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1、 中班科學(xué)活動《種子藏在哪里》說課稿
各位老師：
大家好！我是來自09級2 班彭涵。今天我說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動《種子藏在哪里》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及活動延伸四大部分進(jìn)行我的說課。
一．說教材
1.說設(shè)計意圖：
水果是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，也是小朋友們很熟悉的東西，可是當(dāng)小朋友們無意發(fā)現(xiàn)了水果里的種子時，他們便覺得很新奇?！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉歐教育理念之一。因此，我選擇了“種子藏在哪里”作為科學(xué)教育內(nèi)容；在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的實物材料，讓幼兒運用各種感官，動手動腦去探究問題，通過引
2、導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，也學(xué)會利用多種方式交流、分享探索的過程。
2.說學(xué)情：
隨著身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛拿手去摸，還會放在嘴里咬咬，嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索去了解新鮮事物。
3.說活動目標(biāo)：
根據(jù)以上學(xué)情的分析，我確定了以下活動目標(biāo)：
（1）體驗合作發(fā)現(xiàn)種子的快樂，感受實驗過程中的趣味性。
（2）嘗試動手去發(fā)現(xiàn)種子，并能用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)；此目標(biāo)為本次活動的難點。
（3）了解種子
3、的用途，知道種子是藏在果實里的；此目標(biāo)為本次活動的重點。
我通過分發(fā)實物物讓幼兒動手操作找出種子及提啟發(fā)性的問題，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，并用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，使本次活動的難點得以有效的突破。
4. 說活動準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）PPT
（2）水果組：蘋果、橘子、西瓜、桃子（實物及圖片）
（3）植物組：花生、瓜子、胡豆、豌豆（實物）
二．說教法和學(xué)法
1.說教法：
在整個教學(xué)中，教師應(yīng)為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中應(yīng)
4、力求形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：
指導(dǎo)操作法、指導(dǎo)觀察法、交流討論法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，感受操作中的快樂，在快樂中獲得知識，并學(xué)會用多種感官去探究問題，通過交流討論法來培養(yǎng)幼兒的說話能力，以進(jìn)一步達(dá)到自己的教學(xué)難點。
2.說學(xué)法：
由于觀察法和操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的方法，故我才用了這些方法，讓幼兒從多角度去觀察，也采用了直觀教學(xué)法出示事物教具，讓幼兒真實的去操作發(fā)現(xiàn)，通過親自動手去操作來獲取知識經(jīng)驗。
三． 說活動
5、過程
本次活動要求幼兒最大程度的參與，采用自主觀察和操作的學(xué)習(xí)方法，提供自主學(xué)習(xí)的空間，運用多種感官的參與，使學(xué)習(xí)過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因此，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)。第一，導(dǎo)入環(huán)節(jié)；第二，幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)水果種子；第三，游戲環(huán)節(jié)；第四，幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)植物種子。
1、第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
教師直接出示準(zhǔn)備好的教具（實物桃子），引發(fā)幼兒的興趣；接著，提出思考性的問題，“知道這個水果的名字嗎？”“知道水果里面藏著什么嗎？”讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由討論解決問題，并請個別幼兒與自己一同動手操作，發(fā)現(xiàn)結(jié)果；活動一開始就調(diào)動了幼兒的積極性
6、。
2.第二環(huán)節(jié)：幼兒第一次自由探索 ，發(fā)現(xiàn)水果種子。
這一環(huán)節(jié)是此次活動的難點所在。我通過分發(fā)實物，并提問“這些水果寶寶里面有種子嗎？”“看一看這種子都是什么顏色的？”“摸一摸這些種子是光滑還是粗糙的？”讓幼兒帶著問題分組操作找出種子，并與同伴交流，之后，請個別幼兒講述自己的觀察結(jié)果，在這一過程教師要與幼兒共同小結(jié)，一起驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)是否正確，驗證答案，使他們體驗到成功的喜悅。
3.第三環(huán)節(jié)：游戲環(huán)節(jié)。
通過游戲《給種子寶寶找朋友》，來鞏固和加深對種子的認(rèn)識。
4.第四環(huán)節(jié)：幼兒第二次自由探索，發(fā)現(xiàn)植物種子。
第一步我會直接出示花生、瓜子、胡豆、豌豆的實物，提出啟發(fā)性
7、思考問題“你吃過這些東西嗎？”“你都知道這些東西的種子藏在哪里嗎？”，讓幼兒自由討論，同時激發(fā)幼兒探索的欲望，讓幼兒主動開動動腦子探索，最后與幼兒一起討論并得出結(jié)論。
第二步我將提出探索性問題“小朋友們想知道這些種子是什么味道的嗎？”，讓幼兒主動去嘗，說出味道，教師總結(jié)出我們吃的就是種子，種子不僅能長成植物，還能被人們加工做成事物，給我們提供營養(yǎng)。
此環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分。
活動結(jié)束后，評價幼兒的表現(xiàn)，并請幼兒從家里帶些水果來觀察，探究。
四． 說活動延伸
為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，我設(shè)計了種子的種植活動，要求教師和幼兒共同活動，一起觀察種子的發(fā)芽過程，并做好記錄。
以上便是我的說課內(nèi)容，有不足之處還望老師批評指正。謝謝大家！
科學(xué)說課《種子藏在哪里》
