歸去來(lái)兮 導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、?歸去來(lái)兮辭?導(dǎo)學(xué)案〔一〕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1識(shí)記有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)，了解“辭〞的文體特點(diǎn) 2、積累文言字詞與特殊句式 3、正確理解作者在文中所表現(xiàn)出來(lái)的“樂(lè)天安命〞思想與隱居的生活態(tài)度。 【課前預(yù)習(xí)】： 一、作者簡(jiǎn)介： ? ?陶淵明〔約365427〕，潯陽(yáng)柴?！步窠骶沤髂稀橙耍衷痢惨徽f(shuō)名潛，字淵明〕，私謚 ，世稱“???? 先生〞，又稱“ 先生〞，曾任職祭酒、參軍、彭澤縣令，故又稱“陶彭澤〞其曾祖陶侃，位至大司馬陶潛是第一位田園詩(shī)人，創(chuàng)立了“山水田園詩(shī)派〞東晉大詩(shī)人，生活在政治混亂、社會(huì)動(dòng)亂的時(shí)期作者的代表作：詩(shī)?歸園田居?，散文?桃花源

2、記??五柳先生傳?，辭賦?歸去來(lái)兮辭? 二、寫作背景 陶淵明41歲時(shí)〔405年〕，最后一次出仕，做了85天的彭澤令據(jù)?宋書.陶潛傳?與蕭統(tǒng)?陶淵明傳?云，陶淵明歸隱是出于對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿當(dāng)時(shí)郡里一位督郵來(lái)彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意他氣憤地說(shuō)：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪〞〔?晉書&8226;陶潛傳?〕即日掛冠去職，并賦?歸去來(lái)兮辭?，以明心志。 陶淵明是中國(guó)士大夫精神上的—個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以撫慰自己白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此于是，不為五斗米折腰也就成了中國(guó)士大夫精神世界的一

3、座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。 三、解題： 來(lái)，助詞，無(wú)義；兮，語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“吧〞、“啊〞 “歸去來(lái)兮〞意思是“回去吧！〞“回去?。〃? 辭，一種介乎于詩(shī)歌與散文之間的文體，賦的一種文中多用四字或六字的對(duì)偶句，從頭到尾分別押幾個(gè)韻，使句式整齊，富有韻律，讀起來(lái)給人以與諧的美感 序，這篇韻文的序言，對(duì)韻文作了說(shuō)明 四、正音： 瓶無(wú)儲(chǔ)粟〔sù〕?求之靡〔mǐ〕途??田園將蕪〔wú〕 輕飏? 〔yáng 〕?壺觴〔shāng 〕??眄〔miǎn〕 流憩〔qì〕??矯〔jiǎo? 〕首 遐〔xiá〕觀 出岫〔xiù〕景

4、〔yǐng〕翳〔yì〕翳西疇〔chóu〕 窈窕〔yǎo tiǎo〕遑〔huáng〕遑 耘耔〔yúnzǐ〕 東皋〔gāo〕 心憚〔dàn〕遠(yuǎn)役 猶望一稔〔rěn〕 五、粗讀課文，嘗試疏通文意，圈點(diǎn)出疑難點(diǎn) 【課堂探究】: 一、課堂導(dǎo)入： ??? ?“晉無(wú)文章，惟陶淵明?歸去來(lái)兮辭?而已〞——?dú)W陽(yáng)修 二、研讀小序，疏通文意，積累重點(diǎn)字詞，理解小序的內(nèi)容與作用 〔一〕重點(diǎn)詞語(yǔ)： ?1、幼稚盈室??? 滿?? ??2、生生所資? 生產(chǎn)、生活? 依靠 ?3、求之靡途?? 沒(méi)有???????????4、會(huì)有四方之事? 恰逢 ?5、諸侯以惠愛為德? ?把……作為???? 6、家叔以余貧苦

5、?? 因?yàn)? ?7、于時(shí)風(fēng)波未靜??? 在???????? ?????8、違己交病?? 并、一起???憂苦 9、猶望一稔??? 莊稼成熟??????????? 10、尋程氏妹?? 不久 11、情在駿奔??? 急速??????????? ?????12、當(dāng)斂裳宵逝? 在夜里 〔二〕一詞多義：???????????????? 1、去 彭澤去家百里??? 距離 自免去職???????? 離開?????? 2、 故???親故多勸余為長(zhǎng)吏?? 老朋友 ?????????故便求之?????????所以? ?〔三〕古今異義： 1、嘗從人事?????古義做官?? 今義關(guān)于人員的錄用培

6、養(yǎng)調(diào)配????? 2、于是悵然大方???? 古感慨 〔四〕指出以下句式特點(diǎn)： 1、遂見用于小邑?????? 被動(dòng)句 2、足以為酒?????????? 省略句 〔五〕研讀小序內(nèi)容，探究以下問(wèn)題： 1、序文說(shuō)了陶淵明辭官歸隱的幾點(diǎn)理由？〔用原文語(yǔ)句答復(fù)〕 明確：一是“質(zhì)性自然，非矯厲所得〞；二是“饑凍雖切，違己交病〞；三是“程氏妹喪于武昌，情在駿奔〞 2、概括小序的內(nèi)容，并試圖說(shuō)說(shuō)其作用。 ?明確：序文交代了本文的寫作時(shí)間與背景，表達(dá)了作者就職的經(jīng)過(guò)與辭官的原因 ?三、研讀第一自然段，積累重點(diǎn)文言知識(shí)： 〔一〕、重點(diǎn)詞語(yǔ)： 1、田園將蕪胡不歸？?? 為什么 2、奚惆

7、悵而獨(dú)悲？????? 為什么 3、悟已往之不諫，知來(lái)者之可追?????? ?止，挽救??? 補(bǔ)救 4、恨晨光之熹微???????? 遺憾? ??微明的樣子 〔二〕、古今異義： 1、知來(lái)者之可追???古義，未來(lái)的事情 2、問(wèn)征夫以前路? 古義，行人 〔三〕指出以下句式特點(diǎn)： 1、既自以心為形役?????被動(dòng)句 2、問(wèn)征夫以前路????狀語(yǔ)后置 〔四〕探究第一自然段，思考以下問(wèn)題： 1、陶淵明辭官歸田的原因是什么？〔用原文中的話答復(fù)〕 明確：“田園將蕪〞“心為形役〞“已往不諫，來(lái)者可追〞“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非〞 2、從辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時(shí)的心境如何？ 明確：自

8、責(zé)、自悔、自覺(jué)、自醒 〔五〕、翻譯以下重點(diǎn)句子： 1、既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？ 2、悟已往之不諫，知來(lái)者之可追 3、實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非 ?歸去來(lái)兮辭?導(dǎo)學(xué)案〔二〕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、積累文言字詞與特殊句式 2、正確理解作者在文中所表現(xiàn)出來(lái)的“樂(lè)天安命〞思想與隱居的生活態(tài)度 【課前預(yù)習(xí)】： 1、檢查小序與第一自然段中的重點(diǎn)字詞句 2、檢查背誦第一自然段 3、熟讀二、三、四自然段，劃出重點(diǎn)文言知識(shí) 4、嘗試背誦后三個(gè)自然段 【課堂探究】: 一、朗讀并研讀第二自然段，梳理重點(diǎn)文言知識(shí)： 〔一〕?重點(diǎn)詞語(yǔ)： ? 1、載欣載奔?且，又????? ????

9、2、三徑就荒??? 即將 ??3、引壺觴以自酌? 拿過(guò)來(lái)、端起? 4、眄庭柯以怡顏??? 斜視，這里是閑看 ? 5、審容膝之易安? 明白、深知???? 6、園日涉以成趣?? 走 ? 7、策扶老以流憩? 拄???????????? 8、時(shí)矯首而遐觀?? 抬頭，遠(yuǎn) ? 9、景翳翳以將入?? 日光，一男的樣子??? 10、撫孤松而盤桓?徘徊、逗留 〔二〕詞類活用： 1、眄庭柯以怡顏?? 使動(dòng) 2、園日涉以成趣?? 名詞作狀語(yǔ) 3、時(shí)矯首而遐觀?? 名詞作狀語(yǔ) 〔三〕探究討論以下問(wèn)題： 1、本段中出現(xiàn)“松〞“菊〞等意象有何特定含義？ 明確：松菊在中國(guó)古代文人筆下常常是高潔、脫俗的

10、象征，詩(shī)人此處寫“松菊猶存〞實(shí)那么是說(shuō)明自己品性仍在，未被世俗污染 2、陶淵明的歸隱之樂(lè)有哪幾個(gè)方面？ 明確：家人相迎——一樂(lè)；居家之樂(lè)——二樂(lè)；游園之樂(lè)——三樂(lè) ?二、朗讀、研讀第三自然段，梳理重點(diǎn)文言知識(shí)： 〔一〕解釋以下重點(diǎn)詞語(yǔ)： ? 1、請(qǐng)息交以絕游??? 斷絕??? 2、或命巾車???? 有時(shí) ? 3、木欣欣以向榮???? 修飾????? 4、泉涓涓而始流???? 才 ? 5、感吾生之行休??? 將 〔二〕詞類活用： 1、悅親戚之情話?? 意動(dòng) 2、樂(lè)琴書以消憂??? 意動(dòng)????? 名詞作動(dòng)詞 3、或棹孤舟?????? 名詞作動(dòng)詞 4、善萬(wàn)物之得時(shí)????

11、形容詞做動(dòng)詞 〔三〕古今異義： 1、悅親戚之情話??? 古義包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬???? 2、將有事于西疇??????? 古干農(nóng)活 3、既窈窕以尋壑??????? 古幽深曲折的樣子 〔四〕特殊句式： 1、復(fù)駕言兮焉求? 賓語(yǔ)前置 2、將有事于西疇??? 狀語(yǔ)后置 3、農(nóng)人告余以春及?? 狀語(yǔ)后置 〔五〕探究本段的以下問(wèn)題： 1、作者既說(shuō)“請(qǐng)息交以絕游〞，而后又說(shuō)“悅親戚之情話〞是不是矛盾？該如何理解？ 明確：不矛盾“息交絕游〞是斷絕與官場(chǎng)往來(lái)，“悅親戚之情話〞是寫回歸田園后生活的愜意二者話題的角度有別。 2、本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂(lè)趣，從哪些方面可以看

12、出？ 明確：〔1〕促膝而談的家庭之樂(lè)——悅親戚之情話；〔2〕彈琴消憂的本色生活——樂(lè)琴書以消憂；〔3〕、與鄉(xiāng)鄰交往之樂(lè)——告余春及，有事西疇；〔4〕、巾車孤舟出游之樂(lè)——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘 中國(guó)士大夫?qū)憚趧?dòng)，都是倡導(dǎo)別人去勞動(dòng)，自己是旁觀者，而陶潛是中國(guó)士大夫中第一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐者，此乃其躬耕田園，詩(shī)酒琴書的隱士情懷之四 這樣寫為最后一段的議論與抒懷作鋪墊 三、朗讀、研讀第四自然段，梳理重點(diǎn)文言知識(shí)： 〔一〕解釋以下重點(diǎn)詞語(yǔ)： 1、已矣乎? 停頓?????????? 2、寓形宇內(nèi)??? 寄托 3、曷不委心?? 何放心???? 4、帝鄉(xiāng)不可期?? 希望 5、懷良辰??? 盼望????

13、???????? 6、植杖??? 放下 7、聊乘化?? ?姑且????????????? 8、樂(lè)夫天命 意動(dòng) 〔二〕特殊句式： 1、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)??? 省略句 2、胡為乎遑遑欲何之??? 賓語(yǔ)前置 3、樂(lè)夫天命復(fù)奚疑? 賓語(yǔ)前置 〔三〕探究以下問(wèn)題： 如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑〞？ 明確：陶潛順應(yīng)自然，樂(lè)夫天命超生死，有別于“立德〞“立功〞留名于世的儒學(xué)家，也有別于煉丹學(xué)道求長(zhǎng)生的道學(xué)家，這里邊有他遺世獨(dú)立、超脫生死的曠達(dá)樂(lè)觀精神，也流露出他無(wú)可奈何、聽天由命的思想情緒，這是他欲沖破黑暗而不能的保身之計(jì)，也是他人性減弱的一種表現(xiàn)? 四、

14、課堂總結(jié)： 陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場(chǎng)是他的節(jié)操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書詩(shī)酒是他的生活情趣，固窮守節(jié)是他歸隱意念的穩(wěn)固，樂(lè)天知命是他人生的真悟 這篇“辭〞抒寫了歸田的決心、歸田時(shí)的愉快心情與歸田后的樂(lè)趣讀?歸去來(lái)兮辭?，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國(guó)古代的隱士文化的一個(gè)窗口 【拓展延伸】： 1、仿照劃線句子的形式，續(xù)寫三個(gè)句子 陶淵明，你是一棵孤傲的松，挺立于塵世之外；你是一只前世的鳥，翱翔在異域天空； ?參考答案：你是一只青綠的葉，處身于花團(tuán)之中；你是一株傲霜的菊，綻放于紅塵之外；你是一只翱翔的鷹，盤旋在蒼穹之中；你是一輪明凈的月，高掛在凡間之上；你是一江清澈的水，長(zhǎng)流于高山之巔