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1、
《“事”說師生關系》讀后感
保亭實驗中學：張愛蓮
拿起《“事”說師生關系》一書，認真研讀，書中的內
容深深地吸引著我，嚴老師從 11 個方面來寫師生的關系。
在這我從我從教多年來說教師：無言的愛。
在書中有一篇《大愛無言》說的是一位少數民族的學生，名叫王強，他和母親的信件交流方式是，每月寄一封信
報平安。因為他的母親是一個瞎眼的老人， 父親已不在人世。那信的內容就用一片葉子來代表平安，他收到信后就回寄兩
片葉子已報平安。 他母親收到這兩片葉子后， 放
2、在水中浸泡，浸潤的兩片葉子合在一起，她能吹出聲音，就覺得是兒子在
叫喚她一樣。從這個故事我體會到愛是不需要千言萬言的，甚至沒有語言。愛就是一個字，卻有著豐富的外延，能演繹出各種各樣的情感故事。 “大愛”出許就是這種意思吧。母愛可以說是一種大愛，那師愛也應該是一種大愛吧。讓我聯想到我們當教師的對學生的愛存在著相同的情形，在基礎教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏
社會經驗， 各方面處于形成階段， 有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段
而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童
3、時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學生來說，他們喜歡前者。學生們特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學生就讓我們走進學生的情感世界吧。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
教育家夏丐尊先生說得形象： “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”情感是
4、教學的催化劑，教師要注重用各種方式與學生聯絡感情，只有在情感的交融，和諧美好的師生關系中，學生的身心才能得到健康和諧的發(fā)
展。愛的語言無窮無盡的，愛的方式各種各樣；愛的過程千
變萬化，愛的結果千姿百態(tài) 但它們有一個共同的名字，那就是“愛” 。在課堂上，老師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句激勵的話語，都是一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生。
這本書給我一種領悟，一種發(fā)現！將心比心，以心換
心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的
人，無疑是播下愛的種子， 讓他們也懂得去
5、愛護和關心別人，
當然有愛就有了一切，在童話中如此，在生活中也是如此，在教育中更是如此。教育的最高境界是去征服一個人
的靈魂。而要能真正征服一個人的靈魂， 不僅需要愛的力量，更需要愛的清醒。有的時候教育是一杯水，絲絲暖人心。每
個人的一生，都會有脆弱的時候，在生活，學習及成長過程中，也會產生強烈的心理需求，這時老師的一個微笑，一個眼神，一句鼓勵或安慰的話，都會震動他的心靈，一點點的愛心也許會產生非常強大的作用，使其受益終生。尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，而愛就是給予他正確的信念，精
6、
神的鼓勵，技術上的指導，讓他用其一生做一件件有意義的事，給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。愛不僅是問寒問暖，更是教導他如何自立，學會安排生活，知道整理房間，自己準備雨傘。愛，不僅是滿頭大汗地講題，而更是方法的點撥，思路的引導。
師愛是美麗的，然而會因為激情而短暫；師愛是偉大的，然而會因為情感往往對一些學生有失公正。愿每一位老師將師愛化作一種責任，既得以公正，又實現永恒。曾幾何時，看到書上有幾句話： “不會對別人寬容的人，對自己也
不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！ ”總之相信你付出的愛越多，你也會獲得越多的愛
《“事”說師生關系》讀后感
