【青島】小學(xué)科學(xué)五下《.植物的“分身術(shù)”》教案-.docx

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1、〔青島版）五年級科學(xué)下冊教案 14.植物的“分身術(shù)" 教學(xué)目標(biāo)能提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息；能夠自行設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式表達(dá)研究的結(jié)果。 1. 在參與植物繁殖的研究中體驗科學(xué)探究的樂趣；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活。 2. 認(rèn)識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；認(rèn)識植物的繁殖方法，知道常見的植物可以用根、莖葉等繁殖。廣， 教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)植物繁殖的文字及圖片課件，準(zhǔn)備月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，準(zhǔn)備細(xì)沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等 案例背景分析：本課以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的分身術(shù)為主要的目的，通

2、過讓學(xué)生搜集交流資料，知道多種植物的繁殖方法，在動手實踐中體驗科學(xué)探究的樂趣，并能聯(lián)系實際積極參與關(guān)于植物的繁殖的長期的研究，樂于用學(xué)到的知識改善生活。把植物帶進(jìn)課堂是本節(jié)課的根本要求。 教學(xué)過程： 課前談話：,一、以兒歌入手，激發(fā)興趣，引出探究的主題 植物媽媽有方法孩子如果已經(jīng)長大， 就得辭別媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？“， 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，-把它送給自己的娃娃。 只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 蒼耳媽媽有個好方法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。 豌豆媽媽更有方法， 她讓豆莢曬

3、在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽?！? 植物媽媽的方法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。 那里有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。 同學(xué)們，通過讀兒歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知識？- 〔學(xué)生總結(jié)交流） 剛剛我們了解的是植物利用花果實種子繁殖后代的方法，可是有些植物另有絕招，實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖?！舶鍟n題）今天我們就來研究一下植物的“分身術(shù)"。 【此處采用學(xué)生熟悉的兒歌入手，知道有許多植物是用種子來繁殖的，可是也有許多植物卻用其他的方式來繁殖，采用設(shè)疑的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，為探究的問題的展開做好鋪墊】 二、自

4、主學(xué)習(xí)，科學(xué)探究 活動一：, 〔一）猜測與假設(shè) 同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的植物嗎？知道下面的植物是怎樣繁殖的嗎？〔教師出示秋海棠、甘薯、馬鈴薯、草莓、月季、大蒜的圖片） 請大家找出課前老師讓同學(xué)們搜集的有關(guān)植物的繁殖方式的資料，讓我們大家交流一下吧！ 【讓學(xué)生通過搜集交流材料，知道一些植物的繁殖方法，讓學(xué)生學(xué)會自主的去學(xué)習(xí)，去搜集資料，并在交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法】， 請同學(xué)們在小組中交流，歸納。并把交流的結(jié)果記錄在交流表上。 教師提前準(zhǔn)備好記錄表發(fā)給各組 植物的名稱 繁殖后代所用的方法 繁殖所用植物的部位 秋海棠 甘薯 馬鈴薯 草莓

5、 月季 大蒜 下面請各小組的來匯報一下交流的結(jié)果。〔各小組進(jìn)行匯報） 教師同時在黑板上整理，匯總。 一切是不是這樣呢？老師也搜集了一段資料，我們一起來看一下?！步處煵シ篷R鈴薯、秋海棠、甘薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的錄像） 【學(xué)生的資料畢竟是有限的，老師通過自己的搜集來補充學(xué)生的知識，使知識更全面，更具有條理】 看了這段資料，你知道了什么？〔學(xué)生獨立答復(fù)〕通過我們剛剛對這些植物的研究，我們知道了植物除了用種子繁殖以外，還有些植物是用自己的根、莖、葉來繁殖的。我們可以把這些繁殖的方法叫做根繁殖、莖繁殖、葉繁殖?！艘陨系倪@些植物，你還知道哪些植物是用根、莖

6、、葉來繁殖的？〔學(xué)生舉例答復(fù)）， 〔二）設(shè)計實驗方案剛剛我們通過資料知道了這些植物不是用種子來繁殖的，那么一切是不是像我們所猜測的這樣呢？我們需要進(jìn)一步的試驗驗證，你們能用這些方法來培育一株植物嗎？請各小組討論設(shè)計你們的實驗方案，并把實驗方案填寫完整。 第〔）小組實驗方案表各小組成員討論研究各組的實驗方案，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生制定詳細(xì)的實驗方案?！哺餍〗M選擇一種植物進(jìn)行繁殖實驗，制定詳細(xì)的方案） 實驗組名稱 方案實驗時間 方案實驗對象 記錄人 方案實驗?zāi)康? 方案實驗對象 方案實驗步驟 各小組匯報自己的實驗方案，教師提出有關(guān)問題： 你們小組

7、打算選擇培育什么植物？你們的人員是怎樣分工的？’你們準(zhǔn)備采用什么方法來繁殖它？等等。〔學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時的提醒學(xué)生要注意細(xì)致和平安） 【采用制定實驗方案的方法，引導(dǎo)學(xué)生對實驗的過程做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生知道實驗是有一定的方案和目的的，是為了一定的目的去實驗的，整個實驗的過程是有方案的，不是隨隨便便就操作的，為學(xué)生的實驗探究活動做好準(zhǔn)備】 〔三）動手實驗實驗指導(dǎo)。 同學(xué)們制訂了詳細(xì)的試驗方案，都滿懷熱情地選擇了自己喜歡的植物作為實驗的對象，為了我們實驗的標(biāo)準(zhǔn)與完整，老師搜集了一些植物用根、莖、葉繁殖后代的具體的操作過程和繁殖的方法，我們來看一下，希望你邊看邊記，也許對你的實驗

8、很有幫助呀！ 〔教師播放課件）課件的內(nèi)容為： 〔1）秋海棠用葉來繁殖后代的方法是：把葉柄剪掉。先將葉片反面的各段主脈用刀片割傷，然后把它平鋪在沙面上，再用小石塊壓在葉面上，使主脈和沙面貼合，同時保持濕度。經(jīng)過一個月左右，根自切口處萌出，新葉就長出來了。 甘薯：用根繁殖的方法是春季，把冬天的貯存的甘薯插在潮濕的土地里，過幾天，在貯藏跟上就會長出許多幼苗。把甘薯的幼苗抨插在潮濕的土地里，它們會長成新的甘薯。，月季的用莖繁殖的方法是：把月季的枝條剪下來，插進(jìn)土里；過幾天這些埋在土里的局部就會生出根來，逐漸長成一株新的月季。月季的這種方法叫做抨插。- 大蒜用肉質(zhì)莖繁殖的方法是：將蒜瓣插入土中，

9、露出一點點，每天澆水，大約一周后蒜瓣就會發(fā)芽，長出蒜苗。 馬鈴薯的繁殖方法、草莓的繁殖方法等等。. 〔2）課件：柳樹壓枝條繁殖。 有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過些天，這根枝條被土壓埋的部位會長出根來；待根長比擬多、扎得比擬牢的時候，把已生了根的枝條剪下來，它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋，所以人們把它叫做壓條法。? 【為了追求實驗過程的標(biāo)準(zhǔn)和完整，引導(dǎo)學(xué)生想好了在做，此處采用課件補充學(xué)生們的知識，讓學(xué)生清楚幾種用根、莖、葉繁殖后代的具體的過程和方法，保證學(xué)生學(xué)有所得】’在這一段資料中，你找到了

10、哪些對你有用的信息？它對你有什么幫助？. 你們組實驗的月季花的繁殖，你認(rèn)為有哪些地方需要注意？大蒜繁殖的時候要注意什么？-你們的實驗記錄準(zhǔn)備怎樣填寫？誰負(fù)責(zé)來填寫實驗記錄？“， 〔教師采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說一說實驗的考前須知）學(xué)生分組進(jìn)行自主實驗。-我們現(xiàn)在了解了這么多的植物繁殖的知識，有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以付諸實踐實驗了，老師看到有好幾名同學(xué)，早就著急了，好現(xiàn)在實驗開始！ 【各小組中，派一名同學(xué)填寫試驗記錄，具體記錄他們實驗時的每一個步驟。在進(jìn)行實驗時，教師先到各組轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，協(xié)助學(xué)生進(jìn)入實驗之中。學(xué)生進(jìn)入正常的試驗后，教師注意指導(dǎo)學(xué)生實驗記錄的填寫】實驗記錄表第〔）小組實驗方案表

11、 實驗組名稱 實驗時間 實驗對象 記錄人 實驗?zāi)康? 實驗對象 實驗步驟 【此實驗操作大約需要20左右分鐘，根據(jù)繁殖的步驟要保證給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生在足夠的時間內(nèi)進(jìn)行研究】 1. 學(xué)生匯報與交流. 〔簡單評價學(xué)生的實驗情況），現(xiàn)在有個小組展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。你們組是怎樣進(jìn)行繁殖的？-采用了哪些繁殖的方法？〔教師注意引導(dǎo)學(xué)生的交流匯報全面），你們認(rèn)為這個小組的植物繁殖實驗怎么樣？有要補充的嗎？ 教師請各小組相互評價栽培情況。?剛剛我們用自己的努力進(jìn)行了這幾種植物的繁殖，那到底實驗的結(jié)果是那個組會成功，哪個組的實驗會失敗

12、呢，需要大家課下繼續(xù)關(guān)注自己繁殖的植物的情況，注意做好詳細(xì)的觀察記錄，我想在我們的共同努力下，我們的植物也會生根、發(fā)芽、成長的，咱們就比一比看看哪一組的實驗做得好。 【引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好自己的實驗，將研究活動繼續(xù)延伸下去，關(guān)注實驗的中長期過程】三、聯(lián)系活動，實際的應(yīng)用 植物的“分身術(shù)〃，使植物的世界變得更加豐富多彩，它的多種繁殖方法在生產(chǎn)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，你看人們利用植物的“分身術(shù)〃，繁殖出了許許多多美麗的花兒，我們來欣賞一下?！舱n件出示雙面桃花、三色牡丹、蟹蘭等） 你掌握了多種植物的繁殖方法，你準(zhǔn)備做哪些創(chuàng)新的繁殖的嘗試？〔學(xué)生暢談自己的想法）’ 【本活動主要是讓學(xué)生到生活中去尋找植物的“分身術(shù)〃，了解植物的繁殖的不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活的意識，使學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中問題，從而改善生活】 四、拓展活動，將探究活動有效的延伸至課下 1. 學(xué)習(xí)完這課后，你想做點什么？ 〔引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ? 2. 你愿意課下繼續(xù)探究植物的繁殖方法嗎？你能用學(xué)到的知識回家也繁殖一棵植物進(jìn)行研究嗎？看著它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并且詳細(xì)的做好你的觀察記錄嗎？ 【引導(dǎo)學(xué)生將探究活動有效的延伸到課下，讓學(xué)生選擇自己喜歡的植物做繁殖實驗，并要求做好觀察記錄，學(xué)會參與植物的長期研究，樂于用學(xué)到的知識改善生活】