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1、第15課時(shí)《加減法估算》
講授教師：王慶東
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第31頁(yè)例4練習(xí)六第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算，并通過(guò)對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。
3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握估算的方法，認(rèn)識(shí)估算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程
設(shè)計(jì)特色：
1、設(shè)計(jì)“自主探究式”教學(xué)模式，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到教學(xué)
2、目標(biāo)。
2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，情境掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出估算
1、猜價(jià)格
師：同學(xué)們，平時(shí)家人會(huì)帶你們?nèi)ド辖仲I東西嗎？很多同學(xué)都去超市買過(guò)東西，有些同學(xué)還是購(gòu)物小能手。小紅的媽媽來(lái)到超市，看中了幾種生活用品，今天我們就來(lái)猜猜價(jià)格，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)。
（1） 、出示熱水瓶圖，猜它的價(jià)格。
師：你猜是多少？
師：透露一點(diǎn)，接近30元。
師：誰(shuí)猜的準(zhǔn)啊？像29、28 、27 、31、32……都接近30，我們說(shuō)它大約是30元。
（2）、出示燒水壺圖，猜它的價(jià)格。
師：大約40元。 學(xué)生猜價(jià)格，并
3、隨機(jī)板書。
出示水壺的價(jià)格43元。最后告訴學(xué)生像38、39、40、41、42、……都接近40，我們就說(shuō)大約40元。
2、 判斷
（1）、30元錢，能買回這兩件東西嗎？看誰(shuí)想得快？
（2）、60元錢，能買回這兩件東西嗎？看誰(shuí)最快判斷出來(lái)了。
學(xué)生口答，并說(shuō)出理由。
師：有些同學(xué)很快就知道了結(jié)果，難道你掌握了什么小竅門嗎？說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生獨(dú)立思考后口答?；卮穑簾崴看蠹s30元，燒水壺大約是40元。30+40=70元，所以不夠。
師：其實(shí)在日常生活中，有時(shí)不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算也能做出判斷。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng)。（板書：加、減法的估算）
二、自主探究估算
4、方法
1、出示： 水杯24元
師：媽媽準(zhǔn)備了100元錢買這三樣?xùn)|西，你認(rèn)為夠不夠？（鼓勵(lì)學(xué)生用最快的速度去判斷）
（1） 、學(xué)生獨(dú)立思考。
（2） 、匯報(bào)：我不是計(jì)算的。把熱水瓶?jī)r(jià)格看成30，燒水壺價(jià)格看成40元，加在一起就是70，茶杯價(jià)格看成20，這樣全部加起來(lái)就不到100元，當(dāng)然夠。
師：你為什么把28、43、24分別看成30、40、20呢
因?yàn)?8接近30，43接近40，24接近20，這樣算起來(lái)比較快。
師板書：30+40+20=90（元） 夠
師：這三種做法有什么相同與不同嗎？
教師點(diǎn)撥：有的是估算，有的是豎式計(jì)算，還有的同學(xué)口算，你們覺(jué)得哪一種方法更快，更簡(jiǎn)便
5、？……
2、 多種策略進(jìn)行估算。
師：要判斷帶100元錢買這三樣?xùn)|西夠不夠，除了這樣估算以外，還可以怎樣估算？先請(qǐng)你獨(dú)立思考，再和伙伴交流，看哪個(gè)小組想的辦法多？
（1）、小組討論
（2）、小組匯報(bào)：我們把28看成30，43看成40，24看成20，100-30-40-20=10（元）所以夠。
…………
小結(jié)：大家說(shuō)的都很有道理。估算時(shí)，一般把某一個(gè)數(shù)先看成整十?dāng)?shù)再來(lái)計(jì)算。但估算的方法有多種，我們應(yīng)該選擇比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)解決。
師：購(gòu)物時(shí)，用估算很快就能判斷帶的錢夠不夠。想想生活中還有哪些情況要用到估算？
學(xué)生列舉生活中用到的估算
三、鞏固應(yīng)用
師：媽媽來(lái)到服裝區(qū),想給小紅買
6、一套衣服。
1、出示：一件上衣42元，一條褲子39元。媽媽買一套衣服大約多少元？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。
師：媽媽除了買生活用品，還準(zhǔn)備給小紅買學(xué)習(xí)用品。
2，媽媽只有50元錢了，請(qǐng)你幫媽媽看看買什么好？
商品價(jià)格表
商品名稱
價(jià)格
鋼筆
45元
鉛筆盒
16元
水彩筆
27元
筆記本
8元
故事書
23元
小組活動(dòng)：
師：如果你是小紅，你想要什么獎(jiǎng)品？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
要求：
（1）同桌說(shuō)說(shuō)你想要什么獎(jiǎng)品
（2）大約50元學(xué)習(xí)用品，同桌合作設(shè)計(jì)。
??? （3）估算出總錢數(shù)，并
7、說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。
（二）指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程
方案設(shè)計(jì)
商品名稱
選擇商品（打√）
價(jià)格
鋼筆
?
45元
鉛筆盒
?
16元
水彩筆
?
27元
筆記本
?
8元
故事書
?
23元
估計(jì)總價(jià)
約????? 元
?
四、課堂小結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容后閱讀31頁(yè)的內(nèi)容。
五、作業(yè)： 書上32頁(yè)1、2、3題。
六、板書設(shè)計(jì)
加、減法的估算
熱水瓶 燒水壺 水杯
28元 大約30元 43元 大約40元 24元 大約20元
30+40+20=90（元）夠
100-30-40-20=10（元）夠
《加、減法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)
葦 場(chǎng) 學(xué) 校
王 慶 東
2010. 7
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第31頁(yè)例4練習(xí)六第1—3題第15課時(shí)《加減法估算》
