《生命的周期》教學設計

《《生命的周期》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《生命的周期》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 教學基本信息 課題 生命的周期 年級 五年級上期 教學背景分析 學習內(nèi)容： 《生命的周期》這一課將人的生長過程與動、植物的一生進行比較，從而總結出生命周期的特點。本課的導入以游戲“空當接龍”引入，這個趣味化、目的化的活動首先吸引了學生的興趣，使學生在活動中了解動、植物一生的成長與變化。制撲克牌的過程，則暗含了建立概念模型的訓練，而學生通過這些不同的表達與交流方式，認識到不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。 學生情況分析： ①學生對一些常見動物的生命周期知道一些，但是不夠準確、科學。 ②學生對于植物的生命周期

2、，也是熟悉一些常見的植物，或者是自己種植過的植物，但是還不太會用科學的語言概括出每一階段的特點。 ③學生在前兩課已經(jīng)掌握了模型與解釋的方法，本課還需再讓學生進行熟悉，并能選擇合適的方法來表達相關的內(nèi)容。 ④絕大部分學生都能理解不同的生物，他們的生命周期是不同的，而且動物植物并沒有因為他們的死亡而滅絕，進而認識到生命的循環(huán)。 學習目標 科學概念： 1. 描述某種生物從生到死的整個生命過程。 2. 動物從幼體開始經(jīng)過一系列變化，到新的幼體生成，完成一個生命周期。 3. 動物的后代與原來的動物可以十分相像，也可以有一些細微的不同。 過程與方法： 1. 進一步用模型解釋生物生命周

3、期的特點。 2. 認識動、植物一生、人的一生的成長與變化，認識生命的循環(huán)，了解不同的生物生命過程的復雜性、多樣性。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生正視現(xiàn)實、珍愛生命的科學態(tài)度。 教學重點和難點 教學重點 認識不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。 教學難點 學生通過用不同的模型來解釋不同生物的生命周期，從而認識到他們的相同與不同之處，歸納出生命周期的特點。 教學準備 教師準備：教學課件、生物的生命周期圖片。 學生準備：不同生物的生命周期圖片。 教學過程 一、活動：空當接龍（10分鐘） （一）、同學們，上節(jié)課我們的作業(yè)是搜集動、植物一

4、生成長與變化的圖片和資料，并制成撲克牌，大家都帶來了嗎？ （停頓一下） 好。下面，我們就用這些撲克牌來做一個“空當接龍”的活動。在活動前，我們先看一下活動規(guī)則。 PPT： 活動規(guī)則 1、用自制的撲克牌多人對陣，洗牌后將牌平均分給每個人。 2、選手按手中牌的順序依次出牌。出牌時首先進行判斷，如果這張牌是某種生物的起始牌，就可以放到桌子上；如果不是起始牌，又接不上前一張牌，則放回自己牌的最后面，由下一人接著出牌。依次循環(huán)。 3、手中牌先出完者為勝方。 （二）學生活動。 規(guī)則都清楚了嗎？下面開始活動。 （停頓） 好，我們來看一下活動后部分動植物的排列情況。先來看蝴蝶。大

5、家排的是什么順序呢？ 對，正確的順序是受精卵、毛毛蟲、蝶蛹、蝴蝶、死亡。 那青蛙呢？ 青蛙是受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、死亡。 再來看一下花生，它的順序是種子、幼苗、花期、結莢、成熟、死亡。 同學們，活動中我們出牌順序的依據(jù)是什么呢？ 對，我們的依據(jù)是動植物的生長階段。 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是本課的導入部分，把要求學生了解的內(nèi)容融合在了活動中，不僅活躍了課堂氛圍，還使學生在活動中認識了動植物一生的成長與變化。 二、模型與解釋（25分鐘） （一）動、植物的生長都經(jīng)歷了哪些階段呢？我們通過PPT來了解一下。 PPT:蝴蝶的一生 蝴蝶是我們比較熟悉的一種昆蟲，它的一生經(jīng)歷

6、了受精卵、毛毛蟲、蝶蛹、蝴蝶、死亡這幾個階段，其中，毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲、蝴蝶是最終的成蟲，因此，還可以把蝴蝶一生的生長階段稱作卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。受精卵經(jīng)過細胞分裂，形成新的生命，這個新生命成熟后，咬破卵殼出來，這就是蝴蝶的幼蟲。蝴蝶幼蟲以植物的葉子為食物，經(jīng)過數(shù)次蛻皮，化成蝶蛹。蛹期是蝴蝶生長過程中的重要時期，這個時期它的身體發(fā)生了巨大的變化。當它破蛹而出時，便羽化成蝶。蝴蝶成蟲的壽命很短，在它們完成繁殖后代的使命之后，很快就會衰老死亡。 所以，蝴蝶的一生其實就是生命的出生、生長發(fā)育、繁殖后代、直至衰老死亡的一個過程。 PPT：青蛙的一生 我們再來看青蛙的一生。和蝴蝶一樣，青蛙

7、的一生也是從受精卵開始，受精卵孵化出青蛙的幼蟲即蝌蚪，蝌蚪生活在水中，用腮呼吸，以藻類植物為食，靠尾巴游動。隨著蝌蚪的生長，它會長出四肢和肺，腮和尾巴逐漸消失，長成幼蛙，幼蛙能到陸地上生活，逐漸發(fā)育成成蛙。成年的青蛙也要完成繁殖后代的使命，之后就會衰老死亡。青蛙的一生其實也是生命的出生、生長發(fā)育、繁殖后代、直至衰老死亡的一個過程。 PPT：花生的一生 剛才看到的都是動物，我們以花生為例，再來看一下植物的生長過程。被種下的花生種子通過吸收土壤中的水分和營養(yǎng)，生根發(fā)芽，破土而出長成幼苗。幼苗繼續(xù)生長，經(jīng)過一個月左右，開始進入花期。花生的花期長達2個多月，花期結束后，花生進入結莢期。地下開始結出

8、果實，在經(jīng)過一段時間的生長，莢果逐漸成熟，這就是新的種子。在新的種子成熟后，花生就會枯萎，死去。從播種發(fā)芽，到開花結果，也是生命的出生、生長發(fā)育、繁殖后代、直至衰老死亡的一個過程。 其它動植物的生長過程也是這樣嗎？ 我們再來看幾種常見的動植物。 首先是家蠶。蠶卵經(jīng)過細胞分裂，形成新的生命，這就是生命的出生。蟻蠶以桑葉為食物，隨著它的生長，它的身體逐漸變成白色，這就是蠶。蠶生長到一定的時間，就吐絲把自己包起來，進入蛹期。同蝴蝶一樣，蛹期蠶的身體也會發(fā)生劇烈的變化，當它破繭而出的時候，就羽化成蛾。這是它生長發(fā)育的過程。成年的蠶蛾也會繁殖后代，之后很快死亡。 然后看家雞。雞蛋就是家雞的卵，卵

9、的孵化過程就是新生命的出生過程。雛雞破殼而出后，還需要幾個月的時間，才能生長發(fā)育成成年的家雞。成年的家雞會下蛋，也是繁殖后代的過程。家雞的壽命比較長，大概有十幾年，但最終還會死亡。 接下來我們再來看一下家犬。家犬的生長過程是這樣的：由受精卵發(fā)育成胎兒，然后狗媽媽產(chǎn)下幼犬，幼犬長成成年犬，成年犬逐漸進入老年階段，慢慢衰老死去。 小麥是我們經(jīng)常見的農(nóng)作物。播種后的小麥種子先生根發(fā)芽，長出幼苗，經(jīng)過冬季到第二年春季的時候，繼續(xù)生長，抽穗，開花，成熟。 剛才我們看到的這些動物和植物，它們的生長階段相同嗎？ 對，雖然它們的生長過程各不相同，但是都經(jīng)歷了生命的出生、生長發(fā)育、繁殖后代、直至衰老死亡

10、的一個過程。 我們?nèi)说囊簧?jīng)歷哪些生長階段？ （人的生命從受精卵開始，經(jīng)過嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年、老年階段，最終走向死亡。） 動植物一生與人一生經(jīng)歷的生長階段相同嗎？整理分析一下自己搜集的資料，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （停頓一會兒） 雖然動植物的一生與人的一生經(jīng)歷了不同的生長階段，但都遵循一個基本的循環(huán)過程，即出生、生長發(fā)育、繁殖后代和衰老死亡。 （二）PPT：任何有生命的個體都在成長與變化著，雖然個體間有不同的生長階段，但都遵循著出生、生長發(fā)育、繁殖后代、衰老死亡這一過程。我們用“周期”這個詞來表示這一過程。也就是生命的周期。 那么，我們怎樣來表示生物的生命周期呢？思考

11、一下。 生物的生命周期就是“出生、生長發(fā)育、繁殖后代、衰老死亡”這一循環(huán)過程。老的生命在這個過程中逐漸老去消失，新的生命又會開始新一輪的生命周期。 生命周期有多長？ 簡單的說，生物生命周期的長度等于生物的壽命。不同的生物，生命周期也不同。比如，一只狗能活十幾年，一只蝴蝶只能活幾個月。 這些我們非常熟悉的動物也都有不同的生命周期。 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是引導學生再次進行二級目標訓練，利用文字、流程圖等形式比較動植物的一生與人的一生的相同與區(qū)別，理解、歸納生物生命周期的特點。 三、科學自助餐：動物寶寶與父母的外形（5分鐘） 地球上所有的生命都經(jīng)歷著“出生、生長發(fā)育、繁殖后代、衰老死亡

12、”這一循環(huán)過程，這樣才保證了地球上生命物種的繁衍。 然而，地球上生命的生長方式卻是多種多樣的。 單就動物的生長發(fā)育來看，有些動物的寶寶，比如小蝌蚪、毛毛蟲PPT：小蝌蚪、毛毛蟲圖片，開始時一點都不像它們的父母，它們要經(jīng)歷很大的變化，才會長得和爸爸媽媽一個樣。這種發(fā)育方式變化叫做變態(tài)發(fā)育。 而有些動物的寶寶，比如小蝸牛、小鱷魚PPT：蝸牛、鱷魚圖片，它們剛出生時就很像自己的父母，只不過個頭兒小一些。從出世那天起，它們就會照顧自己。 還有些動物的寶寶，比如幼虎、雛鳥PPT：幼虎、雛鳥圖片，它們剛出生時看起來有一點像自己的父母，但沒有生活能力，需要父母的照顧。以后，它們不斷地成長、變化，直至會照顧自己。 從動物的出生方式來看，有些動物是從卵孵化而來的，比如青蛙、蝴蝶、雞等，這些動物為卵生動物。有些動物由母親直接生下來，比如熊貓、狗、老虎等，這些動物為胎生動物。 同學們，生命是奇妙的，希望大家用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)更多生命中奇妙的現(xiàn)象。 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計是補充相應的知識，在前面兩個環(huán)節(jié)中，學生對有些動物的生長過程已經(jīng)有了一些了解，在這兒是把動物寶寶與父母的外形的進行的比較、總結，豐富學生的知識，引起學生的興趣，并激發(fā)他們探究科學的欲望。 專心---專注---專業(yè)