高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 5 語言表達(dá)綜合題對號入座各個(gè)擊破課件

《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 5 語言表達(dá)綜合題對號入座各個(gè)擊破課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 5 語言表達(dá)綜合題對號入座各個(gè)擊破課件（53頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、強(qiáng)化五語言表達(dá)綜合題對號入座，各個(gè)擊破【典題重溫【典題重溫】【典題【典題】（20152015福建卷）閱讀下面材料，按要求答題。（福建卷）閱讀下面材料，按要求答題。（5 5分）分）我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們做出了不同的回答：做出了不同的回答： “ “當(dāng)然是為了慶祝自己又長大了一歲。當(dāng)然是為了慶祝自己又長大了一歲。” “我覺得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命。我覺得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命?！?“我認(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂。我認(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂?！?對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)

2、象，你有什么看法？請簡對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。要闡述。（要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。120120字左右。）字左右。） 【審清題干【審清題干】（解讀核心信息）（解讀核心信息）【瀏覽材料【瀏覽材料】（確定答題要點(diǎn)）（確定答題要點(diǎn)）（1 1）材料介紹學(xué)生過生日的多種緣由，所以要對）材料介紹學(xué)生過生日的多種緣由，所以要對“緣由各不相同緣由各不相同”做出評論。做出評論。（2 2）根據(jù)材料對學(xué)生）根據(jù)材料對學(xué)生“過生日的緣由過生日的緣由”的表述可知，過生日不論是的表述可知，過生日不論是為了自己、父母還是朋友，都是合理的。為了自己、父

3、母還是朋友，都是合理的。（3 3）闡述時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來談。）闡述時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來談。（4 4）評價(jià)時(shí)要關(guān)注的是多種緣由，不是對列出的三種分別評價(jià)。）評價(jià)時(shí)要關(guān)注的是多種緣由，不是對列出的三種分別評價(jià)。請根據(jù)以上分析組織答案：請根據(jù)以上分析組織答案：_同學(xué)們對同學(xué)們對“為什么要過生日為什么要過生日”有多種回有多種回答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長大，感謝念不盡相同，因而過生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想

4、法，這是母親，與朋友分享快樂，身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法，這是可以理解的，應(yīng)該肯定。（其他答案，言之成理即可。）可以理解的，應(yīng)該肯定。（其他答案，言之成理即可。）【評自己【評自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。出在哪里。【評分依據(jù)【評分依據(jù)】（1 1）能針對）能針對“過生日的緣由過生日的緣由”做出點(diǎn)評，做出點(diǎn)評，1 1分。（分。（2 2）觀點(diǎn)是肯定）觀點(diǎn)是肯定“緣由緣由”的合理性，的合理性，2 2分。分。（3 3）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，2 2分。（分。（4 4）字?jǐn)?shù)不足或超出太多，可酌）字?jǐn)?shù)

5、不足或超出太多，可酌情扣分。情扣分?，F(xiàn)場答案一現(xiàn)場答案一得分：得分：_理由：理由：_【評他人【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。在哪里。3 3分分能針對能針對“過生日的過生日的緣由緣由”進(jìn)行評價(jià)，觀點(diǎn)不進(jìn)行評價(jià)，觀點(diǎn)不完全正確，有相應(yīng)的分析，完全正確，有相應(yīng)的分析，扣扣2 2分分現(xiàn)場答案二現(xiàn)場答案二得分：得分：_理由：理由：_3 3分分觀點(diǎn)正確，但分析不觀點(diǎn)正確，但分析不合適，評價(jià)的是合適，評價(jià)的是“為什么會(huì)為什么會(huì)有多種緣由有多種緣由”，扣，扣2 2分分【評后反思【評后反思】請?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上請

6、在解題過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎，想想怎么辦。么辦。1.1.讀不懂材料。（）讀不懂材料。（）2.2.找不準(zhǔn)觀點(diǎn)。（）找不準(zhǔn)觀點(diǎn)。（）3.3.點(diǎn)評片面、不合事理導(dǎo)致失分。（）點(diǎn)評片面、不合事理導(dǎo)致失分。（）4.4.語言表達(dá)缺乏修飾導(dǎo)致死板、陳舊。（）語言表達(dá)缺乏修飾導(dǎo)致死板、陳舊。（）【突破瓶頸【突破瓶頸】點(diǎn)評類語言表達(dá)題的四個(gè)突破口點(diǎn)評類語言表達(dá)題的四個(gè)突破口 1.1.讀不懂材料怎么辦讀不懂材料怎么辦 找陳述對象。任何一個(gè)語段，都有一個(gè)陳述對象，它往往就是本找陳述對象。任何一個(gè)語段，都有一個(gè)陳述對象，它往往就是本語段的中心或與中心相關(guān)。找到陳述對象后，再語段的中心或與中心相關(guān)。找到

7、陳述對象后，再“順藤摸瓜順藤摸瓜”，中心，中心出現(xiàn)，材料就懂了。出現(xiàn)，材料就懂了。 如如20152015年福建卷中，年福建卷中，“過生日的緣由過生日的緣由”為陳述對象。為陳述對象。 2. 2.找不準(zhǔn)觀點(diǎn)怎么辦找不準(zhǔn)觀點(diǎn)怎么辦 據(jù)據(jù)“提示提示”確定。點(diǎn)評類題目，在題干中都會(huì)有確定。點(diǎn)評類題目，在題干中都會(huì)有“提示提示”，即明，即明確點(diǎn)評的對象是什么。根據(jù)對象明確觀點(diǎn)，需要注意的是，有的對象確點(diǎn)評的對象是什么。根據(jù)對象明確觀點(diǎn)，需要注意的是，有的對象要辯證地評價(jià)。要辯證地評價(jià)。 如如20152015年福建卷中，題干要求對年福建卷中，題干要求對“過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象

8、象”進(jìn)行評價(jià)。進(jìn)行評價(jià)。 3. 3.點(diǎn)評片面、不合事理怎么辦點(diǎn)評片面、不合事理怎么辦 看對象性質(zhì)。點(diǎn)評對象（一種現(xiàn)象、一個(gè)人、一段文字等）都能看對象性質(zhì)。點(diǎn)評對象（一種現(xiàn)象、一個(gè)人、一段文字等）都能判斷其性質(zhì)，即正面還是反面，批評還是贊美。明確了性質(zhì)，再結(jié)合判斷其性質(zhì)，即正面還是反面，批評還是贊美。明確了性質(zhì)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評?，F(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。 如如20152015年福建卷中，每種緣由都是合理的，我們要分析為什么會(huì)年福建卷中，每種緣由都是合理的，我們要分析為什么會(huì)有不同的緣由。有不同的緣由。 4. 4.語言表達(dá)死板怎么辦語言表達(dá)死板怎么辦 用修辭裝飾。語言表達(dá)除了簡明、連貫、得體之外，還有準(zhǔn)確

9、、用修辭裝飾。語言表達(dá)除了簡明、連貫、得體之外，還有準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。想要讓自己的答案形象、有文采，就得借助修辭了。鮮明、生動(dòng)。想要讓自己的答案形象、有文采，就得借助修辭了。 如如20152015年福建卷中，答案設(shè)計(jì)時(shí)用到了排比句。年福建卷中，答案設(shè)計(jì)時(shí)用到了排比句。 【特別提醒【特別提醒】此類題的答案設(shè)計(jì)，點(diǎn)評完之后，往往還要提出解此類題的答案設(shè)計(jì)，點(diǎn)評完之后，往往還要提出解決的方法，尤其是批駁性點(diǎn)評。決的方法，尤其是批駁性點(diǎn)評。 【知識(shí)拓展【知識(shí)拓展】一、語言表達(dá)綜合題其他兩種重要題型一、語言表達(dá)綜合題其他兩種重要題型 1.1.情景對話情景對話 即設(shè)置一個(gè)語境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬

10、話語。這類題即設(shè)置一個(gè)語境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬話語。這類題型，屬于語言表達(dá)型，屬于語言表達(dá)“簡明、連貫、得體簡明、連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場購物、電話這一考點(diǎn)。商場購物、電話交流、探望病人、委婉勸說、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬交流、探望病人、委婉勸說、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬于這一范圍。于這一范圍。 例題：例題：福爾摩斯探案集福爾摩斯探案集的作者阿瑟的作者阿瑟柯南道爾，曾當(dāng)過雜志柯南道爾，曾當(dāng)過雜志編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者經(jīng)常被退稿，于是心生一計(jì)，編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者經(jīng)常被退稿，于是心生一計(jì)，故意把稿件中間的幾頁稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退

11、稿后發(fā)現(xiàn)這幾頁故意把稿件中間的幾頁稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退稿后發(fā)現(xiàn)這幾頁還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，找柯南道爾理論。還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，找柯南道爾理論。 作者：您退回我的小說，但我知道您并沒有把小說讀完，您并沒作者：您退回我的小說，但我知道您并沒有把小說讀完，您并沒有把它們拆開，您這樣做很不好的。有把它們拆開，您這樣做很不好的。 柯南道爾：柯南道爾：_（類比手法）（類比手法） 作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來修改作品，提高作品作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？的水準(zhǔn)嗎？ 柯南道爾：柯南道爾：_（類比手法）（類比手法

12、） 一番對話后，這位作者羞慚而退。一番對話后，這位作者羞慚而退。 答案：答案：（柯南道爾：）如果您用早餐時(shí)盤子里放著一只壞雞蛋，（柯南道爾：）如果您用早餐時(shí)盤子里放著一只壞雞蛋，您大可不必把它吃完才能證明這只雞蛋變味了。您大可不必把它吃完才能證明這只雞蛋變味了。 （柯南道爾：）但雞蛋已經(jīng)是變了味的，再高超的烹飪家也沒法（柯南道爾：）但雞蛋已經(jīng)是變了味的，再高超的烹飪家也沒法做出佳肴來?。∽龀黾央葋戆?！ 情景對話需要把握的五個(gè)重點(diǎn)：情景對話需要把握的五個(gè)重點(diǎn)： （1 1）正確使用謙敬詞語。）正確使用謙敬詞語。 “家大舍小令外人家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前是對謙敬詞語的最

13、好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家家”字，如家父等；在別人面前字，如家父等；在別人面前稱比自己小的家人時(shí)則冠以稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人字，如舍弟等；在稱別人家中的人時(shí)，則冠以時(shí)，則冠以“令令”字表示敬重，如令堂、令尊等。字表示敬重，如令堂、令尊等。 還有常用的謙詞。如還有常用的謙詞。如“愚愚”“”“鄙鄙”“”“寒寒”“”“草草”“”“笨笨”等。等。 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。就很可能得滿分。 （2 2）正

14、確使用書面語、口語。）正確使用書面語、口語。 工作生活中常有口語與書面語之分?？谡Z一般指談話語體和演講工作生活中常有口語與書面語之分?？谡Z一般指談話語體和演講語體。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。何時(shí)語體。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。何時(shí)用書面語，何時(shí)用口語，應(yīng)注意講話的對象、采取的手段、所在的地用書面語，何時(shí)用口語，應(yīng)注意講話的對象、采取的手段、所在的地點(diǎn)、要達(dá)到的目的等等。點(diǎn)、要達(dá)到的目的等等。 （3 3）避免合同語言的歧義、歧解。）避免合同語言的歧義、歧解。 簽合同時(shí)一定要丁是丁卯是卯，千萬不能產(chǎn)生歧義。如今是改革簽合同時(shí)一定要丁是丁卯是卯，千萬不

15、能產(chǎn)生歧義。如今是改革開放的年代，涉及錢款時(shí)一定要確定是何種錢幣，如不能只寫開放的年代，涉及錢款時(shí)一定要確定是何種錢幣，如不能只寫“應(yīng)賠應(yīng)賠款款50 00050 000元元”，這，這50 00050 000元是人民幣還是美元？元是人民幣還是美元？ （4 4）一些詞語（包括成語），它用于某一方是固定的，不能改）一些詞語（包括成語），它用于某一方是固定的，不能改變。變。 一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說很不得體了，如一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說很不得體了，如“鼎力相鼎力相助助”“”“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”“”“不吝賜教不吝賜教”等。這些詞只能用于對方，而用于己等。這些詞只能用于對方，而用于己方

16、的如方的如“效犬馬之勞效犬馬之勞”“”“盡綿薄之力盡綿薄之力”等。等。 （5 5）要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。）要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。 轉(zhuǎn)述，是對信息進(jìn)行傳達(dá)。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的轉(zhuǎn)述，是對信息進(jìn)行傳達(dá)。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的關(guān)系。第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息；第二，轉(zhuǎn)述時(shí)可能要對時(shí)間、關(guān)系。第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息；第二，轉(zhuǎn)述時(shí)可能要對時(shí)間、地點(diǎn)、人稱等進(jìn)行變更。地點(diǎn)、人稱等進(jìn)行變更。 2. 2.擬寫應(yīng)用文類擬寫應(yīng)用文類 擬寫類題主要是擬寫應(yīng)用文，考查學(xué)生的綜合能力。擬寫類題包擬寫類題主要是擬寫應(yīng)用文，考查學(xué)生的綜合能力。擬寫類題包括擬寫頒獎(jiǎng)詞、開場白、串臺(tái)詞、解說詞、短信、贈(zèng)言、宣傳語、廣括擬

17、寫頒獎(jiǎng)詞、開場白、串臺(tái)詞、解說詞、短信、贈(zèng)言、宣傳語、廣告等，要求考生熟練掌握應(yīng)用文體的格式和特點(diǎn)。告等，要求考生熟練掌握應(yīng)用文體的格式和特點(diǎn)。例題：（例題：（20152015天津一模）閱讀下面的材料，按要求作答。（天津一模）閱讀下面的材料，按要求作答。（6 6分）分） 材料一：出門忘帶手機(jī)便材料一：出門忘帶手機(jī)便“惴惴不安惴惴不安”，好像丟了魂一樣；當(dāng)一，好像丟了魂一樣；當(dāng)一段時(shí)間手機(jī)鈴聲沒響，就感到異常失落；刷微博、玩游戲是睡覺前的段時(shí)間手機(jī)鈴聲沒響，就感到異常失落；刷微博、玩游戲是睡覺前的必修課，否則怎么也睡不著；公車上、飯局上、朋友聚會(huì)上，總是低必修課，否則怎么也睡不著；公車上、飯局上

18、、朋友聚會(huì)上，總是低頭玩手機(jī)。中國城市通信行為研究報(bào)告也顯示，頭玩手機(jī)。中國城市通信行為研究報(bào)告也顯示，62%62%的智能手機(jī)用戶的智能手機(jī)用戶在睡覺前玩手機(jī)；人們最常在上下班途中玩手機(jī)，這個(gè)比例高達(dá)在睡覺前玩手機(jī)；人們最常在上下班途中玩手機(jī)，這個(gè)比例高達(dá)75%75%。在中國近在中國近1.61.6億的手機(jī)擁有者中，患上億的手機(jī)擁有者中，患上“手機(jī)依賴癥手機(jī)依賴癥”的人數(shù)正在與的人數(shù)正在與日俱增。首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：日俱增。首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%77%的人每天的人每天開機(jī)開機(jī)1212小時(shí)以上，小時(shí)以上，33.55%33.55%的人的人2424小時(shí)開機(jī)，

19、小時(shí)開機(jī)，65%65%的人表示的人表示“如果手機(jī)如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮不在身邊會(huì)有些焦慮”，超過九成人離不開手機(jī)。，超過九成人離不開手機(jī)。 材料二：好萊塢動(dòng)畫大片材料二：好萊塢動(dòng)畫大片機(jī)器人總動(dòng)員機(jī)器人總動(dòng)員中，描述了公元中，描述了公元27002700年的年的“低頭族低頭族”：那時(shí)的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過度依賴智能設(shè)：那時(shí)的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對的只有一個(gè)支在他備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對話，他們不懂得如

20、何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存甚至離開屏幕就幾乎無法生存 未來的人類是否真的會(huì)未來的人類是否真的會(huì)“退化退化”成這個(gè)樣子，我們不得而知，但成這個(gè)樣子，我們不得而知，但是智能手機(jī)帶來的負(fù)面作用，現(xiàn)在就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。是智能手機(jī)帶來的負(fù)面作用，現(xiàn)在就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。 針對越來越多的針對越來越多的“手機(jī)控手機(jī)控”，請你根據(jù)手機(jī)依賴癥的特點(diǎn)為，請你根據(jù)手機(jī)依賴癥的特點(diǎn)為“手手機(jī)控機(jī)控”下一個(gè)定義，并且在公共場合、客流量較大的地方策劃一個(gè)主下一個(gè)定義，并且在公共場合、客流量較大的地方策劃一個(gè)主題活動(dòng)，提醒人們正確對待手機(jī)。請擬出活動(dòng)主題和宣傳語。題活動(dòng)，提醒人們正確對待手機(jī)。請擬出活動(dòng)主題和

21、宣傳語。 （1 1）手機(jī)控（）手機(jī)控（2 2分）分）_ （2 2）活動(dòng)主題（）活動(dòng)主題（2 2分）分）_ （3 3）宣傳語（）宣傳語（2 2分）分）_ 答案：答案：（1 1）手機(jī)控：就是指極度喜歡且在生活中過度依賴手機(jī)）手機(jī)控：就是指極度喜歡且在生活中過度依賴手機(jī)不能自拔的人。（不能自拔的人。（2 2分）分） （2 2）活動(dòng)主題：多看身邊人，少當(dāng)?shù)皖^族）活動(dòng)主題：多看身邊人，少當(dāng)?shù)皖^族/ /不做看手機(jī)的不做看手機(jī)的“盲盲人人”/ /不要被手機(jī)所控（不要被手機(jī)所控（2 2分）分） （3 3）宣傳語：心與心的距離，要在）宣傳語：心與心的距離，要在“線下線下”構(gòu)建構(gòu)建/ /移動(dòng)終端中的移動(dòng)終端中的精

22、彩，無法代替現(xiàn)實(shí)世界的美好精彩，無法代替現(xiàn)實(shí)世界的美好/ /放下手機(jī)，擁抱世界（放下手機(jī)，擁抱世界（2 2分）分）二、常見應(yīng)用文的寫作要求二、常見應(yīng)用文的寫作要求 （一）頒獎(jiǎng)詞（一）頒獎(jiǎng)詞 1.1.大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡 指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。人物事頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。人

23、物事跡點(diǎn)到為止。跡點(diǎn)到為止。 2. 2.縱深開掘，彰顯人物的精神縱深開掘，彰顯人物的精神 對人物精神的贊美是頒獎(jiǎng)詞寫作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過人物的對人物精神的贊美是頒獎(jiǎng)詞寫作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價(jià)。因此，在頒獎(jiǎng)詞中，要體現(xiàn)出人物的事跡，引出對人物精神的評價(jià)。因此，在頒獎(jiǎng)詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的思想品質(zhì)等，最好能閃光心靈、人格魅力，或是堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的思想品質(zhì)等，最好能體現(xiàn)一定的哲理。體現(xiàn)一定的哲理。 3.3.綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合 頒獎(jiǎng)詞在表達(dá)方式上，需要將敘述、議論、抒情這三種表達(dá)方式頒

24、獎(jiǎng)詞在表達(dá)方式上，需要將敘述、議論、抒情這三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機(jī)融合在一起。綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機(jī)融合在一起。 4. 4.言簡意豐，自然流暢言簡意豐，自然流暢 頒獎(jiǎng)詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的頒獎(jiǎng)詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊(yùn)豐富，具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，同時(shí)還要自語言往往字字珠璣、意蘊(yùn)豐富，具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，同時(shí)還要自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。 （二）開場白（二）開場白 1.1.整個(gè)開場白要緊扣主題。整個(gè)開場白要緊

25、扣主題。 2.2.篇幅簡短，不可長篇大論。篇幅簡短，不可長篇大論。 3.3.語言要充滿激情，富有鼓動(dòng)性。某一活動(dòng)的開場白對后面的活語言要充滿激情，富有鼓動(dòng)性。某一活動(dòng)的開場白對后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮點(diǎn)亮”“”“激發(fā)激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。的作用，能讓參與者激情高漲。 （三）串臺(tái)詞（三）串臺(tái)詞 1.1.簡短扼要簡短扼要 運(yùn)用具有極強(qiáng)的現(xiàn)場感、簡短、大眾化的語言，既使聽眾易于接運(yùn)用具有極強(qiáng)的現(xiàn)場感、簡短、大眾化的語言，既使聽眾易于接受，又感到親切生動(dòng)。受，又感到親切生動(dòng)。 2. 2.銜接巧妙自然銜接巧妙自然 （1 1）目的：為了節(jié)目之間前后過渡的和順，因此銜接要妙合無）目

26、的：為了節(jié)目之間前后過渡的和順，因此銜接要妙合無痕，天衣無縫。痕，天衣無縫。 （2 2）巧妙：善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點(diǎn)，或內(nèi)容的相關(guān)，或是形式）巧妙：善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點(diǎn)，或內(nèi)容的相關(guān)，或是形式上的一致。上的一致。 （3 3）自然：不生硬做作，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生拉硬拽，不畫蛇添）自然：不生硬做作，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生拉硬拽，不畫蛇添足。足。 3. 3.和諧得體和諧得體 （1 1）幽默詼諧，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。）幽默詼諧，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。 （2 2）典雅詩意，提高文化品位。）典雅詩意，提高文化品位。 （四）解說詞（四）解說詞 1.1.抓住被解說對象的特征和本質(zhì)抓住被解說對象的特征和本質(zhì) 對被解說的事物

27、，應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)確地抓住它的特征、對被解說的事物，應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)確地抓住它的特征、本質(zhì)和意義。在解說中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比聯(lián)想、點(diǎn)面結(jié)合、由此及彼、本質(zhì)和意義。在解說中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比聯(lián)想、點(diǎn)面結(jié)合、由此及彼、由表及里等多種方法，來突出事物的特征、揭示事物的本質(zhì)、說明事由表及里等多種方法，來突出事物的特征、揭示事物的本質(zhì)、說明事物的意義。物的意義。 2. 2.要有真知灼見要有真知灼見 對所解說的事物，或褒或貶，愛憎分明。對贊揚(yáng)的事物，要充滿對所解說的事物，或褒或貶，愛憎分明。對贊揚(yáng)的事物，要充滿愛的感情，對否定的事物，要有切膚之恨的感情，這樣的解說才能感愛的感情，對否定的事物，

28、要有切膚之恨的感情，這樣的解說才能感染聽眾，收到預(yù)期的宣傳教育效果。染聽眾，收到預(yù)期的宣傳教育效果。 3.3.運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言 解說的概念、判斷要準(zhǔn)確；解說的用語，力求將抽象的事理形象解說的概念、判斷要準(zhǔn)確；解說的用語，力求將抽象的事理形象化、高深的知識(shí)通俗化、復(fù)雜的程序簡單化、靜止的事物動(dòng)態(tài)化、枯化、高深的知識(shí)通俗化、復(fù)雜的程序簡單化、靜止的事物動(dòng)態(tài)化、枯燥的東西趣味化等；解說中還可以用一些修辭手法，以增強(qiáng)語言的生燥的東西趣味化等；解說中還可以用一些修辭手法，以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。動(dòng)性和感染力。 （五）短信（五）短信 1.1.排比顯氣勢排比顯氣勢 例：我點(diǎn)擊整個(gè)

29、秋天，看到了你的笑顏；我復(fù)制你的笑臉，粘貼例：我點(diǎn)擊整個(gè)秋天，看到了你的笑顏；我復(fù)制你的笑臉，粘貼在我的心間；我下載我的思念，把它另存為永遠(yuǎn)；我打開我的手機(jī)，在我的心間；我下載我的思念，把它另存為永遠(yuǎn)；我打開我的手機(jī)，給你最美好的祝愿：快樂整個(gè)秋天！給你最美好的祝愿：快樂整個(gè)秋天！ 2.2.比喻明事理比喻明事理 例：友情就像一壇老酒，封存愈久愈香醇，一句短短祝福，就能例：友情就像一壇老酒，封存愈久愈香醇，一句短短祝福，就能開啟壇蓋，品嘗濃醇酒香；友情就如一輪紅日，默默付出而無求，一開啟壇蓋，品嘗濃醇酒香；友情就如一輪紅日，默默付出而無求，一聲輕輕問候，就是一束溫暖陽光。聲輕輕問候，就是一束溫暖

30、陽光。 3. 3.對偶顯工整對偶顯工整 例：月圓家圓人圓事圓圓圓團(tuán)團(tuán)，國和家和人和事和和和美美。例：月圓家圓人圓事圓圓圓團(tuán)團(tuán)，國和家和人和事和和和美美。 4.4.反復(fù)見真情反復(fù)見真情 例：中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國慶節(jié)萬民例：中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國慶節(jié)萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶。同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶。 5.5.雙關(guān)諧音見創(chuàng)意雙關(guān)諧音見創(chuàng)意 例：新年到，愿君百事可樂，萬事芬達(dá)，天天娃哈哈，一周七喜，例：新年到，愿君百事可樂，萬事芬達(dá)，天天娃哈哈，一周七喜，月月樂百事，年年高樂高，心情似雪碧，永遠(yuǎn)都醒目！月月樂百事，年年高樂高，心情似雪碧，

31、永遠(yuǎn)都醒目！ 6. 6.頂真顯奇妙頂真顯奇妙 例：悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的例：悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候！喜悅里有我輕輕的問候！ 構(gòu)成了節(jié)奏感和回環(huán)美，又恰好地表現(xiàn)抒情主體的情緒流動(dòng)。這構(gòu)成了節(jié)奏感和回環(huán)美，又恰好地表現(xiàn)抒情主體的情緒流動(dòng)。這條短信運(yùn)用頂真手法，顯得奇妙異常，輕語飛揚(yáng)，溫柔多情，讀來是條短信運(yùn)用頂真手法，顯得奇妙異常，輕語飛揚(yáng)，溫柔多情，讀來是一種享受。這就是頂真手法的妙處。一種享受。這就是頂真手法的妙處。 7. 7.對比顯巧妙對比顯巧妙 例：流星劃過天際，我錯(cuò)過了許愿；浪花拍打巖石，我錯(cuò)過了祝例：流星劃

32、過天際，我錯(cuò)過了許愿；浪花拍打巖石，我錯(cuò)過了祝福；故事講了一遍，我錯(cuò)過了聆聽；人生只有一回，我慶幸沒有錯(cuò)過福；故事講了一遍，我錯(cuò)過了聆聽；人生只有一回，我慶幸沒有錯(cuò)過你這個(gè)好友！今晚邀你共同賞月！你這個(gè)好友！今晚邀你共同賞月！ 8.8.比擬現(xiàn)形象比擬現(xiàn)形象 例：我問過煩惱了，她根本不愛你，還說永遠(yuǎn)不理你，讓我轉(zhuǎn)告例：我問過煩惱了，她根本不愛你，還說永遠(yuǎn)不理你，讓我轉(zhuǎn)告你不要自作多情！還有，健康讓我?guī)Х馇闀o你：她暗戀你好久了，你不要自作多情！還有，健康讓我?guī)Х馇闀o你：她暗戀你好久了，并且一生不變！新年快樂！并且一生不變！新年快樂！ 9. 9.疊字增色彩疊字增色彩 例：漫漫長路改變不了夸父追日

33、的決心；茫茫大海摧殘不了精衛(wèi)例：漫漫長路改變不了夸父追日的決心；茫茫大海摧殘不了精衛(wèi)填海的意志；淺淺海灣只能平添濃濃的鄉(xiāng)愁，卻無法動(dòng)搖我們統(tǒng)一的填海的意志；淺淺海灣只能平添濃濃的鄉(xiāng)愁，卻無法動(dòng)搖我們統(tǒng)一的信念。臺(tái)灣，回來吧！信念。臺(tái)灣，回來吧！ 10.10.押韻出韻律押韻出韻律 例：元宵圓，月兒圓，許個(gè)心愿圓又圓，祝你甜甜蜜蜜快快樂樂例：元宵圓，月兒圓，許個(gè)心愿圓又圓，祝你甜甜蜜蜜快快樂樂健健康康到永遠(yuǎn)！健健康康到永遠(yuǎn)！ （六）贈(zèng)言（六）贈(zèng)言 1.1.加強(qiáng)針對性加強(qiáng)針對性 贈(zèng)言應(yīng)針對具體對象來寫，同樣是青年人，理想、性格、興趣、贈(zèng)言應(yīng)針對具體對象來寫，同樣是青年人，理想、性格、興趣、愛好、特長

34、、健康等情況不一，要因人而異。愛好、特長、健康等情況不一，要因人而異。 2.2.加強(qiáng)啟發(fā)性加強(qiáng)啟發(fā)性 青年朋友熱情單純，閱歷不深，需要?jiǎng)e人的開導(dǎo)與啟發(fā)，特別是青年朋友熱情單純，閱歷不深，需要?jiǎng)e人的開導(dǎo)與啟發(fā)，特別是年齡相仿的朋友之間的點(diǎn)撥，尤顯親切，有時(shí)也深受啟發(fā)。年齡相仿的朋友之間的點(diǎn)撥，尤顯親切，有時(shí)也深受啟發(fā)。 3. 3.加強(qiáng)鼓勵(lì)性加強(qiáng)鼓勵(lì)性 青年人自尊心和上進(jìn)心都較強(qiáng)，氣可鼓而不可泄，本著青年人自尊心和上進(jìn)心都較強(qiáng)，氣可鼓而不可泄，本著“揚(yáng)長補(bǔ)揚(yáng)長補(bǔ)短短”，善于發(fā)現(xiàn)對方的閃光點(diǎn)，即使對方有些不足或不良影響，也宜，善于發(fā)現(xiàn)對方的閃光點(diǎn)，即使對方有些不足或不良影響，也宜巧妙地給予暗示或委婉

35、批評，給以鞭策，催其奮發(fā)。巧妙地給予暗示或委婉批評，給以鞭策，催其奮發(fā)。 4. 4.加強(qiáng)藝術(shù)性加強(qiáng)藝術(shù)性 贈(zèng)言既要有一定的思想性，也要講點(diǎn)藝術(shù)性。贈(zèng)言不宜過長，以贈(zèng)言既要有一定的思想性，也要講點(diǎn)藝術(shù)性。贈(zèng)言不宜過長，以短句或幾句為宜，所引用的詩詞、名言、格言、諺語、成語等，大多短句或幾句為宜，所引用的詩詞、名言、格言、諺語、成語等，大多符合藝術(shù)性的要求。自擬贈(zèng)言要寫得洗練、含蓄一些，形象、生動(dòng)一符合藝術(shù)性的要求。自擬贈(zèng)言要寫得洗練、含蓄一些，形象、生動(dòng)一些，富有詩意一點(diǎn)，盡量避免寫些干巴巴的些，富有詩意一點(diǎn)，盡量避免寫些干巴巴的“祝你進(jìn)步祝你進(jìn)步”“”“愿你健康愿你健康”之類的話，也不要空洞地

36、寫一些不切合青年實(shí)際、概念化的口號。之類的話，也不要空洞地寫一些不切合青年實(shí)際、概念化的口號。 （七）宣傳語（七）宣傳語 1.1.運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭 運(yùn)用修辭，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動(dòng)些、感人些。以生運(yùn)用修辭，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動(dòng)些、感人些。以生動(dòng)形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。動(dòng)形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。 2.2.講究押韻講究押韻 就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句或多句話組成宣傳標(biāo)語。如就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句或多句話組成宣傳標(biāo)語。如“人人間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛”。 3. 3.力求簡潔力求簡

37、潔 如如“愛我中華，捐我熱血愛我中華，捐我熱血”“”“你的鮮血，我的生命你的鮮血，我的生命”“”“獻(xiàn)血一袋，獻(xiàn)血一袋，救人一命救人一命”。上面這些詞句只有幾個(gè)字，或?yàn)閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)，或?yàn)橹髦^結(jié)。上面這些詞句只有幾個(gè)字，或?yàn)閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)，或?yàn)橹髦^結(jié)構(gòu)，或?yàn)槠Y(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視構(gòu)，或?yàn)槠Y(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。 4.4.句式多樣句式多樣 如如“生命，因你而奔流不息生命，因你而奔流不息”“”“用愛心為生命加油用愛心為生命加油”。 （八）公益廣告詞（八）公益廣告詞 1.1.運(yùn)用修辭運(yùn)用修

38、辭 2.2.質(zhì)樸語言質(zhì)樸語言 就是用日常通俗樸實(shí)的口語編擬公益廣告詞。如就是用日常通俗樸實(shí)的口語編擬公益廣告詞。如“推廣普通話，推廣普通話，靠你、靠我、靠大家靠你、靠我、靠大家”等。等。 這種公益廣告詞給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實(shí)則獨(dú)具匠這種公益廣告詞給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實(shí)則獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了心，體現(xiàn)了“平平淡淡才是真平平淡淡才是真”的創(chuàng)作意境。的創(chuàng)作意境。 3. 3.押韻口訣押韻口訣 就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句或多句話組成公益廣告詞。如就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句或多句話組成公益廣告詞。如“人間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛人間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛”，這種口訣不是經(jīng)典語句

39、，而，這種口訣不是經(jīng)典語句，而是創(chuàng)作者自行設(shè)計(jì)出來的，傳達(dá)信息往往比較直接、簡練、明確，其是創(chuàng)作者自行設(shè)計(jì)出來的，傳達(dá)信息往往比較直接、簡練、明確，其主要目的是使人易讀易記。主要目的是使人易讀易記。 4.4.字詞巧排字詞巧排 如如“請講普通話，講清普通話請講普通話，講清普通話”“”“讓普通話不普通，讓平凡人不讓普通話不普通，讓平凡人不平凡平凡”，通過字詞的巧妙排列，造成語音、語義上的循環(huán)往復(fù)，既有，通過字詞的巧妙排列，造成語音、語義上的循環(huán)往復(fù)，既有要求，又有標(biāo)準(zhǔn)，使人產(chǎn)生深刻的印象。要求，又有標(biāo)準(zhǔn)，使人產(chǎn)生深刻的印象?！緦c(diǎn)訓(xùn)練【對點(diǎn)訓(xùn)練】1.1.（20152015石家莊一模）閱讀下面材料，

40、回答下面的問題。（石家莊一模）閱讀下面材料，回答下面的問題。（6 6分）分） 三八婦女節(jié)前后，不少人認(rèn)為三八婦女節(jié)前后，不少人認(rèn)為“三八國際婦女節(jié)三八國際婦女節(jié)”這個(gè)名稱讓人這個(gè)名稱讓人覺得老氣橫秋，土得掉渣，紛紛建議把名稱改為覺得老氣橫秋，土得掉渣，紛紛建議把名稱改為“女神節(jié)女神節(jié)”“”“麗人麗人節(jié)節(jié)”“”“女士節(jié)女士節(jié)”等。等。對于改名一事，你是贊成還是反對？請簡要說明理由，不超過對于改名一事，你是贊成還是反對？請簡要說明理由，不超過8080字。字。（1 1）觀點(diǎn)：）觀點(diǎn)：_（2 2）理由：）理由：_答案：答案：（1 1）觀點(diǎn)：贊成（或）觀點(diǎn)：贊成（或“反對反對”）。（）。（2 2分，如果

41、只答觀點(diǎn)沒有分，如果只答觀點(diǎn)沒有分析，本答案點(diǎn)不給分）分析，本答案點(diǎn)不給分）（2 2）反對的理由：）反對的理由：節(jié)日的全稱是節(jié)日的全稱是“三八國際婦女節(jié)三八國際婦女節(jié)”，全世界通，全世界通用，是不可以隨便修改的；用，是不可以隨便修改的；這個(gè)稱謂有它的歷史淵源，體現(xiàn)出對婦這個(gè)稱謂有它的歷史淵源，體現(xiàn)出對婦女權(quán)利的尊重，改為女權(quán)利的尊重，改為“女神節(jié)女神節(jié)”等就失了它的厚重內(nèi)涵。（每點(diǎn)等就失了它的厚重內(nèi)涵。（每點(diǎn)2 2分，分，共共4 4分。意思對即可）分。意思對即可）贊成的理由：贊成的理由：時(shí)代在前進(jìn)，人們的審美心理也在與時(shí)俱進(jìn)，改名是時(shí)代在前進(jìn)，人們的審美心理也在與時(shí)俱進(jìn)，改名是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)；

42、社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)；原來的稱謂缺乏感情色彩，換成原來的稱謂缺乏感情色彩，換成“女神節(jié)女神節(jié)”等更等更能體現(xiàn)對婦女的贊美和尊重。（每點(diǎn)能體現(xiàn)對婦女的贊美和尊重。（每點(diǎn)2 2分，共分，共4 4分。意思對即可）分。意思對即可）2.2.（20152015德陽三模）某電視臺(tái)的演講節(jié)目德陽三模）某電視臺(tái)的演講節(jié)目我是演說家我是演說家深受歡迎。深受歡迎。如果下期的演講主題是如果下期的演講主題是“讀書人是幸福人讀書人是幸福人”，請你參與其中，寫一段，請你參與其中，寫一段演講詞的開場白。要求：符合演講詞特點(diǎn)；不超過演講詞的開場白。要求：符合演講詞特點(diǎn)；不超過100100字。（字。（5 5分）分）答：答：_答案：答案

43、：大家好！讀書人為什么是幸福人，我認(rèn)為：首先，讀書人除了大家好！讀書人為什么是幸福人，我認(rèn)為：首先，讀書人除了擁有現(xiàn)實(shí)世界外，還能通過閱讀，進(jìn)入不同時(shí)期的眾多他人的世界；擁有現(xiàn)實(shí)世界外，還能通過閱讀，進(jìn)入不同時(shí)期的眾多他人的世界；其次，讀書不僅在于知識(shí)的增加，還在于精神的感化和陶冶；第三，其次，讀書不僅在于知識(shí)的增加，還在于精神的感化和陶冶；第三，一個(gè)人一旦與好書結(jié)緣，極大可能注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。一個(gè)人一旦與好書結(jié)緣，極大可能注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。下面，我將從這三方面來跟大家分享我的看法。（注意：寫法不一。下面，我將從這三方面來跟大家分享我的看法。（注意：寫法不一。只要符合演講詞特點(diǎn)，有自己的見解，能引人入勝即可。共只要符合演講詞特點(diǎn)，有自己的見解，能引人入勝即可。共5 5分）分）提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？一步突破？