七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 憶讀書(shū)課件 語(yǔ)文版.ppt

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1憶讀書(shū) xu n qi n j n k n g ng p luo k 煞 su 煩 q q 聊 齋 cu ti o ti o j 自己 y 已經(jīng) h 水滸 x 許可 3 修改下列病句 8分 1 通過(guò)看 茶花女遺事 使我對(duì)翻譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣 修改 2 自己一知半解地讀下去 果然越看越懂 修改 刪掉 通過(guò) 或 使 將 果然 改為 居然 4 2015 黃岡 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 4分 2014年3月的 兩會(huì) 上 李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出 倡導(dǎo)全民閱讀 全民閱讀 首次被列入國(guó)家層面的政府工作報(bào)告 提到了前所未有的國(guó)家高度 下邊兩幅漫畫(huà)的題目都叫 讀書(shū) 請(qǐng)仔細(xì)欣賞 任選其中一幅 分析漫畫(huà)告訴我們的道理 我選 幅 它告訴我們 讀書(shū)能使我們有更加開(kāi)闊的視野 幫助我們看到外面更加精彩的世界 或 不能一心只讀圣賢書(shū) 還要關(guān)注窗外事 甲 課內(nèi)精讀閱讀3 10自然段 完成5 7題 18分 5 宴桃園豪杰三結(jié)義 中的三位豪杰是 6 解釋下列加點(diǎn)詞在句中的表達(dá)作用 1 我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念 在母親的催促下 含淚上床 催促 含淚 足見(jiàn)作者當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)有強(qiáng)烈的期待 渴望知道后面的內(nèi)容 作者對(duì)書(shū)籍的興趣由此而生 劉備 關(guān)羽 張飛 一知半解 準(zhǔn)確地道出了作者最初讀書(shū)時(shí)的狀況 越看越懂 表明作者在讀書(shū)的過(guò)程中水平不斷得到提高 而 咬了牙 則表現(xiàn)了作者決定戰(zhàn)勝讀書(shū)過(guò)程中的一切困難的決心 7 作者認(rèn)為 水滸傳 比 蕩寇志 強(qiáng)多了的原因是什么 因?yàn)?水滸傳 中的人物描寫(xiě)極其生動(dòng) 其中的主要人物個(gè)性鮮明 具有典型性 而 蕩寇志 則沒(méi)有什么人物個(gè)性 8 依照例句仿寫(xiě)句子 要求句式相同 語(yǔ)意連貫 5分 例句 書(shū)是一葉扁舟 帶你遨游知識(shí)的海洋 書(shū)是一架馬車 帶你暢游博大的歷史 示例 書(shū)是一雙翅膀 帶你領(lǐng)略萬(wàn)千的世界 C 解析 煞sh 10 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是 5分 A 懸念煩瑣津津有味無(wú)病呻吟B 堆砌朦朧索然無(wú)味興亡盛衰C 遺事無(wú)聊栩栩如生若有所失D 催促祟拜人情世故凄凄慘慘 解析 崇拜 D 漢字書(shū)法之美 自序 2015 江西 蔣勛漢字書(shū)法的練習(xí) 大概在許多華人心中都保有很深刻的印象 以我自己為例 童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光 除了游玩嬉戲 竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫(xiě)毛筆字 寫(xiě)毛筆字從幾歲開(kāi)始 回想起來(lái)不十分清楚了 好像從懂事之初 三 四歲開(kāi)始 就正襟危坐 開(kāi)始練字了 上 大 人 一些簡(jiǎn)單的漢字 用雙鉤紅線描摹在九宮格的練習(xí)簿上 我小小的手 筆還拿不穩(wěn) 父親端來(lái)一把高凳 坐在我后面 用他的手握著我的手 我記憶很深 父親很大的手掌包覆著我小小的手 毛筆筆鋒 事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng) 我看著毛筆的黑墨 一點(diǎn)一滴 一筆一劃 慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓 父親的手非常有力氣 非常穩(wěn)定 我偷偷感覺(jué)著父親手掌心的溫度 感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸 好像我最初書(shū)法課最深的記憶 并不只是寫(xiě)字 而是與父親如此親近的身體接觸 一直有一個(gè)紅線框成的界線存在 垂直與水平紅線平均分割的九宮格 紅色細(xì)線圍成的字的輪廓 紅色像一種 界限 我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍 九宮格使我學(xué)習(xí) 界限 紀(jì)律 規(guī)矩 童年的書(shū)寫(xiě) 是最早對(duì) 規(guī)矩 的學(xué)習(xí) 規(guī) 是曲線 矩 是直線 規(guī) 是圓 矩 是方 大概只有漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里 包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的 規(guī)矩 的學(xué)習(xí)吧 學(xué)習(xí)直線的耿直 也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn) 學(xué)習(xí) 方 的端正 也學(xué)習(xí) 圓 的包容 東方亞洲文化的核心價(jià)值 其實(shí)一直在漢字的書(shū)寫(xiě)中 最早的漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí) 通常都包含著自己的名字 很慎重地 拿著筆 在紙上 一筆一劃 寫(xiě)自己的名字 仿佛在寫(xiě)自己一生的命運(yùn) 凝神屏息 不敢有一點(diǎn)大意 一筆寫(xiě)壞了 歪了 抖了 就要懊惱不已 不知道為什么 蔣 這個(gè)字上面有 艸 父親說(shuō) 蔣 是茭白 是植物 是草本 所以上面有 艸 勲 的筆劃繁雜 簡(jiǎn)體字為 勛 我很羨慕別人姓名字劃少 字劃簡(jiǎn)單 當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫 丁一 我羨慕了很久 羨慕別人名字的筆劃少 自己寫(xiě) 勳 的時(shí)候就特別不耐煩 上面寫(xiě)成了 動(dòng) 下面四點(diǎn)就忘了寫(xiě) 老師發(fā)卷子 常常笑著指我 蔣動(dòng) 老師說(shuō) 那四點(diǎn)是 火 沒(méi)有那四點(diǎn) 怎么 動(dòng) 起來(lái) 我記得了 那四點(diǎn)是 火 以后沒(méi)有再忘了寫(xiě) 但是 勛 寫(xiě)得特別大 在格子里寫(xiě)的時(shí)候 常常覺(jué)得寫(xiě)不下去 筆劃要滿出來(lái)了 那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了 長(zhǎng)大以后寫(xiě)晉人的 爨寶子 原來(lái)西南地方還有姓 爨 的 真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn) 火 如果姓 爨 肯定連 火 帶 大 帶 林 一起忘了寫(xiě) 寫(xiě) 爨寶子碑 寫(xiě)久了 很佩服書(shū)寫(xiě)的人 爨 筆劃這么多 不覺(jué)得大 不覺(jué)得煩雜 子 筆劃這么少 這么簡(jiǎn)單 也不覺(jué)得空疏 兩個(gè)筆劃差這么多的字 并放在一起 都占一個(gè)方格 都飽滿 都有一種存在的自信 長(zhǎng)大以后寫(xiě)書(shū)法 最不敢寫(xiě)的字是 上 大 人 因?yàn)楣P劃簡(jiǎn)單 不能有一點(diǎn)茍且 要從頭慎重端正到底 現(xiàn)在知道書(shū)法最難的字可能是 一 弘一 的 一 簡(jiǎn)單 安靜 素樸 極簡(jiǎn)到回來(lái)安份做 一 是漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧 大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書(shū)寫(xiě)名字的慎重端正 一絲不茍 隨著年齡增長(zhǎng) 隨著簽寫(xiě)自己的名字次數(shù)越來(lái)越多 越來(lái)越熟練 線條熟極而流滑 別人看到贊美說(shuō) 你的簽名好漂亮 但是自己忽然醒悟 原來(lái)距離兒童最初書(shū)寫(xiě)的謹(jǐn)慎 謙虛 端正 已經(jīng)太遠(yuǎn)了 父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě) 行 寫(xiě) 草 強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好 唐楷 基礎(chǔ) 我覺(jué)得他太迂腐保守 但是他自己一生寫(xiě)端正的柳公權(quán) 玄秘塔 我看到還是肅然起敬 也許父親堅(jiān)持的 端正 就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧 注釋 動(dòng) 動(dòng) 的繁體字 爨寶子 人名 后文的 爨寶子碑 是東晉碑刻 弘一 人名 11 文章回憶童年漢字書(shū)法練習(xí) 主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容 我 從中悟出了哪些道理 請(qǐng)分別概括 8分 內(nèi)容 父親教 我 寫(xiě)毛筆字 我 寫(xiě)自己名字的經(jīng)歷 道理 做人處事要 規(guī)矩 做人處事要謹(jǐn)慎端正 一絲不茍 12 賞析文中畫(huà)線句子 5分 示例 畫(huà)線句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě) 或 動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě) 的手法 通過(guò) 一筆一畫(huà) 凝神屏息 等細(xì)節(jié) 生動(dòng)形象地表達(dá)出 我 書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍 13 結(jié)合文章內(nèi)容 具體分析父親的形象 5分 示例 文章通過(guò)記敘父親教 我 寫(xiě)毛筆字這件事 體現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子 懂得教育的人 文章通過(guò)記敘父親終生寫(xiě)端正的毛筆字這件事 體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正直 慎重 執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人 14 閱讀文章后 你體會(huì)到了作者怎樣的情感 5分 情感 對(duì)中華文化的熱愛(ài) 或 對(duì)漢字書(shū)法之美的贊嘆 對(duì)父親的敬愛(ài) 或 懷念 鐵杵磨針磨針溪 在眉州 象耳山下 世傳 李太白讀書(shū)山中 未 成 棄去 過(guò)小溪 逢老媼方磨鐵杵 問(wèn)之 曰 欲 作針 太白感其意 還 卒業(yè) 媼自言姓武 今溪旁有武氏巖 注釋 眉州 地名 今四川省眉山一帶 世傳 世世代代相傳 未 沒(méi)有 之 代詞 此指老婦人 欲 想要 還 回去 卒業(yè) 完成學(xué)業(yè) 離開(kāi) 碰上 正在 回去 完成 現(xiàn)在 16 翻譯下列句子 6分 1 逢老媼方磨鐵杵 遇到老太太正在磨鐵棍 2 太白感其意 還卒業(yè) 李白聽(tīng)后很有感觸 于是馬上返身回到學(xué)院繼續(xù)完成學(xué)業(yè) 17 我國(guó)古代關(guān)于勤奮好學(xué)的典故還有很多 請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)有關(guān)的成語(yǔ) 4分 聞雞起舞 鑿壁偷光