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1、《刮出來的畫 》 教學(xué)反思
李金珠
《刮出來的畫》通過讓學(xué)生自由涂色和練習(xí)，使學(xué)生掌握正確使用油畫棒的方法，達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學(xué)會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。
本次美術(shù)教學(xué)活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。
《刮出來的畫》是一節(jié)十分有意思的
2、課，深受低段學(xué)生的歡迎，因為學(xué)生對新的事物好奇心特別強烈，想迫不及待地去了解和發(fā)現(xiàn)。
??????? 首先，是刮畫紙的制作，制作刮畫紙可以分為單色刮畫紙和多色刮畫紙，在教師的簡單示范之后，孩子們都能制作單色或多色的刮畫紙。提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。
當(dāng)孩子們興奮地用自己制
3、作的刮畫紙進(jìn)行創(chuàng)作的時候，發(fā)現(xiàn)小手和紙都已經(jīng)弄的很臟，刮出來的效果也不是很理想。然后，聽有孩子說，小店有賣刮畫紙的。所以，在接下來的教學(xué)中，還是建議孩子們用買來的刮畫紙進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以節(jié)省時間，效果也不錯，把重點放在刮畫工具的創(chuàng)新上。首先，我們嘗試了有趣的“刮蠟刀”有兩種，一種是木制的，一種是塑料的，也可用陶泥工具代替。但相對來說木制的在使用過程中較為方便，能夠輕易地把表面一層蠟刮掉而不劃穿紙。木制刀有兩頭，一頭為尖狀，一頭為扁平狀，尖頭是用來刻線用的，扁平的一頭用來刮大面積的色塊，除此以外，鉛筆、牙簽、尺，等，都可以用來創(chuàng)造作品。在整個活動中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。
評價建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
???????? 當(dāng)然，在本課教學(xué)過程中還存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如課堂教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié)還不是很到位，學(xué)生在自己動手操作和小組協(xié)作上所出現(xiàn)的一些疑點和困難。由于時間關(guān)系沒能一一進(jìn)行解決，學(xué)生在實踐活動中的情緒和興趣還沒有被充分調(diào)動和挖掘出來，技能課堂的教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步嘗試等等的問題，都需要在日后的課堂教學(xué)中不斷的摸索和探究。
美術(shù)教學(xué)案例《刮出來的畫》教學(xué)反思
