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1、第三大題語言文字運用語言文字運用語言文字運用考點釋放一覽表 總考點 分考點子考點 考查規(guī)律 題型 備注語言文字運用20分 識記(A)識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 不考/識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字在作文中考查/表達應用(E)正確使用詞語(包括熟語)第17題，3分客觀題 題型有變化辨析并修改病句第18題，3分題型固定選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段第20、21題11分主觀題題型多變正確使用常用的修辭方法語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動第19題，3分客觀或主觀題或20、21題正確使用標點符號在作文中考查/第第17題題正確使成語正確使成語1 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2
2、2考 點 大 篩 查考 點 大 篩 查高考大回放高考大回放B 解析“重整旗鼓”比喻失敗之后，整頓力量，準備再干。成語的意義與“再創(chuàng)佳績”相矛盾?！耙馕渡铋L”指意思含蓄深遠，耐人尋味。使用正確?！皩映霾桓F”指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。使用正確?！笆卣话ⅰ敝柑幚硎虑楣秸保恢v情面。不符合語境?！败P躇滿志”形容對自己取得的成就非常得意。此處用來形象對未來的態(tài)度，張冠李戴。“萬無一失”指非常有把握，絕對不會出差錯。常與易丟失或者易出錯的事物搭配使用。使用正確)A 解析“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。不能用來形容大自然山水。張冠李戴。“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土
3、而不能趕上。比喻遠遠落在后面。望文生義?！安W審問”指要廣博地學習，詳細地求教。使用正確。“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。使用正確?！白笾в医I”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題。使用正確。“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動斯文?，F(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。不合語境。D 解析“行之有效”指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用。使用正確?！昂古３錀潯毙稳莶貢芏?。與“模型”不符?！暗榷轮奔从蛇@一等逐級往下。指跟某一事物比較起來更差。使用正確。“樂不思蜀”指很快樂，不思念蜀國。比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想
4、回到原來環(huán)境中去。使用正確?！盀E竽充數(shù)”比喻沒有真才實學的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。與句意中“廣告”不符?！疤咸喜唤^”形容話很多，說起來沒個完。與句意中“臟空氣”不符。已經(jīng)考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2017 課標 重整旗鼓意味深長層出不窮守正不阿躊躇滿志萬無一失課標 巧奪天工望塵莫及博學審問充耳不聞左支右絀溫文爾雅 課標 行之有效汗牛充棟等而下之樂不思蜀濫竽充數(shù)滔滔不絕已經(jīng)考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2016 課標 舉重若輕光怪陸離改換門庭并行不?？展茸阋舴顬楣玺n標 目不交睫厝火積薪篳路藍縷諱莫如深安步當車苦心孤詣課標 浩如煙海刮目相看一言九鼎按圖索驥
5、筆走龍蛇渙然冰釋已經(jīng)考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2015 課標 老謀深算深思熟慮深謀遠慮 課標 故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺 2014 課標 義不容辭責無旁貸當仁不讓 課標 防患未然防微杜漸未雨綢繆2013 課標 振振有詞浩如煙海電光火石平分秋色課標 櫛風沐雨風姿綽約分庭抗禮側(cè)目而視結(jié)論：所考成語，都是四字格成語，無重復考查現(xiàn)象。 成語題高考走勢題型 題型改為組合性成語使用選擇題，即設計6個含有成語的句子，每句字數(shù)大致相同，其中有三句成語使用正確，三句使用不當，讓考生把正確的組合項選出來，表述為“下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是”。其實，這一題型仍是2013年以前題型
6、的變種，只是增加了閱讀與識別量而已。成語題高考走勢選材 所考成語多是常用成語，以褒義、中性成語為主；面目生僻、不常用的成語不考，現(xiàn)代新造的成語和網(wǎng)絡成語不考。病種 望文生義。張冠李戴。色彩失當。語義重復。語法失當。不合語境。不合邏輯。謙敬錯位。難度 以中難度題為主，讓多數(shù)考生能夠得到該考點的分數(shù)；適當搭配低、高難度的小題，有利于人才選拔。課標卷偏難，課標卷次之，課標卷再次之。 屬性 每題中三句錯用的成語類型各不相同，錯誤深度也有所不同。 考點大篩查考點大篩查C 解析“火中取栗”指偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。使用正確?！安蛔銥橛枴敝覆恢档米鳛樾Хǖ臏蕜t或榜樣。望文生義。
7、“比翼雙飛” 比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進。張冠李戴?！叭诵牟还拧敝溉诵募樵p、刻薄，沒有古人淳厚。使用正確?！皯K淡經(jīng)營”原指費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。此處表示經(jīng)營狀況不好，不合語境?！耙姰愃歼w”形容看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。使用正確。B 解析“久假不歸”原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。望文生義。“迫在眉睫”形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。使用正確。“罪不容誅”罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。使用正確?！白唏R觀花”指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。使用場合不
8、當?！捌咴铝骰稹敝赶娜デ飦?，寒天將至。張冠李戴。“胸無城府”比喻難于揣測的深遠用心。形容待人接物坦率真誠，心口如一。使用正確。D 解析“寵辱不驚”形容受寵受辱都不在乎，指不因個人得失而動心。使用正確?！按罂烊诵摹敝笁娜藟氖率艿綉土P或打擊，使大家非常痛快。使用場合不當?！熬炊h之”形容表面上表示尊敬，實際上不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。使用正確?！按蠓街摇痹付么蟮览淼娜恕：蠓褐敢娮R廣博或?qū)W有專長的人。望文生義?！帮L清氣正”指風氣清正，就是要求我們講道德，重操守，嚴紀律，不謀私，顧大局，淡名利，講友愛，重團結(jié)，多奉獻。使用正確。“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變?，F(xiàn)多比喻只改外表和形
9、式，內(nèi)容實質(zhì)不變，貶義。褒貶失當。A 解析“石破天驚”原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境；后多比喻文章議論新奇驚人。張冠李戴?！傲芾毂M致”形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。使用正確?！安粚W無術(shù)”原指沒有學問因而沒有辦法?，F(xiàn)指沒有學問，沒有本領。該成語中的“學”是名詞，不能受“整天”修飾?！胺蟹袚P揚” 指像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。使用正確?！袄碇睔鈮选毙稳堇碛沙浞?，說話氣勢就壯。使用正確。“呼之欲出”形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來。泛指文學作品中人物的描寫十分生動。望文生義。 (一)考查重點 綜觀近年高考試題可以看出，本考點的命題
10、呈現(xiàn)以下趨勢： 1四字格成語一直是課標卷的考查熱點，其他格的成語一般不在考查之列。 2常用成語誤用是考查主流，極其生僻的成語、網(wǎng)絡成語等不在考查之列。 3在日常使用中，容易用混、用錯的成語是考查焦點，使用頻率一般的成語在試題中也有一席地位，正確使用率較高的成語基本不設為錯項。 4易含社會正能量的成語入考率較高，貶義性成語入考率相對要低。 鑒于備考時間緊迫，本書只將復習目標鎖定在四字格成語上。 (二)常設陷阱 正確使用成語的命題，經(jīng)常在以下10個方面設置陷阱。見下圖： 1望文生義。所謂成語使用的望文生義，是指只按照字面意思或憑想當然來理解成語的含義。有些成語有古今兩個意思，但在語言的發(fā)展變化過程
11、中，它的本意已經(jīng)不復存在，而只存在它的引申義，如不注意這一特點，就容易犯望文生義的錯誤。如“不刊之論”本指不能改動或不可磨滅的言論、文章或著作，言其質(zhì)量高。如果將其理解為不能刊登的文章，就犯了望文生義的錯誤。 2張冠李戴。有些只適用于描述特定的人或事，有特定的對象和“方向性”的成語，在使用中弄錯了其使用的對象。如“秀外慧中”形容女子外表秀麗，內(nèi)心聰明。如果將其用于男子，就犯了張冠李戴的錯誤。 3色彩失當。成語的色彩包括感情色彩和語體色彩。感情色彩失當，主要指成語的褒貶失當，如“苦心孤詣”本為褒義成語，如果將其用于貶義的語境，就會犯褒貶失當?shù)腻e誤；語體色彩失當，主要指口語語境與書面語境的失當，如
12、“半斤八兩”本為口語性成語，如果將其用于書面語境，就犯了語體失當?shù)腻e誤。 4語義重復。成語的語義重復是指成語前后一些詞的含義與成語的含義重復。如“他每天都日理萬機地工作”“當前的當務之急”等，都是語義重復的典型例句。 5語法失當。成語與其他詞語一樣，在語法上是有一定約束的，如果違反了語法規(guī)則，就會出現(xiàn)語法失當?shù)腻e誤。如“司空見慣”“耳濡目染”等成語是不能帶賓語的，如果帶了賓語，就犯了語法失當?shù)腻e誤；“美輪美奐”不能用來修飾“環(huán)境”，如果修飾了“環(huán)境”就會出現(xiàn)語法失當?shù)腻e誤。 6不合語境。同為一個成語，在這一語境中使用是正確的，而在另一語境中使用就不正確。如“曠日持久”指荒廢時間，拖得很久，如果
13、將其用于需要長期堅持下來的語境，就犯了不合語境的錯誤。 7謙敬錯位。有些成語是謙詞，只能用于自己；有些成語是敬詞，只能用于他人，如果辨別不清，就會謙敬錯位。如“信筆涂鴉”形容字寫得很潦草。常用作自謙之詞，如果用于他人的書法，就犯了謙敬失當?shù)腻e誤；再如“當之無愧”指當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧，用于他人，不能用于自己，如果用于自己，同樣犯了謙敬失當?shù)腻e誤。 8不合邏輯。有些成語從意義上看，并無什么問題，可一旦進入特定的句子中，就有可能出現(xiàn)不合邏輯之弊，或概念混亂，或判斷失當，或不合事理。如“在今年的高考中，我?？忌氄荐楊^”?！蔼氄荐楊^”比喻占首位或第一名，“我?？忌笔且粋€集合概念，與“
14、獨占”矛盾。 9顧此失彼。有的成語不止一個義項或感情色彩，但在使用過程中，其中的一個義項或感情色彩使用較多，就容易將另一個意義或色彩忽略，導致只知其一，不知其二；常用的含義往往耳熟能詳，而不太常用含義則鮮為人知，一旦使用便誤認為是錯誤的。兩用成語一般有兩種情況：褒貶兩用成語，如“登峰造極”“難兄難弟”等。中性與貶義共用的成語，如“左右逢源”“堂而皇之”等。本義與引申義共存的兩用成語，如“光怪陸離”“一針見血”等。貶義與自謙共用的成語，如“班門弄斧”“信筆涂鴉”等。 10似是而非。有些成語與其他成語由于語音和字形相似、意思接近或有一些共同的語素，在使用的過程中極易混淆。如“不負眾望”與“不孚眾望
15、”，“無所不至”與“無微不至”等。對于這些成語，一是要辨別“形異”，二是要找出“神異”。 (三)失分原因 成語題的失分原因是多方面的，除心態(tài)不良外，概括起來，主要有以下幾個方面： 1不能仔細揣摩每句話的表達中心和具體語境，糊里糊涂做題。 2不能從成語的意義、使用對象、適用范圍、感情色彩、語體色彩、表達程度等多方面把握成語的內(nèi)涵和外延，憑借第一印象猜題。 3不能揣摩命題意圖，僅憑思維定勢判斷是非。特別是對于那些使用頻率較低的成語，不能借助已知條件作出正確判斷。 4不能借助排除法，作出正確判斷。 (四)臨場技巧 1看清題目要求。做題時，首先要明確題目的設問指向，即選擇成語使用正確的一項，還是不正確
16、的一項。切忌草率從事，憑想當然辦事。 2體會具體語境。仔細品讀原句，明確各句的表達中心和加點成語處所要表達的意思。切忌盲人摸象，以偏概全。 3仔細審問成語。再現(xiàn)加點成語的意義和用法，代入語境，進行審問性核查。 4揣摩命題意圖。一般來說，在每個試題的成語誤用中，一個病種只能出現(xiàn)一次，揣摩各選項中的考查角度，有利于提高正答率。 5巧用排除之法。把已經(jīng)確認的正確項和錯誤項的信息分別代入題支，迅速確定答案。 6莫忘復核校驗。答案選出之后，把所選答案中的數(shù)據(jù)返回原題中進行復核，做到萬無一失。 7相信第一印象。如遇答案不好決斷，可以大膽相信第一印象A 解析“鴻儒碩學”泛指學識淵博、造詣很深的學者。與“學識
17、淵博”語意重復。“妙手丹青”指優(yōu)秀的畫家。望文生義。“息息相關(guān)”指呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。使用正確?！安粎捚錈毙稳莶幌勇闊Ｊ褂谜_?！爸圮噭陬D”形容旅途疲勞困頓。使用正確?！扮R花水月”原指詩中靈活而不可捉摸的意境，后比喻虛幻的景象。不合語境。C 解析“云泥之別”形容像天上的云和地上的泥那樣高下不同，比喻地位的高下相差極大。使用正確?！扮婌`毓秀”指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。使用對象不當?！疤碇尤~”指在樹干上添上些枝葉，比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來沒有的內(nèi)容。這里誤以為“種植樹木”，望文生義?！罢凑醋韵病毙稳葑砸詾椴诲e而得意的樣子，貶義。使用正確。“信手
18、拈來”多用來形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。句中用于“查找案卷資料”，使用對象不當。“穿針引線”指使線的一頭通過針眼，比喻從中聯(lián)系、拉攏。使用正確。B 解析“不期而遇”指沒有約定而遇見，意外碰見。使用對象不當?！胺e羽沉舟”指羽毛雖輕，積多了也能把船壓沉。比喻小小的壞事積累起來就會造成嚴重的后果。使用正確?！疤亓ⅹ毿小毙稳萑说闹拘懈邼?，不同流俗。使用正確?！傲ν讣埍场毙稳輹▌倓庞辛ΓP鋒簡直要透到紙張背面；也形容詩文立意深刻，詞語精練。使用對象不當?！岸绦【贰毙稳萑松碥|短小，精明強悍。也形容文章簡短而有力。使用場合不當?！盁熛粕ⅰ毙稳菹駸熢葡⒁粯?，比喻事物消失得干干凈凈。使用正確。C 解析“不置褒貶”指不加以表揚或批評。使用正確。“浩如煙?！毙稳菸墨I、資料等非常豐富。此處使用對象不當?！安恢浴敝覆幻靼诪槭裁词沁@樣，指不知道原因，也形容人不明緣故。與句意矛盾?！傲攘葻o幾”形容數(shù)量極少。使用正確?！把愿哒Z低”指說話不知輕重，沒有分寸。此處望文生義。“坐而論道”指坐著空談大道理。形容口頭說說，不見行動。使用正確。
高考語文二輪復習 第三大題 語言文字運用 第17題 正確使成語課件
