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1、計(jì)劃學(xué)時(shí)1瀑布是一篇文質(zhì)兼美的課文學(xué)生學(xué)生師指導(dǎo)：學(xué)生活動(dòng)生感受意境 情景促讀、讀中語(yǔ)情自主、合作、探究完成練習(xí)教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件。關(guān)于東郭先生和狼的閱讀材料。多媒體播放一群人圍住漁夫圖單元課程名稱(chēng)民間故事上課時(shí)間2011年10月14日，下午1：30，第一節(jié)課上課地點(diǎn)學(xué)校多媒體教室學(xué)生人數(shù)57人教學(xué)環(huán)境學(xué)校機(jī)房技術(shù)設(shè)備計(jì)算機(jī)31臺(tái)教師一臺(tái)軟件環(huán)境powerpoint軟件教學(xué)課件幻燈演示學(xué)生技能要求能夠積極參加討論。認(rèn)真分析總結(jié)了解民間故事的特點(diǎn)教學(xué)管理提問(wèn)讓學(xué)生評(píng)價(jià)呈述和展現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生操作結(jié)果提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間，地點(diǎn)以及上課前的準(zhǔn)備學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)
2、表學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)校：學(xué)校： 班級(jí)：班級(jí)： 學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)： 姓名：姓名： 項(xiàng)目項(xiàng)目A級(jí)級(jí)B級(jí)級(jí)C級(jí)級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)教師評(píng)價(jià)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與
3、人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維的條理性能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己：我這樣評(píng)價(jià)自己：同伴眼里的我：同伴眼里的我：老師的話：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為
4、教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高 葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非就是例子”，教師必須深挖教材，廣泛的開(kāi)拓教學(xué)空間，將有限的課內(nèi)學(xué)習(xí)向無(wú)限的課外延伸。為了讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我大膽的對(duì)教材進(jìn)行改編，創(chuàng)設(shè)了不同的情境，利用，而且融洽了課堂氣氛。 在理解課文意義的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行理解記憶。如熟讀記憶，依據(jù)推導(dǎo)過(guò)程記憶，諧音記憶，練習(xí)記憶。目的是開(kāi)拓學(xué)生思維，拓展他們的知識(shí)面，提高記憶能力。 活潑是孩子的天性，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主
5、旋律。體驗(yàn)是最好的教育，只有學(xué)生親身體驗(yàn)到的東西，才會(huì)發(fā)展到他的內(nèi)心深處，變成一種素質(zhì)，一種能力。所以應(yīng)該多給孩子機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去創(chuàng)造。為課文編寫(xiě)兒歌便滲透了這樣一種教學(xué)理念。 1.愛(ài)打斷學(xué)生的發(fā)言，是我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常犯的毛病，在這節(jié)課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)告誡自，要耐心傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)果我真的感受到了心與心、情與情真誠(chéng)的交流。 2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不斷獲得新的知識(shí)，不斷產(chǎn)生驚喜。喜歡評(píng)價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、給學(xué)生以自信，我也確實(shí)在真誠(chéng)的給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。雖然對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)。本身的確起到了預(yù)期的效果，但是評(píng)價(jià)過(guò)程卻浪費(fèi)了大量的授課時(shí)間，經(jīng)常導(dǎo)致我的課堂教學(xué)延時(shí)。恰當(dāng)評(píng)價(jià)，寧缺毋濫
6、是課堂教學(xué)中我必須提起注意的地方。 教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫青春； 在躁動(dòng)不安的靈魂里，有一個(gè)年輕的夢(mèng)。 教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫激情； 在春風(fēng)化雨的課堂里，有一副永恒的笑。 教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫創(chuàng)造； 在探索求知的叢林里，有一面?zhèn)€性的旗。 教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)； 在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。 教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧； 在寫(xiě)滿問(wèn)題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。 教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)； 在承傳文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。 作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，在今后的工作中，我一定要增強(qiáng)自身意識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，苦練基本功，提高課堂教學(xué)水平，一心一意干教育，克服一切困難、盡職盡責(zé)努力做好本職工作，為農(nóng)村小學(xué)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。王宏娃
瀑布是一篇文質(zhì)兼美的課文是葉圣陶先生的作品這
