人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析第六單元 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 學(xué)案.docx

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1、人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析 第六單元 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 【知識(shí)講解】 簡(jiǎn)明就是簡(jiǎn)要明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字把主要的意思說(shuō)出來(lái)，不重復(fù)，不啰嗦。明白，就是不 會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少了語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn) 確度和理解度。 做到以下幾點(diǎn)，可以讓你的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)明，圍繞中心，突出重點(diǎn) 要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一 ?句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。 不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才.能做 到簡(jiǎn)明。 1. 善于概括，巧用指代 無(wú)論是書

2、面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié) 合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。 2. 避免含糊，消除歧義 在語(yǔ)言運(yùn)用中，由于運(yùn)用多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ) 意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意造詞用句，避免語(yǔ)意含糊。 3. 防止重復(fù)，刪除多余 要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除 語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。例如：戰(zhàn)勝r挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無(wú)限光輝燦爛的 無(wú)比光明的美好前景。句中畫線

3、的詞語(yǔ)，意思相近，放在一起，給人重復(fù)、堆砌的感覺(jué)。 【課本寫作實(shí)踐】-下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。 籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巳走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小 轎車。我沒(méi)有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難 受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。 提示： 1 .抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句。 2. 刪掉語(yǔ)義重史的詞語(yǔ)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。 【思路點(diǎn)撥】 文段主要表達(dá)的意思是籃球比賽失利后的難過(guò)心理，所以對(duì)于“大巴和小汽車"的交代沒(méi)有必要，“那個(gè)余 暉

4、滿天的黃昏”，“獨(dú)自佇立在暮色之中"這類的語(yǔ)句沒(méi)有時(shí)間上的銜接，也不搭配。所以，偏離中心的語(yǔ)句是“大 巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好兒輛大巴和小轎車。”和“那個(gè)余暉滿天的黃昏,我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在暮色 之中?！倍谠~語(yǔ)的使用上一方面是詞語(yǔ)重復(fù)，“比賽結(jié)束后”和“比賽完的”意思重復(fù),“走回家”和“在回家的途 中''字面重復(fù)，另一方面是詞語(yǔ)堆砌,''緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受''和“為比賽的失利感到難過(guò)''幾個(gè) 詞語(yǔ)意思相近，放在一起詞語(yǔ)堆砌。 【思維導(dǎo)圖】 【佳作借鑒】 籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒(méi)有上車，一個(gè)人默默地走回家。我心里 很難受，無(wú)奈地嘆息

5、，獨(dú)自佇立在暮色之中。 二 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過(guò)150字，寫完后小組內(nèi)交流。 提示： 1. 概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末節(jié)的部分。 2. 概括的文字既要簡(jiǎn)明，也要保持連貫通暢，避免因過(guò)度追求簡(jiǎn)明而造成字面意思跳躍。 【思路點(diǎn)撥】 首先，細(xì)讀課文，體現(xiàn)出中心和要點(diǎn)，刪除與此無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的細(xì)枝末節(jié)。其次，讀一遍概括之后的文字，若發(fā)現(xiàn)有不連貫、不流暢之處，予以添加起連接過(guò)渡作用的內(nèi)容，不能因過(guò)分追求簡(jiǎn)便而造成 意思跳躍、上下文接續(xù)不暢等。 【佳作借鑒】 范文一： 《帶上他的眼睛》這篇文章通過(guò)寫一名年輕

6、的女領(lǐng)航員，深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球 的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼?理。 范文二《河中石獸》講述的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河 中的地點(diǎn)，寺僧到下游我沒(méi)有找著;講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深;老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛? 按照他的話果然找到石獸。 三 航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源......你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種 科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，寫一篇作文。不少于500字。 提示： 1. 可以想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情

7、況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來(lái)潛在 的威脅和災(zāi)難。 2. 要有一定的故學(xué)情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。 3. 寫完后多讀幾遍，根據(jù)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求，做進(jìn)?步的修改。 【思路點(diǎn)撥】 本題是一道自命題作文，實(shí)際上是要求我們寫科幻作文，想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的情況。首先必須明確 主題，確定寫作的主要內(nèi)容，明確主題與內(nèi)容，之后運(yùn)用合理新穎的想象與聯(lián)想，圍繞主題設(shè)置情節(jié)。想 象，要既大膽又有一定合理性，并盡可能多元化，同時(shí)注意要描寫生動(dòng)，敘事準(zhǔn)確。議論經(jīng)驗(yàn)。選材要著 眼于其而心主題的確定，可著眼當(dāng)下的問(wèn)題，對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行大膽想象，也可

8、以改變角色，對(duì)已經(jīng)存在 的少實(shí)進(jìn)行新的演繹。 在材料處理上，做到詳略得當(dāng)，能突出中心的地方詳寫，與中心關(guān)系不大的略寫，與中心無(wú)關(guān)的不寫，這 樣會(huì)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 具體技法： (1)時(shí)空轉(zhuǎn)換法即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，上下5000年，縱橫8萬(wàn)里，讓時(shí)空倒流 或預(yù)知，讓天地濃縮或擴(kuò)展，運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行構(gòu)思立意，可以拓寬思維的空間，為想象開(kāi)辟?gòu)V闊的天 地。 (2)角色錯(cuò)位法。人生是個(gè)大舞臺(tái)，個(gè)人在社會(huì)生活中所處的場(chǎng)合不同，扮演的角色也會(huì)不同。如果改 變一個(gè)人的身份和地位，讓他變成和原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕 新的人間悲喜劇，演繹出一?個(gè)個(gè)新的

9、天方夜。 【思維導(dǎo)圖】航天鎖域 【佳作借鑒】 智慧"手環(huán)體驗(yàn)記 新?代科技產(chǎn)品“智慧"手環(huán)終于研制出來(lái)了，我有幸成為?名體驗(yàn)者。 不要小瞧了這枚小小的手環(huán)，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下曉地理，成 為“學(xué)霸”，因?yàn)檫@枚小小的手環(huán)上存儲(chǔ)了迄今為止人類已知的所有知識(shí)。 今天，我戴著“智慧"手環(huán)走進(jìn)教室。老師剛在黑板上寫下一道高難度數(shù)學(xué)題，我就三步并作兩步跑到黑 板前，不假思索，拿著粉筆"婀*WJ”，在黑板上寫下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的算式。同學(xué)們的眼睛"溜”的一下睜圓了， 個(gè)個(gè)嘴巴張得能裝下一個(gè)雞蛋："這么難的題，連班長(zhǎng)這個(gè)數(shù)學(xué)天才都不會(huì)，考試從未及格過(guò)的明明竟然做 對(duì)了

10、，簡(jiǎn)直不可思議!"第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了，上課如坐針氈，一分一秒都像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)。但是今天， 我好像吃錯(cuò)藥了，課上異常興奮，也不再打瞌睡了。再難的題都是“小菜一碟”，老師的每一個(gè)問(wèn)題我都能對(duì) 答如流，我甚至閉著眼睛就能點(diǎn)出地球儀上每一個(gè)國(guó)家的位置。從未表?yè)P(yáng)過(guò)我的老師第一次向我伸出了大 拇指："明明今天表現(xiàn)真好!” 之后幾節(jié)課，我都表現(xiàn)得非常出色：化學(xué)課上，我能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語(yǔ)課上，我把單詞讀得準(zhǔn)確無(wú)誤;語(yǔ)文課上，我妙筆生花，竟然寫出了一萬(wàn)多字的作文;音樂(lè)課上，我破天荒地沒(méi)有唱跑 調(diào)每一個(gè)老師都驚訝了，成績(jī)一向一塌糊涂的我今天竟然如此出美拔萃，同學(xué)們都像看

11、外星人一樣看 著我。 下課后，我被包圍得水泄不通，同學(xué)們七嘴八舌：“明明，你有什么秘密'武器為快告訴我們吧!" “好吧......"無(wú)奈之下，我高高地舉起手腕上戴的“智慧"手環(huán)，把秘密說(shuō)了出來(lái)。 從此以后，學(xué)校所有同學(xué)都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習(xí)題了，一向喜歡搶占音樂(lè)課 的數(shù)學(xué)老師再也懶得去搶課了，一向喜歡在體育課時(shí)'請(qǐng)”同學(xué)到辦公室“開(kāi)小灶”的語(yǔ)文老師再也不“請(qǐng)客” r,所有的學(xué)生都能輕松拿到io。分，師生皆大歡喜。不過(guò)，有人歡喜有人憂，就在大伙兒喜笑顏開(kāi)的時(shí) 候，學(xué)校門口那兩家每年都賺100萬(wàn)的眼鏡店和教輔資料專賣店關(guān)門啦！ 名師點(diǎn)評(píng)： 想象合理，詳略得當(dāng)。很明顯，

12、本文的材料是從想象中來(lái)的，但想象合情合理，因?yàn)樗菑摹拔?'的學(xué)習(xí)生活 中來(lái)的。文章詳寫''我"在數(shù)學(xué)和地理課上的表現(xiàn)，略寫“我''在化學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文和音樂(lè)課上的表現(xiàn)，這樣 文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，不僅使結(jié)構(gòu)疏密有致，而且還突出了“智慧"手環(huán)的神奇。在內(nèi)容安排上，既有對(duì)“我''現(xiàn)在“聰 明''的描寫，又有對(duì)"我”過(guò)去"愚笨”的敘述，前后對(duì)比，相映成趣。語(yǔ)言活潑，妙語(yǔ)連珠。如“學(xué)新”''小菜 一碟''“清客'“'像看外星人一樣看著我”，等等，風(fēng)趣幽默，詼諧通俗。特別是文中在描寫''我"及周圍人的表 現(xiàn)時(shí)，比喻、夸張、對(duì)比、排比和反語(yǔ)等修辭手法的運(yùn)用，極富文采和張力，構(gòu)成了文章獨(dú)特的語(yǔ)言魅力， 具有很強(qiáng)的表達(dá)效果，讀來(lái)讓人神清氣爽，口舌生津。