。 三、表現(xiàn)音樂(lè) 1.學(xué)生分成幾個(gè)小組,討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果,老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂(lè)段用動(dòng)作表現(xiàn),第四樂(lè)段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn),第五、六樂(lè)段用打擊樂(lè)和動(dòng)作表現(xiàn),和著音樂(lè)師生一起表演。 四、課堂小結(jié) 這首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)生動(dòng)明快,富有舞蹈性;熱情洋溢,粗獷奔放,富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩,生動(dòng)地表現(xiàn)了邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡情景。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息,提高了分辨樂(lè)段和記憶旋律的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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