《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《醉翁亭記》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《醉翁亭記》課件 蘇教版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、醉翁亭記歐陽(yáng)修檢查預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)提綱： 1.收集有關(guān)作者的資料。收集有關(guān)作者的資料。 2.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 3.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 4.借助書下注釋和工具書，正確理解借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語(yǔ)句。正確翻譯文言語(yǔ)句。1.簡(jiǎn)介作者：簡(jiǎn)介作者： 歐陽(yáng)修，字歐陽(yáng)修，字永叔永叔，號(hào)，號(hào)醉翁醉翁，晚年號(hào)，晚年號(hào)六一居士，江西吉水人。六一居士，江西吉水人。北宋北宋文學(xué)家，文學(xué)家，史學(xué)家，史學(xué)家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。謚之一。謚文忠文忠。檢查預(yù)
2、習(xí)情況2.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。讀準(zhǔn)下列紅體字字音。檢查預(yù)習(xí)情況友情提示：友情提示： 自主完成互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾导m正講解）環(huán)環(huán)滁滁（ ） 林林壑壑（ ） 蔚蔚然（然（ ） 瑯琊瑯琊（ ） 弈弈（ ） 潺潺潺潺（ ） 輒輒（ ） 暝暝（ ） 晦晦明（明（ ） 觥觥籌（籌（ ） 傴僂傴僂（ ） 清清洌洌（ ） 山山肴肴（ ） 野野蔌蔌（ ） 陰陰翳翳（ ） chch hh wiwi lnglng yy yy chnchn zhzh mngmng huhu gnggng ylyl lili yoyo ss yy3.給下列句子劃分朗讀停頓。 漸 聞 水 聲 潺 潺 而 瀉 出 于 兩 峰 之
3、間 者 太 守 與 客 來(lái) 飲 于 此 醉 翁 之 意 不 在 酒 而 年 又 最 高 已 而 夕 陽(yáng) 在 山檢查預(yù)習(xí)情況 有感情朗讀課文，比比誰(shuí)讀得好。檢查預(yù)習(xí)情況合作學(xué)習(xí)，集中解疑合作學(xué)習(xí)，集中解疑要求：要求： 小組中，師友交流解決個(gè)人在預(yù)習(xí)中碰小組中，師友交流解決個(gè)人在預(yù)習(xí)中碰到的問(wèn)題，如有不能解決的，提出來(lái)師生共到的問(wèn)題，如有不能解決的，提出來(lái)師生共同解決。同解決。友情提示：友情提示：學(xué)友提問(wèn)其他師友回答教師補(bǔ)充完善學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示 1.填空：本文選自 ，作者是 （朝代）著名的
4、家、 家 。他是“ ”之一。學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示前人之述備備矣： 春和景景明：霪雨霏霏霏霏： 連月不開(kāi)開(kāi)：濁浪排排空空： 日星隱耀耀：山岳潛形形： 檣傾楫楫摧：薄薄暮冥冥： 去國(guó)國(guó)懷鄉(xiāng)：沙鷗翔集集： 把把酒臨風(fēng)：氣象氣象萬(wàn)千： 寵辱偕偕忘：居廟堂廟堂之高： 微微斯人：吾誰(shuí)與歸歸： 詳細(xì)詳細(xì) 日光日光雨雪繁密的樣子雨雪繁密的樣子 放晴放晴 沖沖 光輝光輝 形跡形跡 船槳船槳 迫近迫近 國(guó)都國(guó)都 群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上 端端 景象景象 一起一起 朝廷朝廷 如果沒(méi)有如果沒(méi)有 歸依歸依 學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示3.辨析詞義。百?gòu)U具興（ ） 乃重修岳陽(yáng)樓（ ）具答之（
5、） 乃大驚（ ）政通人和（ ） 當(dāng)立者乃公子扶蘇（ ）北通巫峽（ ） 刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（ ）屬予作文以記之（ ） 歲賦其二（ ）良田美池桑竹之屬（ ）復(fù)若賦（ ）神情與蘇黃不屬（ ）岳陽(yáng)樓之大觀（ ）泠泠作響（ ） 予觀夫巴陵勝狀（ ）屬予作文以記之（ ） 都都 于是于是 詳細(xì)詳細(xì) 竟然竟然 順利順利 是是 通向通向 文體文體 囑托囑托 征收征收 類類 賦稅賦稅 類似類似 景象景象 發(fā)出發(fā)出 看看 寫寫 學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示 在洞庭一湖( ) 政通人和( ) 一碧萬(wàn)頃 ( ) 春和景明( ) 長(zhǎng)煙一空 ( ) 南極瀟湘( ) 濁浪排空( ) 感極而悲( ) 長(zhǎng)煙一空( )
6、此樂(lè)何極( ) 而或長(zhǎng)煙一空( ) 或以為死( ) 或異二者之為（ ） 一個(gè) 和樂(lè) 一片 和煦 全 最遠(yuǎn)到達(dá) 天空 到極點(diǎn) 消散 窮盡 有時(shí) 有人 或許學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示4.劃分停頓乃 重 修 岳 陽(yáng) 樓屬 予 作 文 以 記 之予 嘗 求 古 仁 人 之 心或 異 二 者 之 為居 廟 堂 之高 則 憂其 民先 天 下 之 憂 而 憂 學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示 4.翻譯句子 越明年，政通人和，百?gòu)U具興 屬予作文以記之 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯 朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 覽物之情，得無(wú)異乎到了第二年，政務(wù)順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。到了第二年
7、，政務(wù)順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。囑咐我寫一篇文章來(lái)記述這件事。（洞庭湖）包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊；清晨湖面上灑滿了陽(yáng)光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無(wú)窮無(wú)盡。觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情可能會(huì)有所不同吧？學(xué)情反饋，踴躍展示學(xué)情反饋，踴躍展示 日星隱耀，山岳潛形 登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃 浮光躍金，靜影沉壁 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒(méi)了形跡登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開(kāi)京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話，懼怕人家譏諷的心
8、情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)邊有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的白璧。登上這座樓，就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂(lè)高興極了。下節(jié)課預(yù)習(xí)提綱：下節(jié)課預(yù)習(xí)提綱：1.熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容。熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.思考：思考： 滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽(yáng)樓的？滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽(yáng)樓的？ 范仲淹為什么寫范仲淹為什么寫岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記這篇文章？這篇文章？ 找出文中總寫洞庭湖美景
9、的語(yǔ)句？找出文中總寫洞庭湖美景的語(yǔ)句？ 岳陽(yáng)樓所在的地理位置重要嗎？岳陽(yáng)樓所在的地理位置重要嗎？ 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“遷客騷人遷客騷人”站在岳陽(yáng)樓上觀賞景物所產(chǎn)生的感情一樣嗎？站在岳陽(yáng)樓上觀賞景物所產(chǎn)生的感情一樣嗎？ 找出文中描寫雨天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，找出文中描寫雨天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”會(huì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？產(chǎn)生怎樣的情感？找出文中描寫晴天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，找出文中描寫晴天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”又又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？遷客騷人看到不同的景物而或悲
10、或喜，為什么古仁人遷客騷人看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人“異二者之為異二者之為”？文中哪句話道出了古仁人和作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？文中哪句話道出了古仁人和作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱: 滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽(yáng)樓的？滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽(yáng)樓的？ 范仲淹為什么寫范仲淹為什么寫岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記這篇文章？這篇文章？ 找出文中總寫洞庭湖美景的語(yǔ)句？找出文中總寫洞庭湖美景的語(yǔ)句？ 岳陽(yáng)樓所在的地理位置重要嗎？岳陽(yáng)
11、樓所在的地理位置重要嗎？ 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“遷客騷人遷客騷人”站在岳陽(yáng)樓上觀賞景物所產(chǎn)生的感情一樣嗎？站在岳陽(yáng)樓上觀賞景物所產(chǎn)生的感情一樣嗎？ 找出文中描寫雨天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，找出文中描寫雨天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？找出文中描寫晴天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，找出文中描寫晴天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？遷客騷人看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人遷客騷人看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人“異二者
12、之為異二者之為”？文中哪句話道出了古仁人和作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？文中哪句話道出了古仁人和作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？ 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽(yáng)樓的？滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽(yáng)樓的？ 范仲淹為什么寫范仲淹為什么寫岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記這篇文章？這篇文章？ 找出文中總寫洞庭湖美景的語(yǔ)句？找出文中總寫洞庭湖美景的語(yǔ)句？ 岳陽(yáng)樓所在的地理位置重要嗎？岳陽(yáng)樓所在的地理位置重要嗎？“政通人和，百?gòu)U具興”受朋友滕子京所托 “屬予作文以記之”銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千
13、。重要 “北通巫峽，南極瀟湘”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“遷客騷人遷客騷人”站在岳陽(yáng)樓上觀賞景物所產(chǎn)生站在岳陽(yáng)樓上觀賞景物所產(chǎn)生的感情一樣嗎？的感情一樣嗎？ 找出文中描寫雨天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)找出文中描寫雨天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，面對(duì)眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？不一樣 。“覽物之情，得無(wú)異乎？”“霪雨霏霏虎嘯猿啼”“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)
14、二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 找出文中描寫晴天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面找出文中描寫晴天登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)之景的語(yǔ)句。此時(shí)面對(duì)眼前之景，對(duì)眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？“遷客騷人遷客騷人”看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人人“異二者之為異二者之為”？文中哪句話道出了古仁人和作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？文中哪句話道出了古仁人和作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？“春和景明此樂(lè)何極”心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”“先天下之憂而憂
15、，后天下之樂(lè)而樂(lè)”第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。作者從哪兩個(gè)方面來(lái)總寫岳陽(yáng)樓大觀？作者從哪兩個(gè)方面來(lái)總寫岳陽(yáng)樓大觀？作者寫遷客騷人作者寫遷客騷人“覽物之情，得無(wú)異乎？覽物之情，得無(wú)異乎？”在在文中有何作用？文中有何作用？作者描寫遷客騷人因不同的景而產(chǎn)生的一悲一作者描寫遷客騷人因不同的景而產(chǎn)生的一悲一喜兩種情感，情感表現(xiàn)雖不同，但什么是不變的。喜兩種情感，情感表現(xiàn)雖不同，但什么是不變的。文中文中3、4小節(jié)在寫法上有什么相同之處？小節(jié)在寫法上有什么相同之處？第二
16、步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善作者從哪兩個(gè)方面來(lái)總寫岳陽(yáng)樓大觀？作者從哪兩個(gè)方面來(lái)總寫岳陽(yáng)樓大觀？作者寫遷客騷人作者寫遷客騷人“覽物之情，得無(wú)異乎？覽物之情，得無(wú)異乎？”在文中有在文中有何作用？何作用？時(shí)間和空間內(nèi)容上：寫出了遷客騷人因看到不同的景而產(chǎn)生的不同的情感。結(jié)構(gòu)上：引出下文遷客騷人“或悲”“或喜”兩種情感，為結(jié)尾的議論作鋪墊。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善作者描寫遷客騷人因不同的景而產(chǎn)生的一悲一喜兩種情作者描寫遷客騷人
17、因不同的景而產(chǎn)生的一悲一喜兩種情感，情感表現(xiàn)雖不同，但什么是不變的。感，情感表現(xiàn)雖不同，但什么是不變的。文中文中3、4小節(jié)在寫法上有什么相同之處？小節(jié)在寫法上有什么相同之處？遷客騷人以個(gè)人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。先寫景后抒情第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 我們?nèi)绾卫斫馕覀內(nèi)绾卫斫狻跋忍煜轮畱n而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)樂(lè)而樂(lè)”這句話所傳達(dá)出的古仁人和作者的思想這句話所傳達(dá)出的古仁人和作者的思想追求以及在今天有何積極意義？追求以及在今天有何積極意義？第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑
18、】 我們?nèi)绾卫斫馕覀內(nèi)绾卫斫狻跋忍煜轮畱n而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)樂(lè)而樂(lè)”這句話所傳達(dá)出的古仁人和作者的思想這句話所傳達(dá)出的古仁人和作者的思想追求以及在今天有何積極意義？追求以及在今天有何積極意義？ 憂國(guó)憂民，以天下為己任的政治抱負(fù)，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂(lè)在后的品德。 我們要學(xué)習(xí)古仁人的憂國(guó)憂民，心系天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)和公而忘私的精神品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)報(bào)效國(guó)家的棟梁之才。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善（一）閱讀下
19、面文段，完成問(wèn)題。李泰伯指暇李泰伯指暇 范文正公守桐廬范文正公守桐廬,始于釣臺(tái)建嚴(yán)先生祠堂始于釣臺(tái)建嚴(yán)先生祠堂,自為記自為記,其歌詞曰其歌詞曰:“云山蒼蒼云山蒼蒼,江水泱泱。先生之德江水泱泱。先生之德,山高水長(zhǎng)。山高水長(zhǎng)?！奔瘸杉瘸?以示南豐李泰伯。泰伯讀之三以示南豐李泰伯。泰伯讀之三,嘆味不已嘆味不已,起而言曰起而言曰:“公之文一出，必將名世公之文一出，必將名世.某妄意易一字，以成盛美。某妄意易一字，以成盛美?！惫娜还娜?握手扣之。答曰：握手扣之。答曰：“云山江水之語(yǔ)，于義甚云山江水之語(yǔ)，于義甚大，于詞甚溥大，于詞甚溥,而而德德字承之，似局促字承之，似局促,擬換作擬換作風(fēng)風(fēng)字如何？字如何
20、？”公凝坐頷首公凝坐頷首,殆欲下拜。殆欲下拜。注釋：桐廬：古地名，今浙江桐廬市。記：傳記。 歌詞：指記文后的贊歌。瞿然：驚訝的樣子。握手：拱手。溥：大。凝：注意力集中。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善1“范文正公”這個(gè)稱呼中，“范文正”是指 ，其中“文正”是 ；“公”是對(duì)他的 。2解釋下面句子中紅體字的意思。某妄意易一字： 殆欲下拜： 3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。既成,以示南豐李泰伯。泰伯讀之三,嘆味不已。4.從哪里可見(jiàn)范文正公對(duì)李泰伯所改之字的贊佩之情？（用文中語(yǔ)句回答）5.結(jié)合全文說(shuō)
21、說(shuō)范仲淹是個(gè)怎樣的人？ 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善1“范文正公”這個(gè)稱呼中，“范文正”是指 ，其中“文正”是 ；“公”是對(duì)他的 。2解釋下面句子中紅體字的意思。某妄意易一字： 殆欲下拜： 范仲淹范仲淹 謚號(hào)謚號(hào) 尊稱尊稱換，改換，改幾乎幾乎第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。 既成,以示南豐李泰伯。 泰伯讀之三,嘆味不已。
22、4.從哪里可見(jiàn)范文正公對(duì)李泰伯所改之字的贊佩之情？（用文中語(yǔ)句回答）寫完之后，（范仲淹）拿給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味贊嘆不止?！肮h首，殆欲下拜。公凝坐頷首，殆欲下拜?！钡谒牟剑红柟掏卣沟谒牟剑红柟掏卣埂经h(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善5.結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)范仲淹是個(gè)怎樣的人？范仲淹是個(gè)胸襟開(kāi)闊，能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)的人。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這
23、節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱醉翁亭記醉翁亭記預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱： 1.收集有關(guān)作者的資料。收集有關(guān)作者的資料。 2.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 3.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 4.借助書下注釋和工具書，正確理解借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語(yǔ)句。正確翻譯文言語(yǔ)句。
江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《醉翁亭記》課件 蘇教版
