《高等?？茖W校教師》PPT課件.ppt

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高等?？茖W校教師如何搞科研 譚光興江西財經大學教授 博士生導師 本次要談的幾個問題 高等專科學校教師為什么要搞科研 高等?？茖W校教師應該怎樣搞科研 怎樣確定我們的研究選題 怎樣申報課題 怎樣完成研究任務 高等?？茖W校教師為什么要搞科研 高等?？茖W校是高等教育的重要組成部分 高等教育的三大職能決定了高等學校的教師應該從事一定的科研工作 高等教育自身的發(fā)展也要求高等學校的教師必須參與科學研究 政府和社會對高等學校的教師提出了科學研究的要求 高等專科學校教師應該怎樣搞科研 哪些領域的問題我們可以研究 教師應著重關注教學改革問題 包括教學內容 教學方法 教學手段等改革問題 也包括所教課程的教材 教學大綱 考試方法和手段等改革問題 還包括實驗 實習 實訓等實踐教學環(huán)節(jié)的改革問題 教師還可以關注本人所從事專業(yè)的學術問題和教育科學問題 作為教師 科學研究不僅包括一般意義上的科研 還包括教學研究 比如教學改革項目就是專為教師設立的 目前我省高校教師可以申報的項目類型主要有 社科規(guī)劃項目 自然科學基金項目 軟科技項目 教育科學規(guī)劃項目 教學改革項目和高校人文社科項目等 教育部還每年發(fā)布一些專題教育或教學改革項目 供教師們申報 教學管理人員可以關注教學管理改革及教學質量監(jiān)控等問題 以提高管理水平和管理效益 怎樣確定我們的研究選題 有些問題不值得研究 有些問題不適合我們研究 比如 學生為什么要學習 與 學生不重視學習有什么后果 這兩個不值得研究 而 學生為什么不重視學習 應該如何提高學生的學習積極性 這種問題值得研究 又比如 中國高等學校辦學定位研究 不要去研究 而 學校辦學定位研究 可以研究 選題應該遵照以下原則 真實性原則 所選課題應當是自己教學或學術實踐中遇到的問題 是實際發(fā)生了的 最好是正在發(fā)生的問題 不能虛構 也不能是假問題 比如 教材在教學中有哪些作用 這個問題就是假問題 有用性原則 所選課題應當是對自己的教學或學術有意義 有價值 是大家關心的問題 研究這些問題可以改進教學 提高教學質量 或可以弄清學術問題或技術問題等 那些似是而非 可有可無的問題不要做為選題 比如 我們?yōu)槭裁匆_設思想政治課 這樣的問題就沒有研究的價值 適合性原則 所選的課題必須適合自己的研究條件和研究能力 是自己能夠完成的 不要貪大求高 不要超出自己的研究能力或研究條件 適合性原則還有另外一個方面的含義 那就是選題要與課題的級別相匹配 校級課題是校級課題的分量 省級課題是省級課題的分量 而且一般課題與重點課題的分量也有區(qū)別 不要申報省級課題 結果題目比國家級課題還大 這顯然是不合適的 怎樣申報課題 選好題 所選的題還必須符合所申報項目類型的要求 比如 教改課題研究的問題應該是教學實踐中的實際問題 重視的是對教學實踐有沒有促進作用 能不能實際應用和推廣 成果形式很重視改革方案或教學實踐中的具體成果 比如人才培養(yǎng)方案 考試改革方案 教材 課件 某一教學方法或手段等 高校人文社科課題研究的問題一般是各專業(yè)領域中的學術問題 重視的是學術成果 成果形式一般是論文或專著等 屬于學術研究 教育科學規(guī)劃項目研究的問題比較廣一些 可以是教育問題 也可以是教學問題 還可以是學術問題 可以是學術研究 也可以是工作研究 還有就是要把標題取好 標題不等于選題 標題是對選題的準確與集中表達 標題主要是讓別人 當然主要是讓評委了解你要研究的東西 要有吸引力 不要讓評委一看標題就打掉了 填寫好申報材料 申報材料不僅要符合規(guī)范 而且要條理清晰 文字簡練 重點突出 特別要把選題意義 研究內容 研究思路 研究方法和預期目標寫清楚 研究條件也很重要 研究條件包括前期成果 研究力量 設備保障 資金來源等 填寫好表格的基本前提就是弄清楚填表的要求 嚴格按照填表要求填寫 熟悉申報程序和要求 怎樣完成研究任務 首先 必須把目標化成若干個相互關聯(lián)的問題 遞進式地接近研究目標 比如 有一個教改課題 題目叫 利用網絡彌補 國際貿易實務 課程教學實踐方面的不足 顯然這個題目不通 不像一個課題的標題 我建議把標題改為 國際貿易實務 課程實踐教學網絡應用研究 我們應如何將預期目標化為問題呢 像上面這個課題的預期目標可分解為以下幾個問題來研究 1 國際貿易實務 課程實踐教學有什么要求 目前存在哪些不足 2 這些不足能否通過網絡來彌補 3 如果能 應當怎樣來彌補 4 彌補后能夠來什么效果 其次 要根據(jù)所提問題找出證據(jù)和方法 比如 以上的第一個問題 就要用調查和總結的方法 對以往和現(xiàn)在這門課程的實踐教學進行調查 把要求和不足找出來 第二個問題就要用分析的方法進行研究 因為本選題隱含著網絡可以彌補本課程實踐教學的不足這個預先假設 所以你應當從理論和實踐兩方面來找證據(jù) 以證明你這個預先假設是成立的 第三個問題是要解決的核心 應當用別人成功的經驗和自己探索的實踐來證明 主要采用實驗和比較的方法 必須說明你所采取的措施 在本課題中就是建立網絡平臺以及這個平臺的內容和在實踐教學中的應用 和采取這些措施的依據(jù) 不能憑空下結論 第四個問題是要說明你的研究是否達到了預期目標 這是證明你的研究的價值的部分 不可缺少 如果沒有這一部分 別人會懷疑你這項研究的意義 也不知道你這項研究是不是達到了預期目標 最后是撰寫研究報告和提交結題申請 大多數(shù)課題是可以用專著或論文結題的 比如社科規(guī)劃項目 自然基金項目 教育科學規(guī)劃項目和高校人文社科項目都可以用專著或論文結題 但是教改課題一般需要用研究報告結題 在提供研究報告的同時 提供相關研究成果 比如教改方案 教材 課件或其他成果形式 但是成果必須與立項時的預期成果形式一致 研究報告是你研究工作的總結報告 包括研究背景 研究路徑 研究方法 研究內容 取得的成果 達到的效果 遺留的問題等 報告中涉及的成果必須提供證據(jù) 教改項目不能用論文結題 論文只能作為相關成果的支撐材料使用 結題申請有時也叫結題報告 它只要簡單地說明所研究的課題已經完成了研究任務 達到了預期目標 向立項機關申請結題 不能代替研究報告 謝謝 再見