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1、泰山版小學(xué)信息技術(shù)
《第6課文件多了要管理》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“選定文件”、 “移動(dòng)文件”、“復(fù)制文件”、 刪除文件”等操作技能，了解“回收站”的作用和應(yīng)用。
2、理解復(fù)制文件和移動(dòng)文件的區(qū)別。
3、通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生互助、合作的意識(shí)。
4、讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)多樣化的操作方法進(jìn)行選擇，使不同個(gè)性的學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)獲得成功的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：文件操作技能的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握“選定多個(gè)文件”和“移動(dòng)文件”的操作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、多媒體創(chuàng)設(shè)“小聰”求助情境。
在這個(gè)
2、場(chǎng)景中，小聰向同學(xué)們講述著他所遇到的麻煩，在桌面上，他建了一個(gè)屬于自己的文件夾，里面分類存放著文件，可是由于他的粗心，有些文件存錯(cuò)了地方，他想整理一下這些文件。
2、揭示課題
師：這節(jié)課，咱們就邊幫小聰整理文件，邊學(xué)習(xí)新的操作本領(lǐng)。也就是文件多了要管理這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（教師指課題：文件多了要管理）
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究方法
（一） 復(fù)制文件
1、出示第二個(gè)整理任務(wù)，引出“復(fù)制文件”操作。
接下來(lái)，我們看一下小聰?shù)牡诙€(gè)整理任務(wù)。師出示任務(wù)二：
這兩個(gè)小任務(wù)中提到復(fù)制（板書(shū)）這個(gè)詞，這就要用到文件的另一種操作“復(fù)制文件”。（板書(shū)）
復(fù)制文件的操作步驟跟移動(dòng)文件類似，也是要先“選定
3、文件”，然后再執(zhí)行“復(fù)制”和“粘貼”，而不是“剪切”。
2、學(xué)生操作，師巡視，小老師開(kāi)始工作
3、反饋交流，總結(jié)移動(dòng)文件和復(fù)制文件的不同
（二） 移動(dòng)文件
1、師拋出第一個(gè)整理任務(wù)，引出“移動(dòng)文件”操作。
（課件出示任務(wù)）
師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們同學(xué)的自學(xué)能力非常強(qiáng)，這兩個(gè)小任務(wù)老師想讓你們自學(xué)完成，有沒(méi)有信心！在完成的同時(shí)，要思考兩個(gè)小問(wèn)題，我們來(lái)看一下。（展示課件）
思考：
1、 你還能探究出其他方法嗎？
2、文件移動(dòng)后，原來(lái)文件夾中還有嗎？
師：接下來(lái)請(qǐng)你先自學(xué)手中的“自學(xué)材料”，然后嘗試完成這兩個(gè)小任務(wù)。遇到問(wèn)題，小組內(nèi)可以互相探討、互相幫助，比比哪個(gè)小組的同學(xué)能全部學(xué)會(huì)
4、。
2、生自主探究、互助合作
3、反饋交流第一個(gè)小任務(wù)：
師：多數(shù)同學(xué)都做好了，我們一起來(lái)交流一下操作方法吧。先來(lái)交流第一個(gè)小任務(wù)的操作方法。
找一生演示。（生可能是一個(gè)文件一個(gè)文件地移動(dòng)，也可能用“拖動(dòng)框選”的方法或ctrl鍵、shift鍵的方法全部選定文件再移動(dòng)。）師根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。
師介紹shift鍵，它能選定第一個(gè)文件和最后一個(gè)文件之間連續(xù)分布的所有文件。同時(shí)板書(shū)“shift”（生演示時(shí)，師可補(bǔ)充）
生演示完，師跟生一起總結(jié)移動(dòng)文件的方法，同時(shí)板書(shū)。
4、反饋交流第二個(gè)小任務(wù)：
我們?cè)賮?lái)看一下第二個(gè)小任務(wù)：（主要讓學(xué)生演示如何選定這三個(gè)不連續(xù)的文件）
師出示
5、第二小任務(wù)，比較要移動(dòng)的三個(gè)文件與第一個(gè)小任務(wù)中的五個(gè)文件排列上的不同。從而引出用ctrl鍵來(lái)選定不連續(xù)分布的文件。
總結(jié)ctrl鍵和shift鍵在選定文件時(shí)的不同：
(課件出示)
5、師小結(jié)：
剛才我們通過(guò)自學(xué)成功地為小聰完成了第一個(gè)整理任務(wù)，在這個(gè)任務(wù)中，我們學(xué)會(huì)了如何選定多個(gè)文件，如何移動(dòng)文件，而且同學(xué)們都探索出了很多的方法。老師也發(fā)現(xiàn)了大家有很強(qiáng)的自學(xué)能力和操作水平。
（三）刪除文件
1、學(xué)生借助課本24頁(yè)的內(nèi)容，完成最后一個(gè)任務(wù)。
課件出示最后一個(gè)任務(wù)：
師：這個(gè)任務(wù)是要?jiǎng)h除無(wú)用的文件，在使用電腦時(shí)，我們要定期整理磁盤中存放的文件，刪除一些無(wú)用的文件，以節(jié)省更多的磁
6、盤空間。
2、生自主學(xué)習(xí)、探究
3、集體反饋，找生演示不同方法。
4、認(rèn)識(shí)回收站，了解回收站的作用以及還原文件的方法。
5、了解徹底刪除文件的方法。（找生演示或師講）
徹底刪除一個(gè)文件：執(zhí)行“刪除”命令。
徹底刪除回收站里的所有文件，執(zhí)行“清空回收站”即可。
強(qiáng)調(diào)：清空回收站之后，文件還能還原嗎？所以，大家在清空回收站或者刪除文件的時(shí)候一定要特別小心。特別是不能刪除別人的文件。
三、拓展升華，鞏固新知
師：我們順利地幫小聰完成了三個(gè)整理任務(wù)，小聰非常感謝我們，給我們送來(lái)了一些好看的電子書(shū)，在桌面的“電子書(shū)櫥”文件夾里，（我們打開(kāi)看看）不過(guò)沒(méi)有分類存放，要先幫他分類移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾，再選一本自己的喜歡的復(fù)制到“我最喜歡的電子書(shū)”文件夾。里面有兩個(gè)圖片文件“狗”和“花”是小聰不小心存進(jìn)來(lái)的，把它們刪除吧。
（師先打開(kāi)文件夾，再展示出要求來(lái)）
生做。做好的看喜歡的電子書(shū)。
課堂回顧
今天這堂課，我們幫小聰完成了三個(gè)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，大家學(xué)會(huì)了哪些操作技能呢？
生：移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件的方法……
師：在進(jìn)行這三個(gè)操作之前，都要先“選定文件”，這是進(jìn)行任何文件操作的前提。希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究，鞏固練習(xí)。
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