中考語(yǔ)文 熱點(diǎn)專題攻略 專題九 語(yǔ)文綜合運(yùn)用課件

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1、第二部分第二部分 熱點(diǎn)專題攻略熱點(diǎn)專題攻略專題九專題九 語(yǔ)文綜合運(yùn)用語(yǔ)文綜合運(yùn)用中考命題預(yù)測(cè)中考命題預(yù)測(cè)1. 從題型、分值看：近從題型、分值看：近4年云南各地中考試題中年云南各地中考試題中語(yǔ)文綜合運(yùn)用算是一棵常青樹(shù)，每份試題都有它語(yǔ)文綜合運(yùn)用算是一棵常青樹(shù)，每份試題都有它的存在，且題型較穩(wěn)定，大多為簡(jiǎn)答題，主觀性的存在，且題型較穩(wěn)定，大多為簡(jiǎn)答題，主觀性較強(qiáng)，分值一般為較強(qiáng)，分值一般為26分。分。2. 從選材看：材料或貼近生活實(shí)際，或與時(shí)政熱從選材看：材料或貼近生活實(shí)際，或與時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或凸顯云南特色，或兼而有之，尊重考點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或凸顯云南特色，或兼而有之，尊重考生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，

2、引導(dǎo)考生關(guān)注生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注自然與社會(huì)生活，培養(yǎng)考生良好的思想道德風(fēng)尚，自然與社會(huì)生活，培養(yǎng)考生良好的思想道德風(fēng)尚，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。3. 從考點(diǎn)看：考查內(nèi)容豐富多樣，包括壓縮語(yǔ)段、從考點(diǎn)看：考查內(nèi)容豐富多樣，包括壓縮語(yǔ)段、擬寫、仿寫、擴(kuò)展語(yǔ)句、圖表解讀、圖文轉(zhuǎn)換、擬寫、仿寫、擴(kuò)展語(yǔ)句、圖表解讀、圖文轉(zhuǎn)換、綜合探究等。其中圖表轉(zhuǎn)換類題考的較少，圖文綜合探究等。其中圖表轉(zhuǎn)換類題考的較少，圖文轉(zhuǎn)換題所選圖片多為與名著故事相關(guān)的圖片、與轉(zhuǎn)換題所選圖片多為與名著故事相關(guān)的圖片、與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的徽標(biāo)和與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的漫畫等；時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的徽標(biāo)和

3、與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的漫畫等；表文轉(zhuǎn)換題考查提煉概括圖表中蘊(yùn)含的主要信息表文轉(zhuǎn)換題考查提煉概括圖表中蘊(yùn)含的主要信息的能力。的能力。4. 從設(shè)題角度看：綜合探究設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)、生從設(shè)題角度看：綜合探究設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的活動(dòng)，考查學(xué)生：（活密切相關(guān)的活動(dòng)，考查學(xué)生：（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)）設(shè)計(jì)活動(dòng)目的、主題、欄目、內(nèi)容、形式等的能力；目的、主題、欄目、內(nèi)容、形式等的能力；（2）解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（）解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（3）積累名言警句）積累名言警句和成語(yǔ)等，留意生活現(xiàn)象的情況；（和成語(yǔ)等，留意生活現(xiàn)象的情況；（4）對(duì)某些）對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題或文學(xué)作品的看法、評(píng)價(jià)等。熱點(diǎn)問(wèn)題或文學(xué)作品的看法、評(píng)價(jià)等。

4、5. 備考預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)備考預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)2015年云南中考仍會(huì)注重對(duì)學(xué)年云南中考仍會(huì)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用及綜合探究能力的考查，題型仍生語(yǔ)文綜合運(yùn)用及綜合探究能力的考查，題型仍為主觀題。所以學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律和解為主觀題。所以學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律和解題技巧。題技巧。中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)一考點(diǎn)一 擬寫（標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)等）擬寫（標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)等）考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 “考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力力”是歷年云南中考考查的重頭戲，近兩年對(duì)這是歷年云南中考考查的重頭戲，近兩年對(duì)這一考點(diǎn)的考查呈現(xiàn)新的動(dòng)向，突顯一考點(diǎn)的考查呈現(xiàn)新的動(dòng)向，突顯“生活化、實(shí)生

5、活化、實(shí)用化、人文化用化、人文化”三大特征，沿著這一命題軌跡，三大特征，沿著這一命題軌跡，實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)用性很強(qiáng)的“擬寫公益廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)擬寫公益廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)”成為中成為中考語(yǔ)文最具考語(yǔ)文最具“時(shí)代性、人文性、原創(chuàng)性時(shí)代性、人文性、原創(chuàng)性”的題目。的題目。在云南近三年各地州（市）的中考試題中，這一在云南近三年各地州（市）的中考試題中，這一考點(diǎn)出現(xiàn)考點(diǎn)出現(xiàn)的比較頻繁，一般會(huì)設(shè)置一定的情景，如主題活的比較頻繁，一般會(huì)設(shè)置一定的情景，如主題活動(dòng)、提供熱點(diǎn)時(shí)事材料等。如：動(dòng)、提供熱點(diǎn)時(shí)事材料等。如：2012年曲靖卷、年曲靖卷、昭通附加卷等考查了擬寫廣告語(yǔ)，德宏考查了擬昭通附加卷等考查了擬寫廣告語(yǔ)，德宏考

6、查了擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，2013年大理等八地州聯(lián)考、昭通、年大理等八地州聯(lián)考、昭通、普洱、西雙版納等地中考試題均考查了擬寫宣傳普洱、西雙版納等地中考試題均考查了擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)這一考點(diǎn)，預(yù)測(cè)在標(biāo)語(yǔ)這一考點(diǎn)，預(yù)測(cè)在2015年的學(xué)業(yè)水平考試中年的學(xué)業(yè)水平考試中擬寫考點(diǎn)的考查概率會(huì)有所增加。擬寫考點(diǎn)的考查概率會(huì)有所增加。方法突破方法突破1. 擬寫標(biāo)語(yǔ)擬寫標(biāo)語(yǔ)：（：（1）抓住活動(dòng)主題，理解活動(dòng)的）抓住活動(dòng)主題，理解活動(dòng)的目的和意義；（目的和意義；（2）標(biāo)語(yǔ)講究實(shí)用性，標(biāo)語(yǔ)應(yīng)考）標(biāo)語(yǔ)講究實(shí)用性，標(biāo)語(yǔ)應(yīng)考慮對(duì)象的大眾性，擬寫的標(biāo)語(yǔ)要準(zhǔn)確鮮明、通俗慮對(duì)象的大眾性，擬寫的標(biāo)語(yǔ)要準(zhǔn)確鮮明、通俗易懂，忌語(yǔ)言生澀

7、難懂；（易懂，忌語(yǔ)言生澀難懂；（3）標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)較少，）標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)較少，不能使用太長(zhǎng)的句子，能準(zhǔn)確表情達(dá)意即可；不能使用太長(zhǎng)的句子，能準(zhǔn)確表情達(dá)意即可；（4）可使用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，應(yīng)）可使用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，應(yīng)具有一定號(hào)召力和感染力。具有一定號(hào)召力和感染力。2. 擬寫廣告語(yǔ)擬寫廣告語(yǔ)：（：（1）緊扣活動(dòng)主題，有針對(duì)性，）緊扣活動(dòng)主題，有針對(duì)性，讓人一眼就看到為何事、何物而寫；（讓人一眼就看到為何事、何物而寫；（2）語(yǔ)言）語(yǔ)言要求質(zhì)樸親切，簡(jiǎn)潔明確，思想要健康向上，同要求質(zhì)樸親切，簡(jiǎn)潔明確，思想要健康向上，同時(shí)又有警示或啟發(fā)的宣傳效果；（時(shí)又有警示或啟發(fā)的宣傳效果；（3）要講究技

8、）要講究技巧，有創(chuàng)意。可運(yùn)用修辭，增強(qiáng)感染力；盡可能巧，有創(chuàng)意?？蛇\(yùn)用修辭，增強(qiáng)感染力；盡可能押韻，使其朗朗上口，便于識(shí)記。押韻，使其朗朗上口，便于識(shí)記。典例精析典例精析例例1（ 1313昭通昭通7 7題題2 2分）分）首屆首屆“中國(guó)中國(guó)東盟南東盟南亞博覽會(huì)亞博覽會(huì)”開(kāi)幕前，籌備組有一項(xiàng)工作要請(qǐng)你協(xié)開(kāi)幕前，籌備組有一項(xiàng)工作要請(qǐng)你協(xié)助完成。寫一條宣傳語(yǔ)，號(hào)召?gòu)V大青年?duì)幃?dāng)志愿助完成。寫一條宣傳語(yǔ)，號(hào)召?gòu)V大青年?duì)幃?dāng)志愿者，為南博會(huì)成功舉辦貢獻(xiàn)一份力量。者，為南博會(huì)成功舉辦貢獻(xiàn)一份力量?！窘馕鼋馕觥繑M寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，首先抓住活動(dòng)主題，理擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，首先抓住活動(dòng)主題，理解活動(dòng)的目的和意義是號(hào)召?gòu)V大青年?duì)幃?dāng)

9、志愿者，解活動(dòng)的目的和意義是號(hào)召?gòu)V大青年?duì)幃?dāng)志愿者，為南博會(huì)成功舉辦貢獻(xiàn)一份力量；然后注意擬寫為南博會(huì)成功舉辦貢獻(xiàn)一份力量；然后注意擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)要實(shí)用，應(yīng)面向大眾，擬用語(yǔ)準(zhǔn)確鮮的宣傳標(biāo)語(yǔ)要實(shí)用，應(yīng)面向大眾，擬用語(yǔ)準(zhǔn)確鮮明、通俗易懂；再次擬寫的時(shí)候應(yīng)注意字?jǐn)?shù)，不明、通俗易懂；再次擬寫的時(shí)候應(yīng)注意字?jǐn)?shù)，不能使用太長(zhǎng)的句子，能準(zhǔn)確表達(dá)服務(wù)南博會(huì)即可，能使用太長(zhǎng)的句子，能準(zhǔn)確表達(dá)服務(wù)南博會(huì)即可，最好用上修辭手法，讓宣傳標(biāo)語(yǔ)具有一定的號(hào)召最好用上修辭手法，讓宣傳標(biāo)語(yǔ)具有一定的號(hào)召力或感染力。力或感染力?！敬鸢复鸢浮渴纠籂?zhēng)當(dāng)志愿者，服務(wù)南博會(huì)示例：爭(zhēng)當(dāng)志愿者，服務(wù)南博會(huì)參參與讓你收獲快樂(lè)，服務(wù)讓你感受

10、成功。與讓你收獲快樂(lè)，服務(wù)讓你感受成功。例例2（ 1212曲靖曲靖8 8題題2 2分分）3月月22日是世界水日，日是世界水日，學(xué)校開(kāi)展學(xué)校開(kāi)展“珍愛(ài)生命之水珍愛(ài)生命之水”宣傳活動(dòng)。請(qǐng)擬寫一宣傳活動(dòng)。請(qǐng)擬寫一條公益廣告條公益廣告。（字?jǐn)?shù)在（字?jǐn)?shù)在1515字之內(nèi)，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）字之內(nèi)，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）【解析解析】擬寫廣告詞，應(yīng)該緊扣活動(dòng)主題，有針擬寫廣告詞，應(yīng)該緊扣活動(dòng)主題，有針對(duì)性，讓人一眼就看到為何事、何物而寫，題干對(duì)性，讓人一眼就看到為何事、何物而寫，題干的主題是的主題是“珍愛(ài)生命之水珍愛(ài)生命之水”，需要圍繞這個(gè)主題；，需要圍繞這個(gè)主題；同時(shí)注意擬寫的廣告語(yǔ)需要達(dá)到警示和啟發(fā)的宣同時(shí)注意擬寫的廣告

11、語(yǔ)需要達(dá)到警示和啟發(fā)的宣傳效果，此題是在宣傳節(jié)約用水，珍惜每一滴水傳效果，此題是在宣傳節(jié)約用水，珍惜每一滴水的理念；擬寫時(shí)注意語(yǔ)言要求質(zhì)樸親切，簡(jiǎn)潔明的理念；擬寫時(shí)注意語(yǔ)言要求質(zhì)樸親切，簡(jiǎn)潔明確，思想要健康向上，體現(xiàn)珍惜用水的可貴；同確，思想要健康向上，體現(xiàn)珍惜用水的可貴；同時(shí)為了讓廣告詞親切形象，富有文采，可以運(yùn)用時(shí)為了讓廣告詞親切形象，富有文采，可以運(yùn)用擬人、對(duì)比、比喻等修辭手法。擬人、對(duì)比、比喻等修辭手法?！敬鸢复鸢浮渴纠海ㄊ纠海?）節(jié)約用水，合理用水，科）節(jié)約用水，合理用水，科學(xué)用水。（學(xué)用水。（2）請(qǐng)珍惜每一滴水。（）請(qǐng)珍惜每一滴水。（3）惜水、愛(ài)）惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。（

12、水、節(jié)水，從我做起。（4）浪費(fèi)用水可恥，節(jié)）浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。（約用水光榮。（5）滴水在指尖，節(jié)水在心田。）滴水在指尖，節(jié)水在心田。專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（ 1414東營(yíng)）東營(yíng)） 6月月5日為世界環(huán)境日，在世界環(huán)日為世界環(huán)境日，在世界環(huán)境日到來(lái)之際，班內(nèi)開(kāi)展境日到來(lái)之際，班內(nèi)開(kāi)展“生命與空氣生命與空氣”語(yǔ)文綜語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際擬寫一合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際擬寫一則公益廣告則公益廣告。（2 2分）分）示例示例:你污染空氣，空氣污染你。你污染空氣，空氣污染你。 綠色是生命的綠色是生命的食糧，空氣也是生命的食糧。食糧，空氣也是生命的食糧。 一個(gè)人人都帶著一個(gè)人

13、人都帶著防毒面具生活的世界是多么可怕！防毒面具生活的世界是多么可怕！【解析解析】解答此題要注意在內(nèi)容上限定了要表現(xiàn)解答此題要注意在內(nèi)容上限定了要表現(xiàn)“生命與空氣生命與空氣”這一主題，公益廣告則要注意做這一主題，公益廣告則要注意做到簡(jiǎn)潔、醒目、有針對(duì)性。做到語(yǔ)言質(zhì)樸，公益到簡(jiǎn)潔、醒目、有針對(duì)性。做到語(yǔ)言質(zhì)樸，公益廣告意為廣而告之，語(yǔ)言太過(guò)浮華不能達(dá)到廣為廣告意為廣而告之，語(yǔ)言太過(guò)浮華不能達(dá)到廣為流傳的效果，質(zhì)樸的公益廣告詞能夠給人隨和親流傳的效果，質(zhì)樸的公益廣告詞能夠給人隨和親切之感，體現(xiàn)切之感，體現(xiàn)“平平淡淡才是真平平淡淡才是真”的道理。的道理?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 仿寫（含修辭）仿寫（含修辭）考點(diǎn)解

14、讀考點(diǎn)解讀 仿寫是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句形式，再寫仿寫是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句形式，再寫出與之相仿的新句。該題型一方面考查了句式、出與之相仿的新句。該題型一方面考查了句式、修辭等知識(shí)，另一方面也對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織與語(yǔ)言修辭等知識(shí)，另一方面也對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織與語(yǔ)言表達(dá)的能力進(jìn)行考查，并且能夠聯(lián)系實(shí)際生活與表達(dá)的能力進(jìn)行考查，并且能夠聯(lián)系實(shí)際生活與閱讀積累考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，是一種綜閱讀積累考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，是一種綜合性比較強(qiáng)的題型。近幾年來(lái)，云南中考合性比較強(qiáng)的題型。近幾年來(lái)，云南中考“仿寫仿寫”命題角度主要有：（命題角度主要有：（1）根據(jù)前后句語(yǔ)境續(xù)寫或）根據(jù)前后句語(yǔ)境續(xù)寫或補(bǔ)寫句子，

15、如補(bǔ)寫句子，如2012年昆明年昆明4題。（題。（2）根據(jù)所提供）根據(jù)所提供的文段，選擇某一事物或創(chuàng)設(shè)情境另寫句子，表的文段，選擇某一事物或創(chuàng)設(shè)情境另寫句子，表達(dá)思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理，如：達(dá)思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理，如：2011年年曲靖曲靖8題。題。方法突破方法突破 仿寫時(shí)一定要以陳述對(duì)象為主語(yǔ)或以給定的中仿寫時(shí)一定要以陳述對(duì)象為主語(yǔ)或以給定的中心主旨為基礎(chǔ)去仿寫，注意修辭要一致，句子要心主旨為基礎(chǔ)去仿寫，注意修辭要一致，句子要有文采。有文采。 解題的一般步驟是：解題的一般步驟是： 1. 審題審題：（：（1）審主旨內(nèi)容。根據(jù)例句，審清）審主旨內(nèi)容。根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)

16、容一致。當(dāng)然其中還涉仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。當(dāng)然其中還涉及感情一致、風(fēng)格一致。如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，及感情一致、風(fēng)格一致。如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，那么仿寫的語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，充滿褒揚(yáng)之情，那么仿寫的語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧。否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧。（2）審用詞和句式結(jié)構(gòu)。要看例句用詞是贊美）審用詞和句式結(jié)構(gòu)。要看例句用詞是贊美還是斥責(zé)，句式結(jié)構(gòu)是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，還是斥責(zé)，句式結(jié)構(gòu)是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；

17、如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置也要一致。且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置也要一致。（3）審修辭方法。要做到修辭一致，這就要求）審修辭方法。要做到修辭一致，這就要求考生對(duì)常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)考生對(duì)常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張。如修辭使用不當(dāng)，就會(huì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張。如修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，差之千里失之毫厘，差之千里”。2. 組句組句：(1)定：確定仿寫的對(duì)象及框架定：確定仿寫的對(duì)象及框架(如仿句如仿句的主語(yǔ)、喻體等的主語(yǔ)、喻體等)。(2

18、)仿：遣詞造句。（仿：遣詞造句。（3）連：）連：連貫語(yǔ)句。根據(jù)句式一致，把以上內(nèi)容連貫成與連貫語(yǔ)句。根據(jù)句式一致，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。原文主旨一致的幾句話。3. 驗(yàn)證驗(yàn)證：（：（1）是否有語(yǔ)?。埲薄⒋钆?、邏輯）是否有語(yǔ)?。埲?、搭配、邏輯等）。（等）。（2）是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。）是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。（3）能否與原文相連、文脈相通。）能否與原文相連、文脈相通。典例精析典例精析例例（ 1111曲靖曲靖8 8題題2 2分）分）仿照例句，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞煞抡绽?，?qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)字?jǐn)?shù)相同，句式一致，內(nèi)容相關(guān)的句子。個(gè)字?jǐn)?shù)相同，句式一致，內(nèi)容相關(guān)的句子。例句：青春是盛

19、開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就例句：青春是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；人生的道路；仿寫：青春是仿寫：青春是_，_； 青春是青春是_，_?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查學(xué)生仿寫句子的能力。首先審本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。首先審題，審清主旨內(nèi)容，此題是有關(guān)題，審清主旨內(nèi)容，此題是有關(guān)“青春青春”的，從的，從內(nèi)容上來(lái)看是寫內(nèi)容上來(lái)看是寫“青春是什么青春是什么”的句子，主題情的句子，主題情感應(yīng)該是積極向上、充滿活力的，所以下面的仿感應(yīng)該是積極向上、充滿活力的，所以下面的仿寫也要體現(xiàn)贊美褒揚(yáng)寫也要體現(xiàn)贊美褒揚(yáng)“青春青春”之情；然后審用詞之情；然后審用詞和句式結(jié)構(gòu)，這道題用詞文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之和句式

20、結(jié)構(gòu)，這道題用詞文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，句式格式是情，句式格式是“青春是青春是，用它，用它”的統(tǒng)一的統(tǒng)一句式；再次審修辭方法，這道題使用的修辭格是句式；再次審修辭方法，這道題使用的修辭格是暗喻。后半句是對(duì)前半句中出現(xiàn)的喻體特點(diǎn)的陳暗喻。后半句是對(duì)前半句中出現(xiàn)的喻體特點(diǎn)的陳述；最后抓住這些特點(diǎn)，找符合這種喻體的特征述；最后抓住這些特點(diǎn)，找符合這種喻體的特征進(jìn)行組句即可。進(jìn)行組句即可。【答案答案】示例：青春是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的示例：青春是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的音符譜寫生命的旋律；青春是絢麗的彩虹，用它音符譜寫生命的旋律；青春是絢麗的彩虹，用它七彩的顏色揮灑生命的美麗。七彩的顏色揮灑生命的美麗。

21、專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（ 1414菏澤）菏澤）仿照例句仿照例句,以以“校園校園”為開(kāi)頭寫一為開(kāi)頭寫一句話。要求與例句結(jié)構(gòu)相似句話。要求與例句結(jié)構(gòu)相似,修辭手法相同修辭手法相同.（4分）分） 例句：七賢莊，革命者的接待站，迷茫者在例句：七賢莊，革命者的接待站，迷茫者在這里獲得了思想，失望者在這里獲得了希望，人這里獲得了思想，失望者在這里獲得了希望，人生的理想在這里鼓滿了風(fēng)帆。生的理想在這里鼓滿了風(fēng)帆。 仿寫：仿寫：_. 校園校園,求知者的大家庭求知者的大家庭,勤奮者在這里獲勤奮者在這里獲得了智慧得了智慧,孤獨(dú)者在這里獲得了溫暖孤獨(dú)者在這里獲得了溫暖,少年的夢(mèng)想少年的夢(mèng)想在這里張開(kāi)了翅膀在這里張開(kāi)了翅膀

22、【解析解析】仿寫時(shí)，首先需要分析例句的特點(diǎn)，然仿寫時(shí)，首先需要分析例句的特點(diǎn)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑掝}進(jìn)行仿寫。這里已經(jīng)指出了仿后選擇適當(dāng)?shù)脑掝}進(jìn)行仿寫。這里已經(jīng)指出了仿寫的主題為寫的主題為“校園校園”，接下來(lái)就是針對(duì)校園教書(shū)，接下來(lái)就是針對(duì)校園教書(shū)育人的功能，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)組句。育人的功能，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)組句。考點(diǎn)三考點(diǎn)三 對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 對(duì)聯(lián)寫作是語(yǔ)文的綜合性活動(dòng)，需要多閱讀、對(duì)聯(lián)寫作是語(yǔ)文的綜合性活動(dòng)，需要多閱讀、多積累、多練筆，近幾年中考語(yǔ)文試卷中對(duì)聯(lián)題多積累、多練筆，近幾年中考語(yǔ)文試卷中對(duì)聯(lián)題成為了一道亮麗的風(fēng)景，從云南中考近幾年考題成為了一道亮麗的風(fēng)景，從云南中考近幾年考題

23、來(lái)看，云南省考查對(duì)聯(lián)的題型均為填空題，考查來(lái)看，云南省考查對(duì)聯(lián)的題型均為填空題，考查時(shí)往往是給出一定的材料，結(jié)合材料所要表達(dá)的時(shí)往往是給出一定的材料，結(jié)合材料所要表達(dá)的內(nèi)容和主題，根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。如：內(nèi)容和主題，根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。如：2013年昆年昆明卷明卷24題，題，2012年昭通卷年昭通卷7題都是根據(jù)上聯(lián)補(bǔ)全題都是根據(jù)上聯(lián)補(bǔ)全下聯(lián)。預(yù)測(cè)在下聯(lián)。預(yù)測(cè)在2015年的學(xué)業(yè)水平考試中該考點(diǎn)仍年的學(xué)業(yè)水平考試中該考點(diǎn)仍然會(huì)有所體現(xiàn)然會(huì)有所體現(xiàn).方法突破方法突破1. 明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：（：（1）字?jǐn)?shù)相等。對(duì)聯(lián)可長(zhǎng)）字?jǐn)?shù)相等。對(duì)聯(lián)可長(zhǎng)可短，不管長(zhǎng)短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。（可短，不管長(zhǎng)短，

24、上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。（2）句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)相同。（對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)相同。（3）詞性相同。）詞性相同。一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。（詞，以此類推。（4）結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的）結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，它們結(jié)構(gòu)上必須是一致的。（詞或短語(yǔ)，它們結(jié)構(gòu)上必須是一致的。（5）內(nèi)）內(nèi)容相關(guān)或相反。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是有聯(lián)系容相關(guān)或相反。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是有聯(lián)系的，上下聯(lián)要形成一個(gè)有機(jī)整體。的，上下聯(lián)要形成一個(gè)有機(jī)整體。2. 讀懂題干

25、的具體要求，明確上聯(lián)或下聯(lián)的內(nèi)容讀懂題干的具體要求，明確上聯(lián)或下聯(lián)的內(nèi)容特點(diǎn)特點(diǎn)。使用拆合法，從而挖掘出有關(guān)內(nèi)容、詞性、。使用拆合法，從而挖掘出有關(guān)內(nèi)容、詞性、結(jié)構(gòu)、韻律、字?jǐn)?shù)等方面的特點(diǎn)，分別跟詞組成結(jié)構(gòu)、韻律、字?jǐn)?shù)等方面的特點(diǎn)，分別跟詞組成對(duì)，最后分別把對(duì)出的詞組組合成一句并進(jìn)行調(diào)對(duì)，最后分別把對(duì)出的詞組組合成一句并進(jìn)行調(diào)整。整。3. 將擬寫的下聯(lián)和上聯(lián)作比較，看上下是否對(duì)應(yīng)將擬寫的下聯(lián)和上聯(lián)作比較，看上下是否對(duì)應(yīng)。當(dāng)然，平時(shí)多研讀一些對(duì)聯(lián)，多做訓(xùn)練，注重知當(dāng)然，平時(shí)多研讀一些對(duì)聯(lián)，多做訓(xùn)練，注重知識(shí)儲(chǔ)備，就能夠得心應(yīng)手。識(shí)儲(chǔ)備，就能夠得心應(yīng)手。典例精析典例精析例例（ 1212昭通昭通7

26、7題題2 2分）分）為下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出下聯(lián)。為下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出下聯(lián)。陸良八老，當(dāng)代愚公，三十余載矢志堅(jiān)守。陸良八老，當(dāng)代愚公，三十余載矢志堅(jiān)守。高原情懷，大山品質(zhì)，高原情懷，大山品質(zhì)，_?！窘馕鼋馕觥繑M寫時(shí)首先要明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)聯(lián)是擬寫時(shí)首先要明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)聯(lián)是一組上下句字?jǐn)?shù)一致，對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)詞性一致，內(nèi)容一組上下句字?jǐn)?shù)一致，對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)詞性一致，內(nèi)容相對(duì)或相反的一組句子；然后讀懂題干的具體要相對(duì)或相反的一組句子；然后讀懂題干的具體要求，明確上聯(lián)的內(nèi)容特點(diǎn)，這道題與橫線相對(duì)的求，明確上聯(lián)的內(nèi)容特點(diǎn)，這道題與橫線相對(duì)的上聯(lián)是上聯(lián)是“三十余載矢志堅(jiān)守三十余載矢志堅(jiān)守”，組合是，組合是“數(shù)詞數(shù)詞+ +表品

27、質(zhì)的形容詞表品質(zhì)的形容詞”，對(duì)這個(gè)的下聯(lián)，不僅要在字，對(duì)這個(gè)的下聯(lián)，不僅要在字?jǐn)?shù)和詞性要與上聯(lián)相對(duì)，還要結(jié)合前面的數(shù)和詞性要與上聯(lián)相對(duì)，還要結(jié)合前面的“高原高原情懷，大山品質(zhì)情懷，大山品質(zhì)”這樣的內(nèi)容，通過(guò)閱讀昭通這這樣的內(nèi)容，通過(guò)閱讀昭通這道題的材料我們可找出道題的材料我們可找出“十三萬(wàn)畝十三萬(wàn)畝”這個(gè)數(shù)詞短這個(gè)數(shù)詞短語(yǔ)，再結(jié)合人物所做的事，自然會(huì)想到語(yǔ)，再結(jié)合人物所做的事，自然會(huì)想到“無(wú)私奉無(wú)私奉獻(xiàn)獻(xiàn)”這個(gè)詞。最后將擬寫的下聯(lián)和上聯(lián)作比較，這個(gè)詞。最后將擬寫的下聯(lián)和上聯(lián)作比較，看上下是否對(duì)應(yīng)即可確定答案?？瓷舷率欠駥?duì)應(yīng)即可確定答案?！敬鸢复鸢浮渴纠菏f(wàn)畝無(wú)償奉獻(xiàn)（意近、對(duì)仗示例：十三萬(wàn)

28、畝無(wú)償奉獻(xiàn)（意近、對(duì)仗工整即可得分）工整即可得分）專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（ 1414黔東南）黔東南）“背起行囊走四方背起行囊走四方”就是要就是要“讀讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，因?yàn)樾凶吣苁谷嗽鲋L(zhǎng)識(shí)；，因?yàn)樾凶吣苁谷嗽鲋L(zhǎng)識(shí)；“到民間采風(fēng)去到民間采風(fēng)去”，走出書(shū)齋，暢游天下，也是，走出書(shū)齋，暢游天下，也是我們文化生活的一部分?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一次黔東我們文化生活的一部分?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一次黔東南鄉(xiāng)村之旅，愿你在行走中獲得真知。南鄉(xiāng)村之旅，愿你在行走中獲得真知。 走進(jìn)一個(gè)寧?kù)o的鄉(xiāng)村，村莊道路寬闊平坦，走進(jìn)一個(gè)寧?kù)o的鄉(xiāng)村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代化氣息。遺憾的古樸而又充滿新農(nóng)村

29、建設(shè)的現(xiàn)代化氣息。遺憾的是，寨門上的對(duì)聯(lián)已經(jīng)被雨水沖刷得模糊不清，是，寨門上的對(duì)聯(lián)已經(jīng)被雨水沖刷得模糊不清，只留下上下聯(lián)的上半部分，請(qǐng)你根據(jù)下面給出的只留下上下聯(lián)的上半部分，請(qǐng)你根據(jù)下面給出的詞語(yǔ)運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)補(bǔ)全對(duì)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。（2 2分）分）扮靚扮靚 鋪就鋪就 鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村 道路道路 康莊康莊 美麗美麗上聯(lián)：勤勞和汗水上聯(lián)：勤勞和汗水_下聯(lián)：智慧與真情下聯(lián)：智慧與真情_(kāi)鋪就鄉(xiāng)村道路鋪就鄉(xiāng)村道路 扮靚美麗康莊扮靚美麗康莊【解析解析】解答時(shí)需要根據(jù)題干的要求和給出的文解答時(shí)需要根據(jù)題干的要求和給出的文字，讀懂句子的內(nèi)容和格式。因?yàn)榇祟}是補(bǔ)寫對(duì)字，讀懂句子的內(nèi)容和格式。因?yàn)榇祟}是

30、補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)，所以可根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)著考聯(lián)，所以可根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)著考慮，上下聯(lián)需要補(bǔ)寫的文字不難寫出。慮，上下聯(lián)需要補(bǔ)寫的文字不難寫出?！扒趧诤颓趧诤秃顾顾变伮?，鋪路，“智慧與真情智慧與真情”扮美，這樣自然就扮美，這樣自然就可以補(bǔ)寫出來(lái)了。可以補(bǔ)寫出來(lái)了。考點(diǎn)四考點(diǎn)四 擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 擴(kuò)展語(yǔ)句即根據(jù)明顯的或隱含的要求對(duì)一個(gè)擴(kuò)展語(yǔ)句即根據(jù)明顯的或隱含的要求對(duì)一個(gè)詞、一句話或一段文字加以擴(kuò)展，以豐富、完善詞、一句話或一段文字加以擴(kuò)展，以豐富、完善其表達(dá)內(nèi)容?？疾榉绞剑海ㄆ浔磉_(dá)內(nèi)容?？疾榉绞剑海?）組詞成句；）組詞成句； （2）擴(kuò)展語(yǔ)句：從正面補(bǔ)充使其豐滿

31、；從反面補(bǔ)充使擴(kuò)展語(yǔ)句：從正面補(bǔ)充使其豐滿；從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)；加過(guò)渡性的語(yǔ)句；加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)其更加嚴(yán)謹(jǐn)；加過(guò)渡性的語(yǔ)句；加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句等。云南中考試題中的考查形式為連綴詞語(yǔ)成句等。云南中考試題中的考查形式為連綴詞語(yǔ)成語(yǔ)段，題目往往要求在提供的幾個(gè)詞語(yǔ)中選取語(yǔ)段，題目往往要求在提供的幾個(gè)詞語(yǔ)中選取35個(gè)詞語(yǔ)，將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意個(gè)詞語(yǔ)，將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落，一般有字?jǐn)?shù)要求。思連貫完整的句子或段落，一般有字?jǐn)?shù)要求。2013年曲靖卷、年曲靖卷、2012年普洱和德宏的附加卷中出年普洱和德宏的附加卷中出現(xiàn)了連詞成話，涉及詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)。擴(kuò)展現(xiàn)了連詞成話，涉及

32、詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)。擴(kuò)展語(yǔ)句在全國(guó)范圍內(nèi)考的較少，但考生在備考時(shí)不語(yǔ)句在全國(guó)范圍內(nèi)考的較少，但考生在備考時(shí)不能忽略這個(gè)考點(diǎn)。能忽略這個(gè)考點(diǎn)。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1. 認(rèn)真審題，讀懂題干認(rèn)真審題，讀懂題干。語(yǔ)句擴(kuò)展題往往對(duì)擴(kuò)。語(yǔ)句擴(kuò)展題往往對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容作了一些限制或提示，做題時(shí)一定展的內(nèi)容作了一些限制或提示，做題時(shí)一定要仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩題干的意要仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，搞清題目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修思，搞清題目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭手法、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要辭手法、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，尤其要體會(huì)題目中的隱含信息。求，尤其要體會(huì)題目中的隱含

33、信息。2. 探究清楚詞語(yǔ)本身的特點(diǎn)，以及詞語(yǔ)之間的相探究清楚詞語(yǔ)本身的特點(diǎn)，以及詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系。互關(guān)系。根據(jù)所提供的詞語(yǔ)，判斷出它們的根據(jù)所提供的詞語(yǔ)，判斷出它們的特點(diǎn)及其關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系展開(kāi)聯(lián)想，特點(diǎn)及其關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系展開(kāi)聯(lián)想，尋找本題的擴(kuò)展點(diǎn)，進(jìn)而組織語(yǔ)言材料進(jìn)行尋找本題的擴(kuò)展點(diǎn)，進(jìn)而組織語(yǔ)言材料進(jìn)行答題。答題。3. 明確要求，合理擴(kuò)展明確要求，合理擴(kuò)展。試題在給出詞語(yǔ)的同時(shí)。試題在給出詞語(yǔ)的同時(shí)也會(huì)設(shè)定一些情景或者畫面，要根據(jù)試題所提供也會(huì)設(shè)定一些情景或者畫面，要根據(jù)試題所提供的情景要求進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主的情景要求進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也

34、要符合情景的要求。體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。 4. 多用手法，豐富內(nèi)涵多用手法，豐富內(nèi)涵。要根據(jù)題目要求，運(yùn)用。要根據(jù)題目要求，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，豐富句子內(nèi)涵，使文多種表達(dá)方式和修辭手法，豐富句子內(nèi)涵，使文字有意蘊(yùn)，語(yǔ)言形象化。同時(shí)強(qiáng)化細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描字有意蘊(yùn)，語(yǔ)言形象化。同時(shí)強(qiáng)化細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。內(nèi)容的真實(shí)性。5. 字?jǐn)?shù)應(yīng)在題干規(guī)定的范圍之內(nèi)字?jǐn)?shù)應(yīng)在題干規(guī)定的范圍之內(nèi)。這類題在最后。這類題在最后都有字?jǐn)?shù)上的要求，寫少寫多都不行，所以在描都有字?jǐn)?shù)上的要求，寫少寫多都不行，所以在描述情景時(shí)字?jǐn)?shù)

35、一定要控制好。述情景時(shí)字?jǐn)?shù)一定要控制好。典例精析典例精析例例（ 1212普洱附加題普洱附加題2 2題題4 4分）分）展開(kāi)想象和聯(lián)想，展開(kāi)想象和聯(lián)想，從下列詞語(yǔ)中任選從下列詞語(yǔ)中任選3個(gè)詞語(yǔ)，擴(kuò)展成個(gè)詞語(yǔ)，擴(kuò)展成30字左右的字左右的一段話，描繪一幅畫面。一段話，描繪一幅畫面。 花朵花朵 點(diǎn)綴點(diǎn)綴 旋律旋律 綻放綻放 嫵媚嫵媚 沉甸沉甸甸甸 千姿百態(tài)千姿百態(tài) 心曠神怡心曠神怡【解析解析】首先認(rèn)真審題，讀懂題干要求，這道題要首先認(rèn)真審題，讀懂題干要求，這道題要求求“任選任選3 3個(gè)詞語(yǔ)個(gè)詞語(yǔ)”“”“擴(kuò)展成擴(kuò)展成3030字左右的一段話字左右的一段話”，并且是并且是“描繪一幅畫面描繪一幅畫面”；然后探究

36、清楚詞語(yǔ)本身；然后探究清楚詞語(yǔ)本身的特點(diǎn)，以及詞語(yǔ)之間的相互聯(lián)系，從而仔細(xì)選詞，的特點(diǎn)，以及詞語(yǔ)之間的相互聯(lián)系，從而仔細(xì)選詞，這道題所提供的詞語(yǔ)中的名詞有這道題所提供的詞語(yǔ)中的名詞有“花朵花朵”和和“旋旋律律”，那么可選擇其中一個(gè)作為中心詞，再選擇可，那么可選擇其中一個(gè)作為中心詞，再選擇可以修飾這一名詞的其他兩個(gè)詞語(yǔ)，構(gòu)思一個(gè)畫面；以修飾這一名詞的其他兩個(gè)詞語(yǔ)，構(gòu)思一個(gè)畫面；注意要明確要求，合理擴(kuò)展，字?jǐn)?shù)控制在注意要明確要求，合理擴(kuò)展，字?jǐn)?shù)控制在3030字左右，字左右，并且是畫面描述；最后充分發(fā)揮想象并且是畫面描述；最后充分發(fā)揮想象, ,利用詞語(yǔ)之利用詞語(yǔ)之間的聯(lián)系間的聯(lián)系, ,運(yùn)用多種手法合

37、理擴(kuò)展后運(yùn)用多種手法合理擴(kuò)展后, ,將所構(gòu)思的畫將所構(gòu)思的畫面語(yǔ)意連貫地描繪出來(lái)即可。面語(yǔ)意連貫地描繪出來(lái)即可?！敬鸢复鸢浮渴纠哼x示例：選“旋律旋律” “” “綻放綻放” “” “心曠心曠神怡神怡” 走進(jìn)音樂(lè)大廳，走進(jìn)音樂(lè)大廳，藍(lán)色的多瑙河藍(lán)色的多瑙河那動(dòng)那動(dòng)人的旋律猶如花兒在內(nèi)心綻放，如絲如縷，沁人人的旋律猶如花兒在內(nèi)心綻放，如絲如縷，沁人心脾，令人心曠神怡。心脾，令人心曠神怡。專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（ 1414涼山州）涼山州）把下面給出的三個(gè)詞擴(kuò)寫成一把下面給出的三個(gè)詞擴(kuò)寫成一段段100字左右表意完整的文字字左右表意完整的文字。（用詞可不分先（用詞可不分先后）（后）（6 6分）分） 山清水秀山

38、清水秀 民風(fēng)淳樸民風(fēng)淳樸 安定幸福安定幸福示例示例:清晨清晨,東方剛剛泛起魚(yú)肚白，一切都霧蒙蒙東方剛剛泛起魚(yú)肚白，一切都霧蒙蒙的，仿佛給大地披上了一層白紗，大地在沉睡當(dāng)?shù)模路鸾o大地披上了一層白紗，大地在沉睡當(dāng)中，花兒美麗的小臉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。好一中，花兒美麗的小臉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。好一幅山清水秀的妙筆丹青。安定幸福的人們，開(kāi)始幅山清水秀的妙筆丹青。安定幸福的人們，開(kāi)始了他們一天的勞作。這就是我闊別已久的民風(fēng)淳了他們一天的勞作。這就是我闊別已久的民風(fēng)淳樸、善良友好的故鄉(xiāng)。樸、善良友好的故鄉(xiāng)?！窘馕鼋馕觥渴紫?，弄清楚所給三個(gè)詞之間的聯(lián)系，首先，弄清楚所給三個(gè)詞之間的聯(lián)系，“淳樸淳樸”“”“

39、安定安定”“”“幸福幸?！边@些詞語(yǔ)都與和諧社這些詞語(yǔ)都與和諧社會(huì)相關(guān)聯(lián)，會(huì)相關(guān)聯(lián)，“山清水秀山清水秀”則描寫農(nóng)村風(fēng)光。主要?jiǎng)t描寫農(nóng)村風(fēng)光。主要抓住農(nóng)村生活的安定祥和，以及山清水秀、空氣抓住農(nóng)村生活的安定祥和，以及山清水秀、空氣清新。把三個(gè)詞恰當(dāng)?shù)卮?lián)，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)清新。把三個(gè)詞恰當(dāng)?shù)卮?lián)，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美即可。美即可。考點(diǎn)五考點(diǎn)五 壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 壓縮語(yǔ)段就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求壓縮語(yǔ)段就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段或從中提取濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段或從中提取有效信息進(jìn)行概括。在云南中考試題中表現(xiàn)為對(duì)有效信息進(jìn)行概括。在云南

40、中考試題中表現(xiàn)為對(duì)材料信息的提取和概括、提煉材料的主要內(nèi)容、材料信息的提取和概括、提煉材料的主要內(nèi)容、將材料概括為一句話新聞、給材料擬標(biāo)題等命題將材料概括為一句話新聞、給材料擬標(biāo)題等命題形式，考查學(xué)生的提煉和概括能力。在形式，考查學(xué)生的提煉和概括能力。在2014云南云南卷、卷、2012昭通、紅河、普洱卷中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)考點(diǎn)，昭通、紅河、普洱卷中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)考點(diǎn)，考查內(nèi)容有從語(yǔ)段（含新聞材料）中提取考查內(nèi)容有從語(yǔ)段（含新聞材料）中提取概括信息（如：概括信息（如：2014云南、云南、2012昭通）和擬寫新昭通）和擬寫新聞標(biāo)題（如聞標(biāo)題（如2011曲靖）。壓縮語(yǔ)段在全國(guó)各地的曲靖）。壓縮語(yǔ)段在全國(guó)各地的考

41、題中或多或少都有體現(xiàn)，預(yù)測(cè)在考題中或多或少都有體現(xiàn)，預(yù)測(cè)在2015年學(xué)業(yè)水年學(xué)業(yè)水平考試中，這個(gè)考點(diǎn)也會(huì)有所涉及。平考試中，這個(gè)考點(diǎn)也會(huì)有所涉及。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1. 材料類信息提取與概括材料類信息提取與概括，首先要熟悉材料，然，首先要熟悉材料，然后根據(jù)掌握的信息提取概括的方法進(jìn)行分析概括，后根據(jù)掌握的信息提取概括的方法進(jìn)行分析概括，一般的方法有以下幾種：一般的方法有以下幾種：(1)組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言要點(diǎn)，再加以綜合表達(dá)。每層重要的語(yǔ)言要點(diǎn)，再加以綜合表達(dá)。(2)整體整體歸納法。提煉出所給信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言歸納法

42、。提煉出所給信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括歸納。加以概括歸納。(3)進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。(4)提提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。關(guān)鍵語(yǔ)句。(5)分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。內(nèi)容概括組合。(6)比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析從而得出相應(yīng)結(jié)論。比較分析從而得出相應(yīng)結(jié)論。 答

43、題時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題答題時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:a.遵守字?jǐn)?shù)要求；遵守字?jǐn)?shù)要求；b.盡量用原文的詞語(yǔ)；盡量用原文的詞語(yǔ)；c.組合材料時(shí)，盡量不用組合材料時(shí)，盡量不用修飾語(yǔ)；修飾語(yǔ)；d.用自己的話概括時(shí)，盡量用短句。用自己的話概括時(shí)，盡量用短句。2. 擬寫新聞標(biāo)題擬寫新聞標(biāo)題： （1）要準(zhǔn)確地提取信息必須先了解新聞的）要準(zhǔn)確地提取信息必須先了解新聞的“五五個(gè)個(gè)W”, 即即when(時(shí)間時(shí)間)、 where(地點(diǎn)地點(diǎn))、who(人物人物)、what(事件事件)、why(原因原因),這是新聞必備的五要素。這是新聞必備的五要素。（2）信息提取時(shí)一定要理清什么人）信息提取時(shí)一定要理清什么人(包括單位包括

44、單位)在什么地方什么時(shí)候做了什么事在什么地方什么時(shí)候做了什么事,事情經(jīng)過(guò)、結(jié)事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣。果怎樣。（3）形式上形式上：一句話新聞，可以是單句，也可：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。內(nèi)容上內(nèi)容上：既：既然是新聞就必須體現(xiàn)新聞的屬性，應(yīng)該盡可能地然是新聞就必須體現(xiàn)新聞的屬性，應(yīng)該盡可能地嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)，以盡可能少的語(yǔ)言嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)，以盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容，具體包括時(shí)間、表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容，具體包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的簡(jiǎn)要過(guò)程。地點(diǎn)、人物和事件的簡(jiǎn)要過(guò)程。方法上方法上：首先要：首先要找

45、出重要的語(yǔ)段或語(yǔ)句，主要是看導(dǎo)語(yǔ)，兼顧新找出重要的語(yǔ)段或語(yǔ)句，主要是看導(dǎo)語(yǔ)，兼顧新聞主體和新聞背景材料；其次是對(duì)照聞主體和新聞背景材料；其次是對(duì)照“一句話新一句話新聞聞”的答題要點(diǎn)逐一搜尋、概括，即按照的答題要點(diǎn)逐一搜尋、概括，即按照“人物人物+事件事件+時(shí)間時(shí)間+地點(diǎn)地點(diǎn)+原因原因”的格式去概括。的格式去概括。典例精析典例精析例例（ 1414云南云南9 9題題2 2分）分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。閱讀下列材料，回答問(wèn)題?！久缆?lián)社亞的斯亞貝巴美聯(lián)社亞的斯亞貝巴5 5月月4 4日電日電】中國(guó)國(guó)務(wù)院總中國(guó)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)今天抵達(dá)埃塞俄比亞，開(kāi)啟非洲四國(guó)之行。理李克強(qiáng)今天抵達(dá)埃塞俄比亞，開(kāi)啟非洲四國(guó)

46、之行。李克強(qiáng)首先與埃塞俄比亞總理海爾馬里亞姆李克強(qiáng)首先與埃塞俄比亞總理海爾馬里亞姆德薩德薩萊尼舉行了會(huì)談，并簽署了多項(xiàng)貿(mào)易協(xié)議。李克強(qiáng)萊尼舉行了會(huì)談，并簽署了多項(xiàng)貿(mào)易協(xié)議。李克強(qiáng)在之后的新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，中國(guó)和非洲的命運(yùn)緊密在之后的新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，中國(guó)和非洲的命運(yùn)緊密相連，休戚與共。彼此在民族解放和國(guó)家建設(shè)中始相連，休戚與共。彼此在民族解放和國(guó)家建設(shè)中始終相互支持、平等相待，中非世代友好。終相互支持、平等相待，中非世代友好?！緤W地利奧地利維也納日?qǐng)?bào)維也納日?qǐng)?bào)5 5月月4 4日?qǐng)?bào)道日?qǐng)?bào)道】中非貿(mào)中非貿(mào)易空間巨大，自易空間巨大，自20092009年起，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)年起，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)5 5年取代年取代

47、美國(guó)成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。美國(guó)成為非洲最大的貿(mào)易伙伴?！静牧湘溄硬牧湘溄印坷羁藦?qiáng)總理出訪前駁斥了一些西方李克強(qiáng)總理出訪前駁斥了一些西方媒體對(duì)中國(guó)投資非洲的批評(píng)。李克強(qiáng)說(shuō)：媒體對(duì)中國(guó)投資非洲的批評(píng)。李克強(qiáng)說(shuō)：“我可我可以鄭重地告訴非洲的朋友們，中國(guó)絕不會(huì)走別國(guó)以鄭重地告訴非洲的朋友們，中國(guó)絕不會(huì)走別國(guó)殖民主義的老路，也不允許歷史上的殖民主義行殖民主義的老路，也不允許歷史上的殖民主義行徑在非洲重演。徑在非洲重演?！?根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強(qiáng)總根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強(qiáng)總理此行的兩個(gè)重要目的：理此行的兩個(gè)重要目的：_.【解析解析】這道題我們可以采用整體歸納法。提煉這道題我

48、們可以采用整體歸納法。提煉所給信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括，材料所給信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括，材料講的是李克強(qiáng)總理與埃塞俄比亞總理舉行會(huì)談，講的是李克強(qiáng)總理與埃塞俄比亞總理舉行會(huì)談，并簽署多項(xiàng)貿(mào)易合作，材料講的是中非貿(mào)易的并簽署多項(xiàng)貿(mào)易合作，材料講的是中非貿(mào)易的前景以及中國(guó)已成為非洲最大的貿(mào)易伙伴，前景以及中國(guó)已成為非洲最大的貿(mào)易伙伴， 【材料鏈接材料鏈接】主要敘述中國(guó)不會(huì)對(duì)非洲國(guó)家實(shí)行主要敘述中國(guó)不會(huì)對(duì)非洲國(guó)家實(shí)行殖民主義行徑。從材料中可看出李克強(qiáng)總理此殖民主義行徑。從材料中可看出李克強(qiáng)總理此行會(huì)談和簽署貿(mào)易合作是為了繼續(xù)擴(kuò)大中非合作，行會(huì)談和簽署貿(mào)易合作是為了繼續(xù)擴(kuò)大中非合作，

49、從材料的從材料的“貿(mào)易伙伴貿(mào)易伙伴”和和【材料鏈接材料鏈接】中的中的“中國(guó)不會(huì)走別國(guó)殖民主義的老路中國(guó)不會(huì)走別國(guó)殖民主義的老路”可看出總理可看出總理此行也有繼續(xù)維護(hù)雙方友誼的舉動(dòng)。此行也有繼續(xù)維護(hù)雙方友誼的舉動(dòng)?！敬鸢复鸢浮渴纠豪^續(xù)擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作；夯實(shí)傳統(tǒng)友示例：繼續(xù)擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作；夯實(shí)傳統(tǒng)友誼。誼。專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（ 1414河池）最近全國(guó)多地出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間、大范圍河池）最近全國(guó)多地出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間、大范圍霧霾天氣。造成霧霾的罪魁禍?zhǔn)嘴F霾天氣。造成霧霾的罪魁禍?zhǔn)譖M2.5PM2.5問(wèn)題再度問(wèn)題再度成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。閱讀下面材料回答問(wèn)題。成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。閱讀下面材料回答問(wèn)題?！静牧喜牧稀縋M2.5P

50、M2.5是對(duì)空氣中直徑小于是對(duì)空氣中直徑小于2.52.5微米的固微米的固體顆?；蛞旱蔚目偡Q，也叫可吸入肺顆粒物。體顆?；蛞旱蔚目偡Q，也叫可吸入肺顆粒物。PM2.5PM2.5主要來(lái)源于日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾主要來(lái)源于日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的有毒的殘留物。氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的有毒的殘留物。PM2.5PM2.5因?yàn)轭w粒細(xì)小，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入因?yàn)轭w粒細(xì)小，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。支氣管炎和心血管病等方面的疾病。 用一句話概括材料一用一句話

51、概括材料一PM2.5相關(guān)的信息相關(guān)的信息。（限。（限2020字以內(nèi)）（字以內(nèi)）（2 2分）分）示例示例:PM2.5是生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)人體有害的物是生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)人體有害的物質(zhì)。質(zhì)。【解析解析】第一步，明確對(duì)象。材料是對(duì)第一步，明確對(duì)象。材料是對(duì)PM2.5PM2.5相關(guān)相關(guān)的信息的概述，所以閱讀材料要抓住與此相關(guān)的的信息的概述，所以閱讀材料要抓住與此相關(guān)的重點(diǎn)詞句進(jìn)行。第二步，分層概括。材料共有三重點(diǎn)詞句進(jìn)行。第二步，分層概括。材料共有三句話，第一句是句話，第一句是PM2.5PM2.5的含義，第二句是說(shuō)的含義，第二句是說(shuō)PM2.5PM2.5的來(lái)源，第三句是說(shuō)的來(lái)源，第三句是說(shuō)PM2.5PM

52、2.5的危害。第三步，整合的危害。第三步，整合語(yǔ)言。注意字?jǐn)?shù)限制。語(yǔ)言。注意字?jǐn)?shù)限制?？键c(diǎn)六考點(diǎn)六 圖表解讀圖表解讀圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 圖文轉(zhuǎn)換題，就是把圖片、徽標(biāo)、漫畫等所圖文轉(zhuǎn)換題，就是把圖片、徽標(biāo)、漫畫等所蘊(yùn)涵的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字。表面看來(lái)是蘊(yùn)涵的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字。表面看來(lái)是“看圖說(shuō)看圖說(shuō)話話”，實(shí)則要求考生根據(jù)圖中的有關(guān)內(nèi)容，分析，實(shí)則要求考生根據(jù)圖中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，綜合評(píng)有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，綜合評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。特點(diǎn)為：價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。特點(diǎn)為：(1)綜合性強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換涉及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、

53、生動(dòng)、綜合性強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換涉及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體及修辭等諸多考點(diǎn)，綜合了句簡(jiǎn)明、連貫、得體及修辭等諸多考點(diǎn)，綜合了句式式變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語(yǔ)段等多種題型。變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語(yǔ)段等多種題型。(2)緊緊扣時(shí)代脈搏。所選用的材料大多來(lái)自報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)扣時(shí)代脈搏。所選用的材料大多來(lái)自報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象的漫畫、新聞圖片，中反映社會(huì)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象的漫畫、新聞圖片，以及國(guó)內(nèi)外某些節(jié)日或社團(tuán)活動(dòng)所采用的徽標(biāo)，以及國(guó)內(nèi)外某些節(jié)日或社團(tuán)活動(dòng)所采用的徽標(biāo)，要求能緊扣生活或時(shí)代的脈搏。常見(jiàn)的題型有：要求能緊扣生活或時(shí)代的脈搏。常見(jiàn)的題型有：“圖畫圖畫文字文字”轉(zhuǎn)換型，如：轉(zhuǎn)換型，如

54、：2013昆明卷昆明卷22題、題、2012大理等八地州聯(lián)考卷大理等八地州聯(lián)考卷8題；題；“徽標(biāo)徽標(biāo)文字文字”轉(zhuǎn)換型，如：轉(zhuǎn)換型，如：2013昭通卷昭通卷9題。具體有四種題型：題。具體有四種題型：描述畫面、描述畫面、 揭示寓意、擬寫標(biāo)題、編擬公益廣告。揭示寓意、擬寫標(biāo)題、編擬公益廣告。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1. 漫畫題漫畫題：(1)看漫畫的標(biāo)題看漫畫的標(biāo)題。把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)。把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。意。(2)看漫畫的畫面看漫畫的畫面。毫無(wú)遺漏地觀察畫面中。毫無(wú)遺漏地觀察畫面中的人、景、物，細(xì)致分析，發(fā)現(xiàn)矛盾，進(jìn)而用辯的人、

55、景、物，細(xì)致分析，發(fā)現(xiàn)矛盾，進(jìn)而用辯證的眼光，抓住主要矛盾。證的眼光，抓住主要矛盾。 分析關(guān)系，揣摩細(xì)分析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。漫畫題，有時(shí)是單幅圖，有時(shí)是多幅圖，節(jié)變化。漫畫題，有時(shí)是單幅圖，有時(shí)是多幅圖，考生都得花心思去分析人、事、物之間的關(guān)系，考生都得花心思去分析人、事、物之間的關(guān)系，明確漫畫中有哪些細(xì)節(jié)變化，體會(huì)畫面所表達(dá)的明確漫畫中有哪些細(xì)節(jié)變化，體會(huì)畫面所表達(dá)的真正意圖，全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。真正意圖，全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。(3)看漫畫的語(yǔ)言文字，審視關(guān)鍵提示看漫畫的語(yǔ)言文字，審視關(guān)鍵提示。有些漫畫。有些漫畫的主題并非直白地讓人一覽無(wú)余，這就得借助其的主題并非直白地讓人一覽無(wú)余，這就得借

56、助其中的文字及題目的要求和限制，認(rèn)真思考有關(guān)漫中的文字及題目的要求和限制，認(rèn)真思考有關(guān)漫畫內(nèi)涵的關(guān)鍵提示所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為畫內(nèi)涵的關(guān)鍵提示所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。(4)看漫畫的夸張之看漫畫的夸張之處處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫表達(dá)的寓意所在。我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，不妨將漫表達(dá)的寓意所在。我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周圍有沒(méi)有漫畫中所要歌頌或系起來(lái)，想想自己周圍有沒(méi)有漫畫中所要歌頌或諷刺的

57、對(duì)象，從而理解、把握漫畫的要義。諷刺的對(duì)象，從而理解、把握漫畫的要義。 具體解題指導(dǎo)：（具體解題指導(dǎo)：（1）描述畫面描述畫面。原則：整體。原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（要仔細(xì)觀察，合理序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（要仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示畫面的寓意，以拓展答案的深度）（畫面的寓意，以拓展答案的深度）（2）揭示寓揭示寓意意。先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷。先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般

58、多是標(biāo)刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)實(shí)”及及“虛虛”，由表及，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示揭示的主題。（的主題。（3）擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題。先要弄清漫畫諷刺的。先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬寫標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。標(biāo)題題擬寫標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。標(biāo)題應(yīng)起到揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。應(yīng)起到揭示漫

59、畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。（4）編擬公益廣告編擬公益廣告。緊扣主題，思想健康；通。緊扣主題，思想健康；通俗簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采。俗簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采。2. 徽標(biāo)題徽標(biāo)題：（：（1）宏觀把握會(huì)徽宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物、圖像的線條、文字、顏色等。及的時(shí)間、事物、圖像的線條、文字、顏色等。（2）圍繞主題圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、哪（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、哪一件物品的徽標(biāo)），說(shuō)明（介紹）畫面要分清順一件物品的徽標(biāo)），說(shuō)明（介紹）畫面要分清順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序）。序（時(shí)

60、間順序、邏輯順序、空間順序）。 （3）注意由表及里注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象，切意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象，切忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。3. 示意圖類示意圖類：（：（1）審清題干，弄清要求審清題干，弄清要求。（。（2）明確示意圖的名稱、作用，注意示意圖的注釋明確示意圖的名稱、作用，注意示意圖的注釋。標(biāo)題往往告知或暗示圖畫的主題思想，標(biāo)題往往告知或暗示圖畫的主題思想， 注釋是注釋是對(duì)畫面情景的提示與注解。（對(duì)畫面情景的提示與注解。（3）根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求進(jìn)行語(yǔ)言的組織進(jìn)行語(yǔ)言的

61、組織。典例精析典例精析例例（ 1313昭通昭通9 9題題2 2分）分）“南博會(huì)徽標(biāo)設(shè)計(jì)南博會(huì)徽標(biāo)設(shè)計(jì)”活動(dòng)活動(dòng)中，下面圖案入選中，下面圖案入選“綠化環(huán)境綠化環(huán)境保護(hù)資源保護(hù)資源”紀(jì)念冊(cè)。紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這幅圖案的創(chuàng)意寫出來(lái)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這幅圖案的創(chuàng)意寫出來(lái)。創(chuàng)意：創(chuàng)意：_.【解析解析】首先宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外首先宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)。觀察這道題中的徽標(biāo)外形以及徽標(biāo)上的形特點(diǎn)。觀察這道題中的徽標(biāo)外形以及徽標(biāo)上的文字內(nèi)容文字內(nèi)容“請(qǐng)節(jié)約地球有限能源請(qǐng)節(jié)約地球有限能源”，即可判斷出，即可判斷出此圖案的寓意是倡導(dǎo)一種新的生活理念：環(huán)保節(jié)此圖案的寓意是倡導(dǎo)一種新

62、的生活理念：環(huán)保節(jié)能。然后圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、能。然后圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、哪一件物品的徽標(biāo)），說(shuō)明（介紹）徽標(biāo)內(nèi)容，哪一件物品的徽標(biāo)），說(shuō)明（介紹）徽標(biāo)內(nèi)容，此題可從題干得知這是南博會(huì)徽標(biāo)，主題是此題可從題干得知這是南博會(huì)徽標(biāo)，主題是“綠綠化環(huán)境化環(huán)境保護(hù)資源保護(hù)資源”；再注意由表及里，分析其；再注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象，體對(duì)象作出合理想象， 分析這個(gè)徽標(biāo)，可以看分析這個(gè)徽標(biāo)，可以看出它是由三個(gè)代表綠色資源的箭頭組合成的一個(gè)出它是由三個(gè)代表綠色資源的箭頭組合成的一個(gè)穩(wěn)定

63、的三角形，箭頭首尾相接，寓意就是循環(huán)利穩(wěn)定的三角形，箭頭首尾相接，寓意就是循環(huán)利用資源。用資源?！敬鸢复鸢浮渴纠哼@幅圖案由三個(gè)代表綠色資源的示例：這幅圖案由三個(gè)代表綠色資源的箭頭組合成一個(gè)穩(wěn)定的三角形，意為地球上的能箭頭組合成一個(gè)穩(wěn)定的三角形，意為地球上的能源是有限的，我們要節(jié)約資源、循環(huán)利用資源，源是有限的，我們要節(jié)約資源、循環(huán)利用資源，才能夠持續(xù)發(fā)展。才能夠持續(xù)發(fā)展。專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（ 1414濟(jì)寧）濟(jì)寧）2014年年9月月16日，山東省第二十三日，山東省第二十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我市舉行。承辦省運(yùn)會(huì)，是全市人屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我市舉行。承辦省運(yùn)會(huì)，是全市人民共同的期盼和夙愿。下圖是省運(yùn)會(huì)會(huì)徽，會(huì)徽

64、民共同的期盼和夙愿。下圖是省運(yùn)會(huì)會(huì)徽，會(huì)徽?qǐng)D形是由圖形是由“荷花荷花”變形為變形為“三位手拉手奔向前的三位手拉手奔向前的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員”，“荷花荷花”為為“濟(jì)寧市市花濟(jì)寧市市花”，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了濟(jì)寧的特色。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)濟(jì)寧的特色。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“荷花荷花”的象的象征及寓意。（征及寓意。（3分）分）示例示例:“荷花荷花”象征清香、美麗、美好；喻指此次象征清香、美麗、美好；喻指此次運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)賽事之精彩及山東體育事業(yè)美好的運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)賽事之精彩及山東體育事業(yè)美好的 明天。明天?！窘馕鼋馕觥亢苫ǖ谋疽庀笳髦篮谩＜由蠄D中荷花荷花的本意象征著美好。加上圖中荷花的變形是三位手拉手奔向前的運(yùn)動(dòng)員，這又

65、代表的變形是三位手拉手奔向前的運(yùn)動(dòng)員，這又代表了團(tuán)結(jié)一致對(duì)美好明天的向往。了團(tuán)結(jié)一致對(duì)美好明天的向往。表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的述。圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)圖表，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、展趨勢(shì)等。表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、統(tǒng)計(jì)表、流程表，還有由一般表格變形出來(lái)的柱統(tǒng)計(jì)表、流程表，還有由一般表格變形出來(lái)的柱形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等。從近幾年形圖、曲線

66、圖、扇面圖以及圓面圖等。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵息用文字表述出來(lái)，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子,如如2012年昆明卷年昆明卷22題。由題。由此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息、精確分此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息、精確分析信息和準(zhǔn)確提煉概括信息的能力有著較高的要析信息和準(zhǔn)確提煉概括信息的能力有著較高的要求。常見(jiàn)題型為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信求。常見(jiàn)題型為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)兩種。息推斷總結(jié)兩種。方法突破方法突破1. 分析題干，找方向分析題干，找方向。表格分析題的題干一定要認(rèn)。表格分析題的題干一定要認(rèn)真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)而要返工重做，相對(duì)應(yīng)答題的時(shí)間成本就會(huì)很高。進(jìn)而要返工重做，相對(duì)應(yīng)答題的時(shí)間成本就會(huì)很高。2. 細(xì)看表的標(biāo)題細(xì)看表的標(biāo)題。表的標(biāo)題是制作統(tǒng)計(jì)表格首