高中語文 第2單元 7（第1課時）課件 新人教版必修2

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1、 蒿里行 曹操 關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。 軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕。 淮南弟稱號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。 白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。閱讀欣賞 【賞析】這首詩記述了漢末軍閥混戰(zhàn)的現(xiàn)實，真實、深刻地揭示了人民的苦難。詩人運(yùn)用民歌的形式，對當(dāng)時的社會現(xiàn)實進(jìn)行了批判，不僅對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民表示了極大的悲憤和同情，而且對造成人民疾苦的首惡元兇給予了無情的揭露和鞭撻。全詩風(fēng)格質(zhì)樸，沉郁悲壯，體現(xiàn)了一個政治家、軍事家的豪邁氣魄和憂患意識，詩中集典故、事例、描述于一身，既形象具體，又內(nèi)蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了曹操的獨特文

2、風(fēng)。第二單元7詩三首詩三首第一課時整體感知第一課時整體感知1 1課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)2 2課內(nèi)動腦課內(nèi)動腦課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)rnyujndndu宴宴飲宴宴飲 3三國演義里面的曹操給人留下的印象是一個奸雄，你認(rèn)為對歷史上的曹操應(yīng)該如何評價呢？ 【答案】學(xué)術(shù)界對曹操形象的評價眾說紛紜：有用“奸雄”概之的；有用“英雄”概之的；有用“奸賊”概之的；有用“治世之能臣， 亂世之奸雄”概之的評價很多， 爭論十分激烈，說明了曹操這一形象是羅貫中刻畫得非常成功的形象。我認(rèn)為不能單用一個詞或一句話就能把曹操的形象概括完整，因為曹操是一個性格多樣化的人物，他亦奸亦雄、智慧卓越、品質(zhì)優(yōu)秀，是封建政治文化的代表人物。課

3、課 內(nèi)內(nèi) 動動 腦腦mbjzfni 識 記 字 義 1顧：還顧望舊鄉(xiāng)，動詞，回顧，回頭看；三顧臣于草廬之中，動詞，探問，拜訪；顧不如蜀鄙之僧哉，副詞，反而，難道。 2遺：采之欲遺誰，動詞，送給；得遺金一餅，動詞，遺失，丟失；以光先帝遺德，形容詞，遺留的。 3適：少無適俗韻，動詞，適應(yīng)，迎合；始適還家門，動詞，出嫁；處分適兄意，動詞，適合、依照。 4歸：守拙歸園田，動詞，回到；不圖子自歸，動詞，回娘家。 作 家 作 品 1曹操，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國中曹魏政權(quán)的締造者，以漢天子的名義征討四方，對內(nèi)消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據(jù)勢力，

4、對外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國北方，并實行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹操在世時，擔(dān)任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號為武王。在曹操父子的推動下形成了以“三曹”為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”。 2陶淵明，字元亮，號五柳先生，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑(今江西省九江市)人，東晉時期著名詩人。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等，后棄官歸隱。他是中國第一位田園詩人。后世稱他為靖節(jié)先生，田園詩派第一人。他不言教化、不事雕鑿，注重情感的自由抒發(fā)，注重詩文的自然天成。著有陶淵明集。被稱為“古今隱逸詩人之宗”。 3寫作背景 (1)涉江采芙蓉 東漢末年，一些中下層

5、文人為了尋求出路，往往要離鄉(xiāng)背井，外出游學(xué)或游宦。他們或游京師，上太學(xué)；或奔走權(quán)門，進(jìn)謁州郡，請求舉薦，以便獲得一官半職。他們長時間遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，過著坎坷辛苦的生活，自然要產(chǎn)生沉重的鄉(xiāng)愁。外有游子，內(nèi)有思婦。因此，古詩十九首中有的作品反映了當(dāng)時游子思鄉(xiāng)、閨婦怨別的痛苦。涉江采芙蓉就是這類詩作的代表。 (2)短歌行 建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，統(tǒng)一了北方。這年冬天，曹操親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，大宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。五十七歲的曹操有感此景而橫槊賦

6、此短歌行。 (3)歸園田居(其一) 晉義熙二年，亦即陶淵明辭去彭澤縣令后的次年，詩人寫下了歸園田居五首著名詩篇。這是詩人告別舊我的宣言，也是迎接新我的頌歌。它所反映的深刻思想變化，它所表現(xiàn)的精湛圓熟的藝術(shù)技巧，不僅為歷來研究陶淵明的學(xué)者所重視，也使廣大陶詩愛好者為之傾倒。 1請簡要回答涉江采芙蓉一詩中詩人為何憂傷。 我的見解：詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與思念的人分離；他想回到家鄉(xiāng)，但長路漫漫，欲歸不得；他與思念的人都深受思念對方之苦，卻不能相聚。 2歸園田居(其一)一詩中，陶淵明在描繪田園風(fēng)光和山村生活圖景時，描寫了哪些景物？ 我的見解：詩人描繪了南野、方宅、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、狗吠、雞鳴、桑樹等

7、景物。 3如何理解“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”這句詩的內(nèi)容？ 我的見解：作者語意一轉(zhuǎn)，所思之人在故鄉(xiāng)，長路漫漫，這份深情卻無法寄達(dá)。“還顧”一詞動作性和畫面感很強(qiáng)，令人似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的方向張望?！奥坪啤币辉~，讀來給人一種路途綿延無盡的感覺。 4短歌行中“憂”字在詩中出現(xiàn)多次，你認(rèn)為作者“憂”的是什么？ 我的見解：從詩中看，作者可能“憂”的是人生短暫，自己年老而大業(yè)未成；也可能單純地“憂”人生短促；也可能“憂”的是賢才難得。當(dāng)然也可能“憂”的是其他。 5短歌行中作者使用了哪些典故？其作用是什么？ 我的見解：(1)何以解憂？唯有杜康：作者在這里借酒澆愁。 (

8、2)青青子衿，悠悠我心：對賢才的思念、渴望和傾慕。 (3)呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙：說明賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他。 (4)山不厭高，海不厭深：用比喻手法說明自己渴望多納賢才。 (5)周公吐哺，天下歸心：說明自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。 6歸園田居(其一)中“塵網(wǎng)”“羈鳥”“池魚”“樊籠”等詞語各比喻什么？ 我的見解：“塵網(wǎng)”“樊籠”都比喻使人受拘束的官場。用這些比喻，表示作者已經(jīng)看透了官場的污穢黑暗，表達(dá)了對官場的嫌棄?！傲b鳥”“池魚”是陶淵明自比，意在說明作者誤入官場，深受束縛，迫切要求擺脫束縛，回歸田園的心理。 7如何理解“誤落塵網(wǎng)中”中的“誤”字？ 我的見解：在封建社會，要實現(xiàn)政治理想，建功立業(yè)，只能步入仕途。但東晉政治腐敗，社會動亂，統(tǒng)治階級爭權(quán)奪利，在這樣的政治局面下，入仕為官，是一大失誤?！罢`”字既寫出了作者對官場的厭惡，又寫出了久居官場的悔恨，飽含了作者無限的辛酸。