初中語文中考專題復習及訓練蘇教版九年級下冊

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1、初中語文中考專題復習及訓練 蘇教版九年級下冊 初中語文中考專題復習及訓練 第一講——拼音、漢字、標點、詞語 （一）、考點提要： 1、拼音：漢語拼音規(guī)則；多音字；音近字以及口語和書面上常見但又不易讀準的字等。 附拼音規(guī)則： 項 規(guī)則 示例 y.w的使用 Y,w只用在拼寫沒有聲母的音節(jié)。韻母中”I”是唯一的元音時，i前加上y yī（衣）yīn（音）yīng（鶯） 韻母為I領頭，后面還有其他元音時，i改寫為y yā（鴨）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）

2、 韻母為u領頭，不論后面有沒有其它元音，u前均加上y,u兩點省去。 yǔ（宇）yuān（淵）yuè（越）yǔn（隕） 韻母中u是唯一元音時，u前加上w Wù()wǔ()wú() 韻母中u領頭，后面還有其他元音時，u改寫作w wēi（崴）wēn（瘟）wèng（甕）wō（倭） 省略 韻母iou.uei.uen前加聲母,省去中間的元音,分別寫成iu.ui.un miù（謬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵） 韻母u與j.q.x相拼時，前加y.w,u省去上面兩點 jù（鋸）qū（軀）xù（酗） u為領頭韻母時，前加y.w,u上兩點省去。

3、yuē（約）yún（勻） 標調(diào) 韻母中只有一個元音時，聲調(diào)標在元音上 dá（達）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（?。? 韻母中有兩個以上元音，標在主要元音上，依次為a.o.e.i.u.u liáo（寥）guà（掛）gòu（夠）qiè（愜） i.u韻母中兩個元音相拼時，標在后一元音上 guì（貴）niú（牛） 調(diào)號標在u上時，u上的兩點省去 huì（會）dīng（釘） 輕聲不標調(diào) xiānsheng（先生） 隔音符號 a.o.e開頭的音節(jié)連在其他音節(jié)后，如果音節(jié)界限混淆，要用隔音符號’隔開 Hǎi’ōu（海鷗）hé’ài（和藹

4、）cháng’ān（長安）jī’è（饑餓） 大寫 句子開頭第一個字母和詩歌每一行的第一字母大寫 Wǒmenshìhǎoxuēsheng（我們是好學生） 專有名詞的第一個字母大寫 Zhōngguó（中國） 由幾個詞組成專有名詞或短語，每個詞的第一個字母大寫 BěihǎiGōngyuán（北海公園） 專有名詞與普遍名詞連寫，按一個專有名詞處理，第一個字母大寫 Běijíxióng（北極熊） 姓和名開頭字母要大寫 Zhōushùrén（周樹人） 兒化 韻母用韻尾時，寫成， 如huānr（花兒） 2、漢字：其主要內(nèi)容有漢字的

5、書寫規(guī)范、正確和工整；形聲字；根據(jù)拼音寫漢字；錯別字；漢字的偏旁部首、筆畫、筆順和字詞典。 3、詞語：其主要內(nèi)容有詞語的結構、詞性和色彩；詞語的釋義；同義詞選擇；反義詞的綜合運用；短語的類型。 附：解釋詞語的基本方法 方法 說明 示例 語素分析法 包含兩個語素的詞，有的可以根據(jù)語素分析詞義。 [視野]視：視力。野：界：限。視力所及的范圍。 同義詞換詞法 用常用的較遠通俗的同義詞來解釋生疏的詞。 [主宰]支配。[村氓]：村民。[呶呶唧唧]吞吞吐吐。 科學定義法 確切簡要地給詞語下定義 [品種]經(jīng)過人工選擇，在生態(tài)和形

6、態(tài)上具有共同遺傳特點的一群生物體。 反義解釋法 用反義詞加“不”或“沒有”的否定式解釋詞義。 [陌生]不相識，不熟悉。[漠然]不關心的樣子。 比喻描繪法 用具體形象的比喻說法來解釋抽象的詞義。 [敝帚自珍]比喻對自己的東西十分珍惜。敝：破舊。 邏輯歸類法 按事物邏輯分類的方法解詞 [花卉]花草的總稱。[中草藥]以草藥為主的中藥材的統(tǒng)稱。 點源引流法 先交代原詞語來源，后點明現(xiàn)代用法。 [推敲]傳說唐代詩人賈島騎驢作詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句，第二句開始想到用推字，后又改為敲字，用手做推敲之勢，后人用推敲比喻寫文章基酌字句，琢磨。 語

7、境聯(lián)系法 結合特定的語言環(huán)境來解釋詞語。 [偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。通常用來比喻事情中止。 說明解釋法 用簡要文字來說明詞語的意思 [日光燈]一種照明用的低壓水銀燈。發(fā)出的光成分和日光相似。日光燈比白熾燈省電，不刺激眼睛，也叫熒燈燈。 辨析詞義的方法： 方法 說明 示例及解釋 識別不同的義項 一個詞表示的概念往往不止一個，可以包含幾個義項。要從識別同義詞義項的差異來準確地理解詞義。 （1）“產(chǎn)生”與“發(fā)生”，兩個詞有相同的方面，在表示某種事物發(fā)生或出現(xiàn)這點相同。不同點是：前者表示由一定的條件、因素從已有的事物中生出新的事物來，并且有自己的特點，如

8、：“有了偉大的思想，就會產(chǎn)生無窮的力量?！焙笳?，只表示某種事物在某個空間或時間內(nèi)出，指原來沒有的事出現(xiàn)了。如：事情發(fā)生在一個偏遠山區(qū)的小學里。 （2）“講”和“說“，兩個詞都有“用話表示意思”的義英，但又含有各自不同的義項，“講”有解說、講求、爭議之意；“說”有表演、介紹等義項。 衡量語義的輕重 有些詞含義相同，但輕重程度不同。 “希望”和“渴望”兩詞都有“想望”的意思，但表示的程度不同。前者的含義是：“心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。”如“他希望能考上理想的學?！薄：笳叩暮x是：“迫切的希望?！比纭傲麟x失所的難民，渴望著有一個溫暖的家。 掌握范圍的大小 有

9、些詞義差別，表現(xiàn)在所指范圍的大小不同。 “教室”和“課堂”兩詞都是指上課的地方，但使用范圍不同?！敖淌摇睂Ｖ腹W校教學活動的房間，概念很具體。如“我們的教室既明亮又整潔?！薄罢n堂”則可以用來指一切能夠使我們受到教育的活動空間。如“在學校里，我要努力學習，將來畢業(yè)后，在社會的大課堂里仍要孜孜不倦地學習。” 分清使用的對象 有些同義詞區(qū)別表現(xiàn)在使用的對象不同上。 “撫養(yǎng)”和“贍養(yǎng)”兩詞都指照料生活，供給生活所需，養(yǎng)活的意思，但使用對象不同：“撫養(yǎng)”是上輩對下輩，年長對年幼者，如“他幼年失去父親，是他的嫂子他他撫養(yǎng)大的?！薄百狆B(yǎng)”指下輩對上輩，年幼者對年長者，如“他把這位無依無靠的老人，當

10、幫自己的父親一樣贍養(yǎng)?！? 多義詞本義、引申義和比喻義分析表 項 說明 示例及分析 本義 詞的最初的、最根本的意義 （1）“深”：從上到下或從外到里的距離大。如“這里的河水很深。”“那里有一條縱向很深的峽谷?！薄斑@個宅院很深?！? （2）“實”：內(nèi)部完全填滿，沒有空隙。如“這是一個實心兒的鐵球。”“河水已經(jīng)凍實了?！? 引申義 同詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。 （1）這偏文章很深，初中生讀不懂。“深”，深澳。 （2）只要功夫深，鐵杵磨成針?！吧睢?，深入。 （3）他是個實心眼兒的人?！皩崱?，真實，實在。

11、 比喻義 用一個詞的本義比喻另一事物產(chǎn)生的新比較固定的意義。 （1）風浪的本義為：水面上的風和浪。比喻義為：比喻艱險的遭遇。如“他是個久經(jīng)風浪考驗的人，面對著邪惡勢力毫不畏懼，頑強地斗爭。 （2）傳聲筒本義為：話筒。比喻義為：比喻照著人家的話說，自己毫無主見的人。如：“他不過是個傳聲筒，制造謠言的不是他。” 4、標點符號：種類（分為兩大類，一是點號，二是標號：點號有句號、問號、逗號、分號、頓號、冒號；標號有引號、省略號、破折號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號等。）、使用和作用三個方面。注意：點號不能出現(xiàn)在一行之首。 （1）問號的運用A、疑問句和反問句都

12、用問號。B、不要把非疑問句誤認為是疑問句，錯用了問號。也就是不要一見有疑問詞的句子就認為是疑問句。句子雖然有疑問詞或疑問格式，但是整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。例如：魯迅先生為什么寫《自嘲》這首詩，是值得談一談的問題。C、如果是一個主謂倒置的問句，這種句子只有一種疑問語氣，問號應放在句末，當中用逗號。如“打乓乒球去嗎，小張？”D、選擇問的句子，問號一定用在最后一個選項的后邊。E、如果是一連的串的問句，那么有幾個句子，就用幾個問號。如：“他就是水生？第五個？” （2）冒號的運用：A、冒號是句內(nèi)點號，只能用于句內(nèi)有停頓的地方，不能在沒有停頓的地方使用。如：“他站起來，客氣地說了

13、一聲：‘請坐?！阕吡?出去?！薄罢f了一聲”后邊沒有停頓，冒號要去掉。B、在非提示性話語的后邊不用冒號。“省教育廳在給旗屯村制造的紀念碑上刻著：‘辦學功績，永垂青史?！藗€大字。”“刻著”沒有提示性，冒號要去掉。 （3）引號的運用：A、引號標明引文中直接引用的話，如果是轉述（不是原話，而是大意），就不用引號。B、凡是把引用的話獨立來用的，引文末尾的標點，應放在引號里邊，C、凡是引用的話作為作者自己話的一部分末尾不用標點。D、引語末了，如果是問號或嘆號，即使是作者話的一個組成部分，一般也要保留。如：入了這座山，真有“處于云中，不知該走哪兒？”的感覺。 （4）寫人物對話時標點

14、符號的運用方式： A、“╳╳說”在前，話在后，用冒號，如：教師問：“張海怎么沒有來？”B、“╳╳說”在中間，話在“╳╳說”前后，用逗號，如：“這不將軍家的狗嗎……”巡警深思地說，“將軍家的狗，全是大獵狗。”C、“╳╳說”在后，話在前，用句號。 （5）主語、狀語等成分倒置在句末以及呼語在感嘆句末，嘆號必須放在句末。如：多美啊，黃山的風景！歌唱吧，為迎接在輝煌的勝利！再見吧，親愛的媽媽！ （6）省略號后面一般不用標點，用了“等”、“等等”就不要用省略號。 (二)訓練精要 1、加點字的注音完全正確的一項是（） A、

15、河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動的火焰（yàn）映出了幾條漢子粗獷(kuàng)的臉。 B、那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇（chún）；低低的，輕輕地，像微風拂過琴弦(xián)；像落花漂在水上。 C、作文練習，開始離不開借鑒和模（mú）仿，但是真正打動人心的東西應是自己嘔（ǒu）心瀝血的創(chuàng)作。 D、凡有田夫野老，蠶婦村氓（máng），除了幾個腦髓里有點貴恙（yàng）的之外，可有誰不為白娘鳴不平，不怪法海太多事的？ 2、給加點字注音，給拼音寫漢字 干涸（）（tú）毒生靈；著陸（）一張一（xī）

16、 掠起（）美味佳（yáo）輿論（）嫩草如（yīn） 3、根據(jù)下列拼音在橫線上寫出正確的漢字。 （1）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo聲匿跡。 （2）摘楊芽，采柳葉，luō榆錢兒。 （3）老秦了yǎo一碗湯面條，畢恭畢敬雙手捧給老楊。 （4）讓這些英雄們的人們，在這自由的天幕下，酣暢地休qì吧。 4、下列各句中加點字的注音有錯誤的一項是（） A、早點省(xǐng)悟，也省(shěng)得你父母操心。 B、這篇文章記載(zài)了當時人們載(zǎi)歌載舞的情況。 C、誰都

17、稱(chēng)贊他是一位稱(chèn)職的班長。 D、他冷得打顫(zhàn)，渾身顫(chàn)抖。 5、根據(jù)拼音提示填寫漢字。 像蜂dié飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感，在記憶的心fēi中，少年時代的讀書生活恰似一fú流光yì彩的畫頁，也似一què跳躍著歡快音符的樂章。 6、在橫線上填寫恰當?shù)淖? 某學校用五個讀音相同的字作為校訓，激勵師生努力創(chuàng)造良好的校風：環(huán)境整潔突出一個凈字；秩序安定突出一個字；文明禮貌突出一個字；力爭上游突出一個字；強身健體突出一個字。 7、標點符號使用不完

18、全正確的是（） A、我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？” B、生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。 C、無名戰(zhàn)士小心翼翼地一根根地撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……” D、諸葛亮在“誡子書”中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。” 8、選出標點符號使用無誤的一項（） A、我一進門的時候本來就有點疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了，雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。 B、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣一身土氣？ C、北京時間1990年3月3日20時10分，我們終于達到

19、本次探險的終點——蘇聯(lián)和平站。 D、現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術品陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等。 9、下面標點符號運用不正確的一項是（） A、紀念建黨80周年活動的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。 B、著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。 C、談到怎樣教育青少年一代？這位教育專家有獨到的見解。 D、創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。 10、下列句子中引號的用法歸類正確的一項是（） （1）我北來后，他寫了一封信

20、給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛得厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！? （2）這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們。 （3）這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。 （4）但這些事情，是無論哪一個“友邦”也都有的。 A、引用引用強調(diào)引用；B、引用特殊稱謂突出強調(diào)表諷刺 C、引用引用引用表諷刺D、引用引用突出強調(diào)表諷刺 11、與例句破折號用法相同的一項是（） 例句：他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了顯耀一下他的新衣服。

21、 A、聽到這么多人都在熱心學習我們母語——漢語，我們感到很高興。 B、他們指著，描敘著一些美麗的花紋——事實他們并不存在。 C、你買這本書吧——這本比那本好。 D、朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們可愛的人！ 12、破折號的用法主要有以下幾種：A、表示解釋說明；B、表示意思遞進；C、表示意思轉折；D、表示聲音延長。請將序號填寫在句子后的括號內(nèi)。 （1）你可知道，我們想念你——你的人民想念你。（） （2）我夢見雞毛信來——可真見親人。（）

22、 （3）我們需要“團結——批評——團結”這樣的公式。（） （4）這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最激烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗。（） （5）我們在天安門前深情地呼喊：周總理——（） 13、下列是杜牧的《清明》詩，有人曾將它加上另外的標點，使其成為一幕小劇，其中人人物，有對話，還時間、地點、布景以人物的表情動作等。試作練習。 清明杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 14、下列句子的橫線上填上應填的字。 （1）他的字寫得工極了。（2）學習必刻苦鉆研。 （3）歹徒終于兇相

23、露。（4）他向學校反的情況很重要。 15、根據(jù)拼音寫出正確的漢字。 （1）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo聲匿跡。 （2）外祖母仍不chuò勞作，尤喜紡棉。 （3）老秦yǎo了一碗面條，心恭必敬，雙手捧給老楊。 （4）一座草頂，竹xiè泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹邊。 16、下列詞語沒有錯別字的一項是（） A、朦朧欲睡巧奪天功B、隨機應變慢不經(jīng)心 C、暗然失色荼毒生靈D、出類拔萃性命攸關 17、在下面句子的空白處填入音為jùn的恰當?shù)淖帧? “陽光花園”住宅小區(qū)即將工的時候，

24、有一棟樓的下水道堵塞了，工程無法正常進行。施工隊長將疏下水道的任務交給了一新來的英的小伙子，對他說：“這對你是一個嚴的考驗?！? 18、選擇下列漢字檢字方式正確的一項（） A、“簾”字按部首查“”，按音序查“L” B、“怒”字按部首查“女”，按音序查“N” C、“世”字按部首查“一”，按音序查“S” D、“帝”字按部首查“立”，按音序查“D” 19、對下列漢字分析有錯誤的一項是（） A、蠶——形聲字，共10畫，第一畫是撇。 B、辜——形聲字，“辛”是形旁，“古”是聲旁。 C、屑——讀“xi

25、è”，聲母是“X”，韻母是“ie” D、匿——共10畫，按部首查字，查“匯”部。 20、按查字典的要求，下面成語中加點字應該怎樣查字典？ 加點的字 部首 筆畫 字典中的義項 應選義項 頓失滔滔 A.很短時間的停止;B.處理,放置;C.忽然,立刻;D.次 聞者足戒 A.防備;B.警惕著不要做或不要犯;C.革除嗜好D.佛教約束教徒的條規(guī). 21、某廠購買了價值人民幣10234567.89元的原材料，請將該廠支付的人民幣用大寫形式填在下面的橫線上： 22當前一些廣告濫用諧音，不利于語言的規(guī)范化，請

26、恢復成語的本來面目。 （1）騎樂無窮（摩托車廣告）（2）咳不容緩（止咳露廣告） （3）一明驚人（眼病治療廣告）（4）默默無蚊（驅蚊片廣告） 23、對下列加點詞的詞義的類別依次說明正確的是（） （1）有一個問題向你請教。（2）這種藥治感冒很解決問題。 （3）他政治上沒問題。（4）工作中還存在不少問題。 A、本義比喻義比喻義引申義B、本義引申義引申義比喻義 C、引申義比喻義引申義比喻義D、引申義比喻義比喻義引申義 24、選出與“勾結——團結——分裂”完全對應的一項（） A、貧窮——富?！?/p>

27、安B、偉大——渺小——龐大 C、虛榮——光榮——恥辱D、熱愛——熱情——冷淡 25、加點詞不含貶義色彩的是（） A、問問精通時事的人答道：“那是在學跳舞?！? B、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚?。? C、凡有田夫野老，蠶婦村氓，除了幾個腦髓里有點貴恙的以外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？ D、先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。 附:參考答案: 1、B（A項中粗獷的獷的讀音有誤，C項中模的讀音有誤，D項中材氓的讀音有誤）2、hé荼zhuó翕lǜe肴yú茵3、銷捋舀憩4、B

28、5、蝶扉幅溢闋6、靜敬競勁7、D8、C9、C10、B11、B12、AABAD13、清明時節(jié)。雨：紛紛。路上。行人：（欲斷魂）?！敖鑶柧萍液翁?？”（有牧童）：遙指杏花村。14、整須畢映15、銷輟舀篾16、D17、竣?？【?8、BC19、A20、頁4C；戈3B21、壹仟零貳叁萬肆仟伍佰陸拾柒元捌角玖分整22、其樂無窮，刻不容緩，一鳴驚人，默默無聞23、A24、C25、B 第二講：句子 （一）考點精要：句子這部分內(nèi)容包括的比較多，有句子的種類；句子的成分劃分；單句和復句的區(qū)別；復句的關聯(lián)詞和種類；病句的病因的判斷和修改；有句子的修辭手法的辯認和作用的說明；句式的

29、變換和選用等。其中，病句和修辭以及句式的選用是相當重要的。 附一：單句的種類。 從結構來看可以分為主謂句和非主謂句。其中主謂句又分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句。非主謂句分為名詞、動詞、形容詞和嘆詞以及擬聲詞非主謂句。 從語氣和作用來看可以分為：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句四種。 另有肯定和否定句；被動句和主動句；長句和短句等等。 附二：復句和它的關聯(lián)詞： 并列復句：關聯(lián)詞有也、又……又、一邊……一邊、既……又……不是……而是……、一方面…方面……等。 承接復句：關聯(lián)詞有首先……然后……、

30、起先……后來……、然后、就、便、才、接著等等。 遞進復句；關聯(lián)詞有不但（不僅、不光）……而且（并且）……、也、更、何況、而且、尤其、甚至等等。 選擇復句；關聯(lián)詞有或者（或是、或）……、不是……就是……、要么……要么……寧可……也不……、與其……不如……等等。 轉折復句：關聯(lián)詞有雖然……但是……、雖說……可是……、盡管……然而……、……卻（然而、不過、但是、只是）…… 假設復句：關聯(lián)詞有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）……那么（就）……、即使（就算、就是、縱使、那怕）……也（仍然、還是）…… 因果復句；關聯(lián)詞有因為（由于）……所以…

31、…、因此、因而……、之所以……是因為、既然……就（更）…… 條件復句：關聯(lián)詞有只有……才……、只要……就……、除非……才……、無論（不論、不管、任憑）……都（也、還）……等等。 附三：病句的有關知識： 病句類型 舉例 修改說明 詞語配搭不當 1、當我們趕到時，夜幕已經(jīng)深沉了。 2、人們一定要努力實現(xiàn)改革開放的重大任務。 3、代表隊精彩的表演和技術水平，給我們留下了深刻的印象。 4、面對這一切，都不無動于衷嗎？ 5、雖然有時一陣冷風刮過，而且陽光曬到身上卻暖和。 1句深沉應改為降臨。深沉與夜幕不搭配。2句

32、實現(xiàn)與任務不搭配。應改為完成。3句精彩與水平不搭配；去掉水平；4句都不改為能；5句關聯(lián)詞搭配不當，而且改為但是。 成分殘缺 1、從這個事實中，證實了黨的正確領導。 2、他那光明磊落的情操。 3、青少年有一種積極向上，敢打敢沖。 1句缺主語去掉從和中；2句缺謂語，那改為有；3句缺賓語，應在句末加“的精神”。 語序混亂 1、他深入調(diào)查了許多王老師的事跡。 2、你要隨時克服并及時發(fā)現(xiàn)你的缺點。 3、我們完成了一次又一次的艱巨任務。 1句定語次序顛倒，應“許多”在“王老師”之后。2句兩個謂語動詞次序顛倒；3句“一次又一次”是完成的狀語，而

33、不應是任務的定語，應得到“完成”的前面。 重復累贅 1、只要有信心，任何一切困難都能克服。 2、我們要堅決糾正改掉思想上的不正確的錯誤想法。 1句任何與一切重復。去掉一個；2、糾正與改掉，不正確與錯誤，思想與想法重復，各去掉一個。 不合事理 1、稿件字數(shù)不得超過一千字左右。 2、數(shù)學對我很感興趣。 3、誰也不能否認優(yōu)異成績不是靠勤奮學習得來的。 4、桌上放著水壺、杯子、臺燈等水具。 1句自相矛盾，應去掉“左右”；2句主客顛倒，應是“我對數(shù)學很感興趣。3句否定不當，應去掉第二個不；4句概念不清，應改為“桌上放著臺燈和水壺杯子等用具。

34、 句式雜揉 1、對于濫用方言詞的做法是應該受到批評的。 2、在語言習慣上，“瘋狂”用來形容程度，而不是速度。 1句把主動句與被動句混在一起了?？砂选笆艿健备臑椤敖o以”或去掉“對于”；2句把兩種句式混在一起了，可把‘而不是速度’改為不用形容速度。 （二）、訓練精要 1、在“七位領導……做了述職報告”的“做了述職報告”前有五個修飾語，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）向工人代表（2）今天下午（3）開誠布公地（4）全都（5）在代會上 A、（5）（2）（1）（4）（3）B、（2）（5）（4）（3）（1） C、（5）（2）（4）（3

35、）（1）D、（2）（5）（1）（4）（3） 2、“苗苗，你去峨眉山春游嗎？”“我去?！薄敖裉炀腿グ?！”“太好了！”這四句按證據(jù)和作用分依次是句、句、句、句。 3、下列句中已劃線索的關聯(lián)詞語使用無誤的一項是（） A、雖然我們工作取得了很大成績，但是不能驕傲,何況我們的工作還做得不好呢! B、這種做法，雖然有一定的科學根據(jù)，但還不能說很有把握。 C、如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事跡過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。 D、盡管現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬天，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。

36、 4、下列各句中的關聯(lián)詞語，只有一句是用得恰當?shù)模@一句是（） A、盡管他前幾年遇到許多挫折，但是他一點也不灰心。 B、過去，內(nèi)地產(chǎn)品的質量不是比沿海低，就是成本高于沿海。 C、要是一篇作品思想內(nèi)容上有問題，文字雖然很不錯，也是要不得的。 D、任何事情只要努力去做，才能做得好。 5、選出填入空白處關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 說早期的環(huán)境污染是由于人類認識水平的歷史局限，近十多年隨著人類活動范圍的擴大和全球經(jīng)濟一體化進程的加速，國際污染日益嚴重了。這不是某個國家能獨自解決的，國際間的共同協(xié)調(diào)和聯(lián)合行動，實現(xiàn)人類與自然的重

37、新和諧。 A、盡管那么只有才能B、盡管所以只要就 C、如果那么只有才能D、如果所以只要就 6、下面四個復句中，最能表達教師獻身精神的一個是（） A、教師像蠟燭一樣，雖然毀滅了自己，但是照亮了別人。 B、教師像蠟燭一樣，一邊毀滅自己，一邊照亮了別人。 C、教師像蠟燭一樣，即使毀滅了自己，也要照亮別人。 D、教師像蠟燭一樣，寧可毀滅自己，也要照亮別人。 7、用關聯(lián)詞語“雖然……但是……”把下面三項內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優(yōu)點，語言要簡明。 A、曉雪在學習上有一股子鉆

38、勁，各門功課學得扎實。B、曉雪集體觀念也比較淡薄。 C、曉雪性格孤僻，不愛接近同學。答： 8、指出無語病的一項（） A、雨滴和汗水混在一起，他們的衣服濕透了。 B、由于曹雪芹所處的時代和階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。 C、司馬文華的感情表現(xiàn)得很豐滿。 D、大會提出“情況變了怎么辦”的問題。 9、選出沒有語病的一項是（） （1）清明前后，學校組織學生參加郊區(qū)植樹勞動達到800多人次。 （2）一些人根據(jù)站不住腳的理由，給他種種莫須有的罪名，給他種種痛苦的折磨，直至被迫退職回鄉(xiāng)。

39、 （3）王教師是一位優(yōu)秀的、有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球教練。 （4）河西村已建立嚴格的管理制度并采取其他的有效措施，保護森林。 （5）影片塑造了許多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。 （6）我校同學1991年人情消費比1998年的平均花費相比，增加了將近一倍。 （7）不少在科學研究上有杰出的成就的人，是在物質條件十分艱苦的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力才獲得成功的。 A、（1）（4）（7）B、（2）（3）（4）C、（2）（5）（4）D、（3）（6）（7） 10、下列句子沒有語病的一項是（?