小班語言《誰松的土》說課稿

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1、 - 小班語言《誰松的土》說課稿 小班語言《誰松的土》說稿 一、 說教材 （一） 教材分析 《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)， 《試試看真好玩》 這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、 蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物， 故事講述了春天到小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。

2、 幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉， 但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。 故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。 （二）教學目標 《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出： “發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán) 境。 ”以及要 “鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。 ”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平： 幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

3、 、 知識上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習性。 -- - 、 技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。 、 情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事 （三） 學重、難點 由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把

4、了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。 小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。 教學具的準備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作： 物質(zhì)上的準備 我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中； 根據(jù)故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并

5、 準備了蚯蚓實物， 讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓， 加深對蚯 蚓的了解。 知識上的準備 通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。 -- - 通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。 （四） 說學情 小班幼兒年齡在 4 歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自

6、 我表述。但孩子們對故事很感興趣， 平時總喜歡把自己想象成故事中的 某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難 把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的 機會。 （五） 說教法 教育心理學認為： “學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一 個感知通道， 能更準確有效地掌握學習對象。 ”根據(jù)幼兒的學習情況， 本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。 情境教學法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情

7、境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。 角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察， 增加活動的趣味性， 也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。 （六） 說學法 整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

8、 -- - 情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn) 了《幼兒園教育指導綱要》 提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起 的。 ” 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 （七） 活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點及活

9、動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)： 1 通過圖片討論出故事情節(jié)。 2 、完整講述故事、角色表演。 3 、出示實物，幼兒進行觀察。 4 、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。 這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論： 1、小桃樹遇到了誰？ 它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領？ 這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

10、完整講述故事并角色表演。 這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整 個故事的情節(jié)中， 讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事， 同時我還運 用了提問法，引導幼兒去掌握重點： 故事里是誰幫小桃樹松的土？在 -- - 生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。 并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加

11、活動趣味性。 觀察實物，加深了解。 在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽 的說出自己觀察和感受到的， 鍛煉了孩子們思維和表達的同時， 也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。 幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。 這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。 以上就是我的全部說內(nèi)容，希望在座的各位領導、老師批評指正。 謝謝！ --