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1、鑒賞詩歌語言鑒賞詩歌語言古代詩歌鑒賞(1)鑒賞古代詩歌鑒賞古代詩歌的的形象形象、語言、語言、 表達技巧表達技巧；評價古代詩歌的評價古代詩歌的思想內思想內容容。 鑒賞古代詩歌的語言鑒賞古代詩歌的語言 一、考綱解析一、考綱解析 鑒賞古代詩歌的語言，主要是把握其運用語鑒賞古代詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術，領會語言特色和風格。言的藝術，領會語言特色和風格。 二、詩歌語言的特征二、詩歌語言的特征 （1）抒情性：詩歌語言往往景染情色，情由）抒情性：詩歌語言往往景染情色，情由景出，好的詩歌更是景出，好的詩歌更是“一切景語皆情語一切景語皆情語”。 （2）形象性：詩歌傳情達意不是直接告白，）形象性：詩
2、歌傳情達意不是直接告白，而要借助意象、營造意境來傳達感情。而要借助意象、營造意境來傳達感情。 （3）凝煉性：往往是幾個字或幾十個字，在極短）凝煉性：往往是幾個字或幾十個字，在極短的篇幅內傳達出豐厚的意蘊，詩歌的語言必須以一的篇幅內傳達出豐厚的意蘊，詩歌的語言必須以一當十，高度濃縮。由于詩歌語言的凝煉性，所以詩當十，高度濃縮。由于詩歌語言的凝煉性，所以詩歌中往往有一些空白，要由讀者去想象、補充。歌中往往有一些空白，要由讀者去想象、補充。 （4）含蓄性：詩歌的語言往往是意在言外，由讀）含蓄性：詩歌的語言往往是意在言外，由讀者去思索。者去思索。 （5）音樂性：詩歌講究對仗平仄押韻等，具有明）音樂性：
3、詩歌講究對仗平仄押韻等，具有明顯的音樂美，古詩中常常采用倒裝句，既有合韻的顯的音樂美，古詩中常常采用倒裝句，既有合韻的考慮，又有強調的作用?？紤]，又有強調的作用。 （6）多義性：詩歌語言由于人物的心境不同，閱）多義性：詩歌語言由于人物的心境不同，閱歷不同，對詩歌的解讀大同小異。歷不同，對詩歌的解讀大同小異。模式模式 分析語言特色分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有： 清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、清新
4、自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動答題步驟 (1)用一兩個詞準確點明語言特色。用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。指出表現了作者怎樣的感情。練習示例 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 問：請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化。答：此詩語言特點是清新自然，口語化。(步驟一步驟一)“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不啼時
5、驚妾夢，不得到遼西得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。念丈夫的美夢。(步驟二步驟二)這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。(步驟三步驟三) 模式模式 煉字型煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。解釋該
6、字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中展開聯想把該字放入原句中描述景象。描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?；虮磉_了怎樣的感情。 練習示例 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋 一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望。(步驟一)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。(步驟三) 菩薩
7、蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程是歸程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。(1)(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表字在表情達意上的作用。情達意上的作用。(2(2分分) ) （0404浙）浙）答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達了苦苦等待而沒有結表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 高考
8、示例高考示例(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字作用，烘托了怎樣的點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。意境，表達了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟訴衷情訴衷情 陸游陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰此生誰料，心在天山，身老滄州料，心在天山，身老滄州 注注 。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡
9、湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析這三個詞分別為：這三個詞分別為：“未未”、“先先”、“空空”。練習操作練習操作“未未”，“沒有沒有”之義，之義，表達表達放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先先”，“已經已經”之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空空”，“徒然徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內心痛之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。
10、苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。壯志難酬的沉痛心情。 過分水嶺過分水嶺 溫庭筠溫庭筠 溪水無情似有情，入山三日得同行。溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺嶺頭便是分頭處，惜別潺湲湲一夜聲。一夜聲。這首詩的第一句中的這首詩的第一句中的“似似”字能否換為字能否換為“卻卻”或或“亦亦”？為什么？為什么？ 答答: :不不能。能。 “似似”, ,是是“好像好像”之義之義, ,表現的是表現的是一種不確定、不肯定的主觀感覺一種不確定、不肯定的主觀感覺, ,
11、溪水是自然溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受物的一種主觀感受；“卻卻”表強烈轉折，若換表強烈轉折，若換為為“卻卻”，則過于生硬，沒了情趣；，則過于生硬，沒了情趣；“亦亦”表表并列，若換為并列，若換為“亦亦”，則，則“無情無情”“”“有情有情”失失去主次。去主次。 用用“似似”恰到好處地透露出詩人對恰到好處地透露出詩人對山水的有情山水的有情. .模式模式 詩眼型詩眼型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見
12、大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。 (2)該詞在詩中結構上所起的作用該詞在詩中結構上所起的作用。練習示例 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠惜別懷遠”，而詩歌的，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起的。曲的笛聲引起的。 (步驟二步驟二) 可見可見“折柳折柳”是
13、全詩的關鍵。是全詩的關鍵。模式模式 煉句型煉句型 提問方式：請結合全詩，對“某某句”進行簡要賞析。 提問變體：“某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。 答題步驟： 1、描述詩句所描繪的景象。、描述詩句所描繪的景象。 2、抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。、抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。 3、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。 練習示例 自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處。自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟
14、妹烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹 白居易白居易 時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 問：本詩堪稱白居易問：本詩堪稱白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。請結合的佳作。請結合全詩，對頸聯全詩，對頸聯“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。兩句進行簡要賞析。答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草
15、，隨風飄飛。（步驟一）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟二）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟三）學習要點1 1、理解語言的方法。、理解語言的方法。2 2、鑒賞語言的角度。、鑒賞語言的角度。3 3、表述要清晰規(guī)范。、表述要清晰規(guī)范。 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 1. 1.請根據文意，寫出請根據文意，寫出“瑟瑟瑟瑟”的含義。的含義。2.2.殘陽照射在江面上，詩人不說殘陽照射在江面上，詩人不說“照照”而說而說“鋪鋪”，
16、 有什么表達效果有什么表達效果 ? ?以文解文以文解文誠信誠信：誠實，守信用。誠實，守信用?，F代漢語詞典何 為 誠 信 ？1. 客觀景物的特點客觀景物的特點4.讀者的主觀感受讀者的主觀感受 2.詞語的修辭技巧詞語的修辭技巧3.3.詩人的主觀感受詩人的主觀感受 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道殘陽一道殘陽鋪鋪水中，水中， 半江瑟瑟半江紅。半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，可憐九月初三夜， 露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。 根據詩意可知，這時太陽已經根據詩意可知，這時太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，故用射過來的，故用“鋪鋪”更準確、更準確、形象。運用形象。
17、運用“鋪鋪”字，更能表現字，更能表現秋天夕陽的柔和與江面的平靜，秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。給人以安閑、舒適之感。 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 3. “3. “可憐可憐”是什么意思？詩人為什么覺得是什么意思？詩人為什么覺得“九月九月初三夜初三夜”是是“可憐可憐”的？的？ 試結合詩句作具體分試結合詩句作具體分析。析。1. 1.請根據文意，寫出請根據文意，寫出“瑟瑟瑟瑟”的含義。的含義。2.2.殘陽照射在江面上，詩人不說殘陽照射在江面上，詩人不說
18、“照照”而說而說“鋪鋪”， 有什么表達效果？。有什么表達效果？。以文解文以文解文以舊解新以舊解新碧綠碧綠可憐：可憐：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。賣炭翁賣炭翁 可憐體無比，阿母為汝求?？蓱z體無比，阿母為汝求。 孔雀東南飛孔雀東南飛值得憐憫同情值得憐憫同情可愛可愛 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐可憐九月初三夜，九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。 3. “可憐可憐”是什么意思？詩人為什么覺得是什么意思？詩人為什么覺得“九九月初三夜月初三夜”是是“可憐可憐”的？的？ 試結合詩句作具體試結合詩
19、句作具體分析。分析。 前面還是江面晚景，轉眼間給人們展現的卻又是不僅比喻恰當前面還是江面晚景，轉眼間給人們展現的卻又是不僅比喻恰當貼切，同時也暗含著深厚的意蘊。因為只有傍晚到初夜這一段貼切，同時也暗含著深厚的意蘊。因為只有傍晚到初夜這一段 ，才，才有露水，也只有初三的月亮才會如一彎弓，并且在這一時刻懸在遙有露水，也只有初三的月亮才會如一彎弓，并且在這一時刻懸在遙遠的天空中。與首二句殘陽碧波的描寫聯系起來看遠的天空中。與首二句殘陽碧波的描寫聯系起來看 ，時間上是由傍，時間上是由傍晚到初夜，足見詩人流連忘返，長時間陶醉于眼前美景之中。詩人晚到初夜，足見詩人流連忘返，長時間陶醉于眼前美景之中。詩人惜
20、墨如金，僅用二十八字就描繪出殘陽碧波的交輝與月牙初懸的靜惜墨如金，僅用二十八字就描繪出殘陽碧波的交輝與月牙初懸的靜夜兩幕勝境。本來是平常的景致，一經過詩人生動準確的描繪與組夜兩幕勝境。本來是平常的景致，一經過詩人生動準確的描繪與組合，便顯得那么迷人！讀此詩者，也會不由得與詩人一起，陶于這合，便顯得那么迷人！讀此詩者，也會不由得與詩人一起，陶于這奇妙的境界中。奇妙的境界中。 伊呂兩衰翁，歷遍窮通，一為釣叟伊呂兩衰翁，歷遍窮通，一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄！一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄！ 湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中，直至如今千載后，誰與爭功！
21、談笑中，直至如今千載后，誰與爭功！注注詞中詞中“伊呂伊呂”，指輔佐商湯滅夏的伊尹和輔佐周武，指輔佐商湯滅夏的伊尹和輔佐周武王滅商的呂尚。王安石填這首詞時，正推行變法。王滅商的呂尚。王安石填這首詞時，正推行變法。1. 1.指出下面詩句的含義指出下面詩句的含義 歷遍窮通歷遍窮通 湯武偶相逢湯武偶相逢 2.2.作者寫這首詩想要表達怎樣的思想感情？作者寫這首詩想要表達怎樣的思想感情？以文解文以文解文知人論世知人論世浪淘沙令浪淘沙令 王安石王安石 “歷遍窮通歷遍窮通”:這里指這里指“伊呂伊呂”二人學識廣博精深，二人學識廣博精深，閱歷豐富成熟老到。閱歷豐富成熟老到。 湯武偶相逢湯武偶相逢:伊尹、呂尚幸遇明
22、主伊尹、呂尚幸遇明主, 商湯、周武慧眼商湯、周武慧眼識賢人之故事識賢人之故事 文中的伊尹和呂尚之所以建功立業(yè)，除自身的才干文中的伊尹和呂尚之所以建功立業(yè)，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。王安石當時正在推行自外，更重要的是遭逢明主。王安石當時正在推行自己的變法主張，當然首先要取得宋朝皇帝的支持。己的變法主張，當然首先要取得宋朝皇帝的支持。因而該詞正表現出王安石的這一希冀以及他推行變因而該詞正表現出王安石的這一希冀以及他推行變法的決心和勇氣。法的決心和勇氣。 理解語言的方法理解語言的方法 以文解文以文解文 以舊解新以舊解新 鑒賞語言的角度鑒賞語言的角度 客觀景物的特點客觀景物的特點 讀者的主觀
23、感受讀者的主觀感受詞語的修辭技巧詞語的修辭技巧 作者的主觀感受作者的主觀感受知人論世知人論世三層次三層次名目（運用什么表達技巧）名目（運用什么表達技巧）內容（結合具體的句子作答內容（結合具體的句子作答） 作用（評價妙處及對表達思作用（評價妙處及對表達思 想內容有什么用處）想內容有什么用處）思路清晰：敘思路清晰：敘析析評評表述要清晰規(guī)范表述要清晰規(guī)范李清照李清照李清照昨夜雨疏風驟，昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，試問卷簾人，卻道海棠依舊。卻道海棠依舊。知否？知否？知否？知否？應是應是綠肥紅瘦綠肥紅瘦?！熬G肥紅瘦綠肥紅瘦”的妙處：的妙處：鑒賞角度鑒賞角度景物特點景物特點表達技
24、巧表達技巧主觀感受主觀感受給讀者留下廣闊的想給讀者留下廣闊的想象空間，耐人咀嚼。象空間，耐人咀嚼。詩人：詩人：讀者：讀者：擬人擬人借代借代對比對比惜春傷春惜春傷春暮春時節(jié)暮春時節(jié)枝葉繁茂枝葉繁茂百花凋零百花凋零 如夢令 李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅綠肥紅瘦。瘦。綠肥，指綠肥，指 。紅瘦，。紅瘦， 。這里的這里的“肥肥 ”和和“瘦瘦 ”，使用了，使用了 的手法。的手法。詞中把用來寫詞中把用來寫 ，如今卻用來，如今卻用來寫寫 ， 形象地反映出作者形象地反映出作者 之情。之情。 這一句不論是在語言的提煉上，還是在修辭手法這一句不論是在語言的提煉
25、上，還是在修辭手法的使用上，都是極富創(chuàng)造性的，很有新意。的使用上，都是極富創(chuàng)造性的，很有新意。枝葉茂盛枝葉茂盛花朵稀少花朵稀少比擬比擬人的人的“肥肥”、“瘦瘦”二字二字綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時的形貌綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時的形貌 對春天的留戀和惜別對春天的留戀和惜別名目名目內容內容作用作用 如夢令如夢令 李清照李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦綠肥紅瘦。總總 結結理解語言的方法理解語言的方法 以文解文以文解文 以舊解新以舊解新知人論世知人論世 鑒賞語言的角度鑒賞語言的角度
26、客觀景物的特點客觀景物的特點 讀者的主觀感受讀者的主觀感受詞語的修辭技巧詞語的修辭技巧 表達要清晰規(guī)范表達要清晰規(guī)范 敘敘 析析 評評 名目名目 內容內容 作用作用 作者的主觀感受作者的主觀感受 玉樓春玉樓春 宋祁 東城漸覺風光好，縠東城漸覺風光好，縠( (hh) )皺波紋迎客棹。綠楊煙外皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照?！凹t杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”，這個，這個“鬧鬧”字特別巧妙，歷來倍受好評。請你字特別巧妙，歷來倍受好評。請你
27、談談這個字好在什么地方。談談這個字好在什么地方。提示：提示：客觀景物的特點，詞語的修辭技巧，客觀景物的特點，詞語的修辭技巧，作者的主觀感受，讀者的主觀感受。作者的主觀感受，讀者的主觀感受。詩歌要特注意的詞詩歌要特注意的詞 修飾詞（大多是形容詞）修飾詞（大多是形容詞） 畫龍點睛詞（大多是動詞或是活用詞）畫龍點睛詞（大多是動詞或是活用詞） 疊詞疊詞 擬聲詞擬聲詞 表顏色的詞表顏色的詞修飾詞修飾詞 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 細草微風岸，危檣獨夜舟。細草微風岸，危檣獨夜舟。 枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬 空山新雨后空山新雨后 暮靄沉沉楚天
28、闊暮靄沉沉楚天闊畫龍點睛詞畫龍點睛詞 感時花感時花濺濺淚，恨別鳥驚心。淚，恨別鳥驚心。 羌笛何須羌笛何須怨怨楊柳，春風不度玉門關。楊柳，春風不度玉門關。 雨去花光濕，風歸葉影疏雨去花光濕，風歸葉影疏。（郊興王。（郊興王勃）勃） “怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。 “濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新鮮，而二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。 看這句詩，看這句詩，“濕濕”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日本身就不尋常，王勃寫春雨
29、，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說說“花光濕花光濕”，這個，這個“濕濕”字極為確切。這個字極為確切。這個“光光”字顯得花有精神，所以說字顯得花有精神，所以說“光光”字有情。風停了，在字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個日光照耀下，夜影清疏，一個“疏疏”字，顯得日光從字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。用字盡妙于此。 疊詞疊詞 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 冷冷清清，凄凄慘慘戚戚冷冷清
30、清，凄凄慘慘戚戚 一葉葉，一聲聲，空階滴到明。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。作用：增強語言的韻律或是起強調作用。作用：增強語言的韻律或是起強調作用。擬聲詞擬聲詞 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。|作用：使詩歌更生動，使人有身作用：使詩歌更生動，使人有身 臨其境之感。臨其境之感。表顏色的詞表顏色的詞 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷蔣捷)|作用：一般表現心情，增強描寫的色彩感作用：一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛和畫面感，渲染氣氛 。 黃、
31、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。富有鮮明的立體節(jié)奏感。 紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒兒 “著色的思緒著色的思緒” 語語言言風風格格 清新清新 平淡平淡 絢麗絢麗 明快明快 含蓄含蓄 自然自然17閱讀下面一首詩，然后回答問題。閱讀下面一首詩，然后回答問題。 （2002年全國）年全國） 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰家玉笛暗飛聲，誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。散入春
32、風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情？何人不起故園情？ 前人在評論這首詩時曾說，前人在評論這首詩時曾說，“折柳折柳”二字是全二字是全詩的關鍵。詩中詩的關鍵。詩中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否的寓意是什么？你是否同意同意“關鍵關鍵”之說？為什么？之說？為什么？ “折柳折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起曲的笛聲引起的，可見的，可見“折柳折柳”是全詩的關鍵。是全詩的關鍵。 17閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 (
33、2003年年) 過香積寺過香積寺 王王 維維 不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍薄暮空潭曲，安禪制毒龍注注。 安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 古人評詩時常用古人評詩時常用“詩眼詩眼”的說法，所謂的說法，所謂“詩眼詩眼”往往是指一往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要
34、賞析。分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 答案：“詩眼詩眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。山中的流。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。冷?！把恃省薄ⅰ袄淅洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境意境)。詩眼是什么詩眼是什么“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內容的凝聚點，表現詩的主旨，這是全詩的詩眼。 題李凝幽居題李凝幽居 賈島賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。閑居少鄰并，草徑入荒園
35、。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負言。暫去還來此，幽期不負言。 品評詞語，品評詞語， 巧抓巧抓 “詩眼詩眼” 。 丹陽送韋參軍 嚴維 丹陽國里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 這首詩，寫作者送別韋參軍的情景，表現了詩人與這首詩，寫作者送別韋參軍的情景，表現了詩人與參軍之間的真摯情誼。對詩中參軍之間的真摯情誼。對詩中“秋秋”的理解，關系的理解，關系到整首詩的把握和鑒賞。表面上到整首詩的把握和鑒賞。表面上“秋秋”是寫時令，是寫時令，實際上是表達了當時作者的情緒，作者巧妙地運用實際上是
36、表達了當時作者的情緒，作者巧妙地運用拆字法，拆字法，以以“心心”上有上有“秋秋”說明說明“愁愁”，從而表，從而表達出作者的千種離情，萬般愁緒。達出作者的千種離情，萬般愁緒。 贈汪倫贈汪倫 李白李白李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。 詩眼是什么詩眼是什么二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。 過香積寺過香積寺 王王 維維 不知香積寺，數里入云峰。不知香積寺，數里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑
37、，深山何處鐘。 泉聲泉聲咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松，青松， 薄暮空潭曲，安禪制毒龍薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 題破山寺后禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘罄音。 游園不值 葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 “關”和“出” 是詩眼。細細品味一“關”一“出”，就感受到春天到來時杏花盛開的濃烈的生命活力。 結論：結論：在眾多的詞類中，在眾多的詞類中，動詞動詞是敘事、寫是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵字，因而成為詩人鍛景、狀物、抒情的關鍵字，因而成為詩人鍛煉詩眼的重要對象煉詩眼的重要對象 。練習練
38、習1、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫春望） 2、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）3、海上生明月，天涯共此時。（張九齡望月懷遠）4、星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜抒懷）5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。（王維輞川閑居贈裴秀才迪 江畔獨步尋花 杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 “滿”和“壓” 是詩眼。正由于千朵萬朵的花相互擠壓，綻滿花朵的樹枝才延伸到了花間小路上。鮮花滿路，繁英壓枝，香透天際。蝴蝶醉了，在盡情地歡舞，留戀忘返；黃鶯醉了，在婉轉地歌唱，歌聲悅耳動聽。我們感受到了融融春意，勃勃生機，感受到了詩人無限的舒適和快慰。 結論：結論：形容詞形
39、容詞在描摹物象，刻畫情態(tài)，抒在描摹物象，刻畫情態(tài)，抒發(fā)情感方面有其獨到的作用，不少是局部詩發(fā)情感方面有其獨到的作用，不少是局部詩眼。眼。 練習練習1、露重飛難進，風多響易沉露重飛難進，風多響易沉。 （洛賓王詠蟬）2、大漠孤煙直，長河落日圓。 （王維使至塞上）3、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （王之渙涼州詞）4、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （李白早發(fā)白帝城） 玉樓春 宋 祁 東城漸覺風光好， 縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽， 且向花間留晚照。“紅杏”句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。詞人以擬人手法，著一“鬧”
40、字，卓絕千古，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現，呼之欲出。結論：結論：在詞類中，有一類詞從語法上講是在詞類中，有一類詞從語法上講是不能用來修飾這個事物的，但是詩人偏偏用不能用來修飾這個事物的，但是詩人偏偏用它描述該事物。這類詞也往往是詩人設置詩它描述該事物。這類詞也往往是詩人設置詩眼的重要對象眼的重要對象 。練習練習1、沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影 。2、春風又綠江南岸，明月何時照我還。3、廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。4、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？偨Y詩眼詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語練習1、當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘
41、。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?。?）詞的上片第一句中“覓”字用得非常傳神，請作簡要分析。（2）這首詞的“詞眼”是什么？表達了作者怎樣的心情？內容上，“覓”字表達了作者苦苦求索的思想感情，表達了對祖國的熱愛。形式上，連接賓語“封侯”，表達為國建功立業(yè)的志向。 空。作者想要報效祖國卻老而無成，條件與愿望形成反差，表露出一種無奈和傷感。練習練習2、 山中問答山中問答 李白李白 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。 桃花流水杳然去，別有天地非人間。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）應該怎樣理解詩人的“笑而不答”？“笑而不答笑而不答”意味全在笑中，既有對問者不了意味全在笑中，既有對
42、問者不了解自己的輕蔑，也有自己獨得閑適的獨特感受。解自己的輕蔑，也有自己獨得閑適的獨特感受。閑練習練習3 魯山山行魯山山行 （宋）梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。（1 1）詩中用那幾個詞語暗寫山野的靜意的？）詩中用那幾個詞語暗寫山野的靜意的？（2 2）從動與靜的關系角度賞析詩中的句子。）從動與靜的關系角度賞析詩中的句子。幽、空、云外幽、空、云外本詩寫本詩寫山行情景，運用了以動襯靜的手法。頸聯山行情景，運用了以動襯靜的手法。頸聯寫動景，其實動中寓靜。四野無人，熊才能悠然寫動景，其實動中寓靜。四野無人，熊才能悠然“升樹升樹”，鹿才會自在，鹿才會自在“飲溪飲溪”。尾聯自問自答，。尾聯自問自答，是無人可問，望云聞雞是以聲寫靜。是無人可問，望云聞雞是以聲寫靜。
河北省涿鹿中學11—12高三語文 詩歌語言鑒賞
