《課題2氧氣》教學設(shè)計

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1、《課題2 氧氣》教學設(shè)計 【教學目標】 1、知識與技能： ①了解氧氣的物理性質(zhì)。 ②認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，氧氣的化學性質(zhì)較活潑。 ③認識化學反應(yīng)中的能量變化及一些化學反應(yīng)現(xiàn)象。 2、過程與方法： ①初步了解通過實驗研究物質(zhì)及其變化的科學方法。 ②通過觀察和描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，初步學習對比的研究方法。 ③學會分析實驗信息并從中歸納得出結(jié)論的科學方法。 ④通過分組實驗，培養(yǎng)學生觀察與分析，合作與交流的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： ①學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。 ②養(yǎng)成實事求是，尊重科學，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度。 【教學重點】

2、 氧氣的化學性質(zhì)。 【教學難點】 （1）化學現(xiàn)象的觀察和描述。 （2）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體的理解。 【教法】 實驗探究式教學法。 【教具】 （1）儀器：集氣瓶、燃燒匙、玻璃片、燒杯、酒精燈。 （2）藥品：硫磺、木炭、鐵絲、澄清石灰水。 （3）多媒體課件 【教學過程】 教學 流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè)計意圖 新 課 引 入 【投影】猜謎語：說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少。（打一氣體名稱） 積極開動腦筋，回答問題。 創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。 新 課 學 習

3、 新 課 學 習 【呈現(xiàn)】觀察一瓶氧氣，你能說出它的性質(zhì)嗎？ 【板書】一、氧氣的性質(zhì) 1、 物理性質(zhì) 【查閱資料】 ①、在標準狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，空氣的密度是1.293g/L 。 ②、在室溫下，1升水中只能溶解約30mL氧氣。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣進行呼吸。 【提問】你見過醫(yī)院里面的氧氣鋼瓶嗎？它們外表涂的是什么顏色？為什么？ 【投影】 ④氧氣有三態(tài)變化：在壓強為101kPa ,氧氣在-183℃時變?yōu)榈{色液體，在-21

4、8℃時變成淡藍色雪花狀固體。 【點撥】注意：描述氧氣的物理性質(zhì)時，應(yīng)指明溫度和壓強等外界條件，因為條件不同其色、態(tài)、密度等物理性質(zhì)也不同。 【小試牛刀】 家庭養(yǎng)魚的魚缸內(nèi)，常放入泵裝置，使用時不斷冒出氣泡，這套裝置的作用是 ，說明了氧氣具有 和 的性質(zhì)。 觀察、討論。 氧氣：1、無色、無味的氣體。 2、密度比空氣大。 3、不易溶于水。 學生回憶、思考。 學生思考，利用所學的知識解決問題。 培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。 利用直觀

5、的信息，培養(yǎng)學生分析、總結(jié)的能力。 引導學生總結(jié)。 針對性強的題目使學生對知識進行及時的鞏固。 【提問】如何利用實驗檢驗一瓶氣體是氧氣呢? 【板書】2、氧氣的檢驗方法 實驗 帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶 現(xiàn)象 ? 結(jié)論 ? 【總結(jié)】 實驗室常用帶火星的木條檢驗氧氣 學生認真觀察，用心體會。觀察現(xiàn)象：帶火星的木條復燃。 討論回答：帶火星的木條伸入集氣瓶，如復燃則為氧氣。 教師設(shè)問提起注意，通過教師的演示使學生感知規(guī)范的操作以及實驗的結(jié)論。 【板書】3、化學性質(zhì) （1）氧氣與非金屬反應(yīng) 【探究實驗一】（學生演示） 在燃燒

6、匙中放少量的硫，在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象。然后將燃著的硫緩慢伸入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。瓶底裝少量的水。比較硫在空氣和在氧氣中燃燒有什么不同？ 【提問】通過以上的實驗，請你總結(jié)硫燃燒的現(xiàn)象，寫出燃燒的化學式表達式。 實驗現(xiàn)象: 在空氣中燃燒 在氧氣中燃燒 ? ? 【提問】你知道集氣瓶底裝少量水的目的嗎？ 學生認真操作實驗，并細心觀察， 總結(jié)實驗的現(xiàn)象。 總結(jié)實驗現(xiàn)象： 在空氣中：1、淡藍色火焰 2、放熱3、生成有刺激性氣味的氣體。 在氧氣中：1、明亮的藍紫色火焰 2、放熱 3、生成有刺激性氣味氣體 學生反思。 培養(yǎng)學生的

7、實驗操作能力、觀察能力和歸納、總結(jié)能力。 ? 培養(yǎng)學生的 反思能力。 新 課 學 習 【探究實驗二】（分組實驗） 用坩堝鉗取一塊木炭在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象。然后將燃著的木炭緩慢伸入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。比較木炭在空氣和在氧氣中燃燒有什么不同？然后往瓶中加入少量的澄清石灰水。 【提問】通過以上的實驗，請你總結(jié)木炭燃燒的現(xiàn)象，推出燃燒的生成物，并寫出燃燒的化學式表達式。 實驗現(xiàn)象： 在空氣中燃燒 在氧氣中燃燒 ?

8、 ? ? 【板書】（2）氧氣與金屬反應(yīng) 【探究實驗三】（分組實驗） 把幾根細鐵絲擰成一束，盤成螺旋狀，下端系一根火柴。點燃火柴，待火柴快燃盡時，立即將鐵絲伸入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底要先放些細沙或水）觀察現(xiàn)象。 實驗現(xiàn)象： 在空氣中燃燒 在氧氣中燃燒 ? ? 【提問】（1）為什么要將鐵絲盤成螺旋狀？（2）鐵絲下端為什么要系一根火柴？（3）為什么要待火柴快燃盡時才將鐵絲伸入集氣瓶中？（4）集氣瓶底為什么要先放些細沙或水？ 【提問】通過以上的學習，你認為氧氣的化學性質(zhì)是怎樣的？請你進行歸納。 【板書】2、氧氣的化學性質(zhì) 氧氣是一種

9、 , 的氣體，能支持燃燒，在一定條件下氧氣能與碳、硫、磷、鐵、鋁、蠟燭等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。 【點撥】注意： 氧氣能支持物質(zhì)的燃燒，而它本身不能燃燒，沒有可燃性。 學生認真操作實驗，并細心觀察，總結(jié)實驗的現(xiàn)象。 總結(jié)實驗現(xiàn)象（氧氣中） 1、 發(fā)出白光 2、 放熱 3、 生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。 學生認真操作實驗，并細心觀察，總結(jié)實驗的現(xiàn)象。 總結(jié)實驗現(xiàn)象； 1、劇烈燃燒，火星四射 2、放熱 3、生成黑色的固體。 互相討論 【回答】（1）增大鐵絲與氧氣的接觸面積。 （2）引燃（3）

10、使鐵絲燃燒有充足的氧氣。 （4）防止生成的熔化物炸裂集氣瓶。 回憶并歸納氧氣的化學性質(zhì)。 培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和總結(jié)能力。 ? 培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和總結(jié)能力。 ? 培養(yǎng)學生的反思能力 培養(yǎng)學生的反思總結(jié)能力。 課 堂 小結(jié) 【小結(jié)】一、氧氣的物理性質(zhì) 二、氧氣的化學性質(zhì) 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。 回憶、總結(jié)、梳理。 培養(yǎng)學生的總結(jié) 習慣。 課 堂

11、 訓 練 【討論】 碳和硫分別在空氣里和在氧氣里都可以燃燒，但燃燒的現(xiàn)象不同，這說明什么？ 【針對訓練】 1、下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是： A、氧氣的密度比空氣略小 B、液態(tài)氧是無色液體 C、氧氣易溶解于水 D、通常情況下氧氣是一種無色無味的氣體 2、取某淡黃色粉末A點燃放入B中，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體C，試回答：①寫上述物質(zhì)的名稱：A ，B ，C 。 3、下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的（ ）

12、 A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，生成無色、有刺激性氣味的氣體 B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光、放熱、 生成二氧化碳 C、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射、放熱、 生成黑色固體

13、 D、紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃白色火焰、放出熱量、生成濃厚的白霧 【知識拓展】 實驗室用右圖裝置測量空氣中氧氣含量。用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃紅磷，立即伸人集氣瓶并將塞子塞緊。如果現(xiàn)在使用上述裝置，用木炭（或硫磺）代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。你認為該方案是否可行？為什么？ 討論，回答。 對所學的知識進行回憶，對題目進行認真的分析，并解答。 在知識學習完了以后，適當?shù)尼槍π詮姷念}目，是為了幫助學生鞏固知識，提高知識的應(yīng)用能力。