《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題

上傳人:xin****ome 文檔編號:71995834 上傳時間:2022-04-07 格式:DOC 頁數(shù):9 大小:31.50KB
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1、 《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題 拿到這份《告家長書》后,我忽然想到我所任教的三年級蘇教版數(shù)學(xué)教材中的《 24 時記時法》這部分內(nèi)容,覺得這張作息時間表里面蘊藏著許多的數(shù)學(xué)問題。本來 24 時記時法這部分內(nèi)容安排在第五冊教材中,許多教師反映學(xué)生由于受思維、 能力、生活經(jīng)驗等因素的制約,掌握起來有相當(dāng)大的難度。 于是決定在數(shù)學(xué)課堂上從這份 《告家長書》入手,與學(xué)生再一同探討 24 時記時法。 師:現(xiàn)在是上午第二節(jié)課,你知道現(xiàn)在的時刻嗎?用兩種記時法分別說一下? 生:普通記時法是上午 9:35,也可以用 24 時記時法

2、說成 9: 35。 師:同學(xué)們,這份《告家長書》上的作息時間表, 你能看懂嗎? 它是用什么記時法表示的? 生: 24 時記時法。 師:你會把它改成普通記時法嗎?(同桌互說) 師:同學(xué)們觀察上午的作息時間,兩種記時法有何聯(lián)系與區(qū) 別?下午的呢? 師:怎樣把 24 時記時法改成普通記時法呢? 教師小結(jié):上午:只要在原來的時刻前加“

3、上午”就可以了。 下午:只要把原來的時刻減去 12,再在前面加上“下午”就可以了。 師:想想你原來是早上幾點來上學(xué)的?與現(xiàn)在相比,你推遲了多少時間上學(xué)? (根據(jù)各個學(xué)生的不同情況回答) 師:算算看你們上午一共在校多少時間?下午呢?中午休息多少時間? 師:你們覺得現(xiàn)在的作息時間表與原來的相比,有什么不同? 你更喜歡哪一份作息時間表?為什么? 生:現(xiàn)在天冷,我們能晚點起床,多睡一會兒

4、 師:根據(jù)這份作息時間表,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,向你的同桌說說看。 生 1:一天在學(xué)校我們課間一共能休息多少時間? 生 2:上午和下午我們在學(xué)校的時間哪一段比較長,多多少時 間? 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么體會? 生 1:我覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。 生 2:我覺得我們家里也有很多數(shù)學(xué)問題。 師:寒假快到了,我們?nèi)绻侠戆才藕僦械?/p>

5、生活時間,能使我們 寒假生活過得更加有意義, 你能為自己設(shè)計一份寒假生活作息時間表嗎? 不知不覺中,我以這張作息時間表作為教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生共同溫故了 24 時記時法,將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點,通過學(xué)生身邊的事,學(xué)生感興趣的事讓學(xué)生感悟、體會,學(xué)生學(xué)得快樂,記得深刻。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”并且指出:“面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略; 數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會, 使他們感受到

6、數(shù)學(xué)就在身邊, 感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用, 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?!? 附:張家港市小學(xué)冬春季作息時間表 午別 項目 時間 上 午 晨會早操 8 :00—8:35 第一節(jié) 8 :45—9:25

7、 第二節(jié) 9 :35—10:15 眼保健操 10 :25—10:30 第三節(jié) 10 :30—11:10 下 午 第四節(jié) 13 :00—13:40

8、 課間操 13 :40—14:00 第五節(jié) 14 :05—14:45 眼保健操 14 :55—15:00 第六節(jié) 15 :00—15:40 放學(xué)

9、 15 :50 注: 1、學(xué)生早上到校時間 8:00 2 、學(xué)生下午放學(xué)時間: 15:50 架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,教師不但要把生活引進課堂,而且要 讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進生活, 去理解生活中的數(shù)學(xué), 去體會數(shù)學(xué)的價值。 在平時的教學(xué)實踐中, 教師要多留心觀察生活, 善于從學(xué)生生活中挖 掘數(shù)學(xué)的素材, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境, 給學(xué)生自主發(fā)展的空 間與舞臺,從而使課堂呈現(xiàn)出濃郁的新課程氣息。

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