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1、《請到我的家鄉(xiāng)來》課堂實錄及評析
執(zhí)教:江蘇江都市北京路小學張小艷
評析:江蘇江都市教研室殷傳勤
教學目的
了解家鄉(xiāng)的自然景物,體會家鄉(xiāng)的可愛,萌
發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
教學準備
課件;揚州旅游圖;學生搜集有關揚州美麗
風景的照片,掛歷,明信片等.
教學過程
(一)錄像導入,開端引趣,激發(fā)情感
師:(指著會場黑板布置瘦西湖大背景)這
幅畫美嗎?張老師帶來了一段更美的錄像,是電視
臺叔叔拍攝的揚州美景,請欣賞.(教師配樂朗
誦:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.長江,運
號列車的一聲長嘯,我們圓了百年的夢想.)
(學生邊看邊發(fā)出"哇噻!""嘖嘖"的贊嘆
聲,情
2、不自禁地小聲說:"五亭橋……""火車站
……
""潤揚大橋……""這是哪兒……")
師:看著優(yōu)美如詩的畫面,聽著火車汽笛一
聲聲長鳴,作為揚州人,你此時的心情怎么樣?
生:我很激動.
生:我為自己是揚州人自豪.
生:真美!是在我們揚州拍的嗎?
(評:在視覺,聽覺的強烈沖擊下,在場每一
位師生熱血沸騰.學生置身于愉悅,優(yōu)美的情境
熱愛揚州,贊美揚州的強烈共鳴,怍為揚州人的自
豪感油然而生)
師:讓我們就先細細品昧揚州的如畫美景.
你覺得揚州哪兒很美?
(二)引發(fā)回憶,聚.量成面,共填旅游圖
生:瘦西湖很美.
師:(邊出示揚州市區(qū)輪廓圖,邊貼景點名
稱)這是一
3、張揚州市區(qū)輪廓圖,國家級風景區(qū)瘦西
湖在這里.
生:何園.
師:這是晚清第一名園,在徐凌門街.
生:個園.
師:在鹽埠東路,是中國四大名園之一.
生:汪氏小苑.
師:是保存最完整的鹽商住宅.
(生紛紛說出大明寺,觀音山,唐城遺址,漢
墓博物館,八怪紀念館,史公祠等景點,教師邊簡
潔評述,邊快速在旅游圖上貼相應景點圖.)
師:看,一張揚州市區(qū)旅游圖豐富起來了.
你們知道的可真不少!我們揚州有2500年歷史,
剛才說的都是比較熟悉的,其實揚州一街一巷,一
磚一石,一座亭子,一座小橋,一尊塔,一個佛
像,都是那么古老美麗,都有著動人的故事.
(評:師生互動中,各自
4、獨特的生活經(jīng)歷使課
區(qū)圖使學生感到既親切又驚嘆,"2500年",
"l40多處"這些數(shù)字給學生以極大震撼.)
(三)聯(lián)系生活,激活思維,共賞美景
師:課前大家搜集了許多揚州美麗的圖片等
2QO垂笨篦1垂期
是:一位同學高高舉起圖片,說說是哪里,在那兒
去得最多的地方向全班同學介紹.
l學生六人一小組開始交流)
師:欣賞美麗的家鄉(xiāng)真是件快樂的事情,大
——
生(異口同聲):瘦西湖!
師:喲,都是瘦西湖啊!提到揚州,人們就
會聯(lián)想到美麗的瘦西湖,瘦西湖是每一個揚州人的
驕傲.
師:誰來把在瘦西湖拍的照片給大家介紹一下?
生:這是我媽媽帶我在瘦西湖五亭
5、橋靠著欄
……五亭橋有五個亭子,
亭子下有很多橋洞.
師:五座亭子相連,每座下有j=個橋洞,一
共十五個橋洞,五亭橋是揚州的標志,看到五亭橋
照片嗎?
生:大家看,我在瘦西湖劃船呢!水特別清!
湖,是因為她很細,很苗條.
師:"天下西湖,三}J有六",我們揚州瘦西
湖以秀麗而出名.
生:這里拍照的人最多,我舅舅是導游,每
塔,這個門里可以看到五亭橋.
師:老師也在這兒拍過照片.l出示照片)
——
生(齊):釣魚臺!
停,老師定格給大家欣賞.(師放錄像)
生:這是一進I,]的河邊,有很多垂柳和桃樹.
生:這里有兩個大鐵鍋,這是徐園.
生
6、:五亭橋.
(學生紛紛說出l_I十四橋,釣魚臺,白塔等景
點名稱)
師:聽了大家精彩的講解,欣賞了大家拍的
照片,如果再坐上小船,我可真不想出瘦西湖了.
(評:運里的課堂是生成的,動_太的,跳躍
的,洋溢著詩情畫意的導而弗牽,教lj幣僅僅提供
給孩子一次發(fā)展示自我的機會,一句旬肯定的話
語,不經(jīng)意f,孩子已融入精巧別致的江南園林之
中,享受著瘦西湖的綠蓖,碧水)
師:除了揚州人引以為榮的瘦西湖,你現(xiàn)在
還想去哪JL?
生:我想去個園!
生:我想去何園!
生:我想去大明寺!
師:太多啦!老師這兒有幾段錄像,看看大
家知不知道是哪兒?(師放錄像)
生:這是何園的長
7、廊,很長很長.
師:全長1000多米,我們的教室有8米,有
近130間教室長.(錄像繼續(xù))
生:這里是大明寺,里面有一座高高的塔.
難忘?
生:鑒真紀念堂.鑒真是個和尚,有個坐著
的像,去過E1本.
生:他是一代高僧,6次東渡E1本,傳播佛
教,促進中E1兩國交流,因此,人們非常敬重他.
生:天下第五泉,泉水泡茶很好喝.
(師放\SII動畫,配音:中國四大名園之
一
,江南私家園林的典范.春,夏,秋,冬四季假
山別具特色.月映竹成千個字,霜高梅孕一身花.
風情雨露竹影多姿,春夏秋冬山光異趣.)
師:從錄像中你知道些什么?感覺怎么樣?
生:這里是個園.個園的主
8、人很有錢,我們
現(xiàn)在的小別墅沒這么大,這么好.
師:古代揚州是個富裕的地方,李白就寫道:
腰纏十萬貫,騎鶴下?lián)P州.
生:個園有很多竹子,個園的名字就是因為
竹子影子在地上像"個".
生:個園的假山很出名.
(評:所有的體驗都來源干孩子的生活,又不
限于生活巧妙的點撥,幾近完美的影像,調(diào)動
予薹子全部心思去體味生活中的美,實現(xiàn)對已有生活
經(jīng)驗的超越,正昕謂"回歸生活而引領生活".)
(四)吟千古佳句,唱家鄉(xiāng)贊歌,抒愛鄉(xiāng)之情
師:揚州真是太美了!人們寫下很多贊美揚
得多,能把揚州的美朗誦出來,唱出來.
生:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.
200連年第14期
9、
生:二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫.
生:二十四橋空寂寂,綠楊摧折舊官河.
生:天下三分明月夜,■分無賴是揚州
生:好一朵茉莉花.好一朵茉莉花,滿園花
開香也香不過它.
(評:水饌戎,子■誦的寺,唱昀歌溶
了對泵的情與_==己t乏嗣誦尋聲晴耳≮的.
是記得模糊不清的;乇是唱導洗姜的.還圣少啞,
走調(diào)的,孩子一^,^\顯導樣激動他在活
動中享受,在享圣中津警.在雄騷中情感斗華)
師:揚州隨著這些詩歌,歌曲飄向爭國,飄
向世界.現(xiàn)在你想用一句什么話夸夸我們的家鄉(xiāng)揚州?
生:揚州真美呀!旅游景點特別多!
師:大家都知道,敬愛的江澤民爺爺也是揚
州人,(出示江澤民
10、題詞大標牌)他對揚州的將來
提出這樣的希望——
師,生(齊J:把揚州建沒成為占代文化和現(xiàn)
代文明交相暉映的乞城.
師:揚州的美景吸引了一批又一批的游客,
把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給別人是件值得自豪的事.
這就是我們今天的}舌題:請到我的家鄉(xiāng)來(揭題).
有了剛才對揚州的了解.你有信心做好小主人,當
好小導游嗎?
生:有!
師:為了更好地招待客人,課前我們成立了
六家旅行社,你們旅行社的名稱是:
生:樂樂,給游客帶來快樂.
生:誠之信,我們講信用.
生:星星,我們帶給你好玩的會比星星更多.
生:陽光,我們給大家陽光般的溫暖.
生:月亮城,為揚州又叫月亮城.
生:
11、茉莉,茉莉花很香,揚州的市歌就是
《茉莉花.
師:我們先來學學旅行社怎樣設計方案.
"煙花三月"旅游節(jié),又一批游客走下火車,他們
只有一天旅游時間,揚州西湖旅行社是這樣安排
的:選擇了瘦西湖,個園,瓊花觀,何園四個景
點.上午玩瘦西湖,下午沿鹽埠西路到個園,再沿
泰州路到瓊花觀,最后到徐凌門街何園.(一邊解
說一邊在《揚州市區(qū)旅游圖勾畫)這就是一份
揚州市一日游方案,要討論些什么?(發(fā)給每個旅
行社一份《揚州市區(qū)主要旅游景點圖》,共有十七
個主要景點.)
生:選擇的景點不能太多,因為只有一天時間.
生:先到哪兒,后到哪兒要安排合理,要走
最近的路.
生:要考慮
12、怎樣才能讓游客開心.
客人要求:時間一天,景點選四個左右,每個景點
配一一兩句精彩的導游詞.路線安排合理的,可以
得一顆星;導游詞精彩的,可以得一顆星,一共五
顆星.相信大家一定會合理分工,合作愉快.
(學生活動,教師放《茉莉花》音樂.)
師:星星旅行社已經(jīng)在排練導游詞了,請他
仃】介紹一下.其他同學提提意見.
生:我們先到瘦西湖,然后到個園,再到大
明寺,最后到荷花池兒童游樂場.
生:歡迎大家來到瘦西湖,這里五亭橋像一
朵蓮花,白塔高高的,釣魚臺像把長長的勺子,走
累了,還可以劃船e
生:個園的竹子很多,名字的來歷就跟竹子
有關.
生:大明寺是千年古寺,這里
13、大雄寶殿里的
佛像高大顏色很鮮艷.
生:小朋友們,游樂場有各種玩具,請注意
安全.
近,應該先到大明寺,再到瘦西湖,再到個園,最
后到荷花池.
師:老師發(fā)現(xiàn)路線最短的是樂樂旅行社,請
看他們的路線圖,(出示)
生:不對,漢墓博物館到瘦西湖,到汪氏小
苑,何園,不是直接就可以到的.
師:你真是火眼金睛.
(評:"小小旅行社"的活動,提斗了孩子對
家的了解,使課堂涌動著一收活生生的力量,孩
習熱情和智慧活動的積極性,提高了課堂參與度和
延最度.)
師:這節(jié)課就上到這里了.回家后,請大家
就像剛才一樣,把你們的旅游方案介紹給爸爸媽媽
聽,好嗎?
2004年第14期
《請到我的家鄉(xiāng)來》及評析
