2018部編版三年級上冊語文《古詩三首》.ppt

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新課導入 秋天的景色是什么樣的 你能背幾首寫秋天的古詩嗎 PPT模板下載 4古詩三首 學習目標 會認 徑 斜 等12個生字 會寫 寒 徑 等13個生字 掌握 挑 一個多音字 正確 流利 有感情地朗讀古詩 并能背誦古詩 默寫 山行 借助注釋理解詩意 體會詩歌感情 激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣 作者名片 杜牧 803年 約852年 字牧之 號樊川居士 漢族 京兆萬年 今陜西西安 人 唐代杰出的詩人 散文家 杜牧的詩歌以七言絕句著稱 內(nèi)容以詠史抒懷為主 其詩英發(fā)俊爽 多切經(jīng)世之物 杜牧人稱 小杜 與李商隱并稱 小李杜 代表作品 阿房宮賦 遣懷 樊川文集 江南春 早雁 等 走進作者 作者名片 蘇軾 1037年 1101年 字子瞻 又字和仲 號鐵冠道人 東坡居士 世稱蘇東坡 蘇仙 漢族 眉州眉山 今屬四川省眉山市 人 祖籍河北欒城 北宋文學家 書法家 畫家 唐宋八大家之一 蘇軾是北宋中期的文壇領袖 在詩 詞 散文 書 畫等方面取得了很高的成就 代表作品 赤壁賦 后赤壁賦 江城子 水調(diào)歌頭 瀟湘竹石圖 等 作者名片 葉紹翁 字嗣宗 號靖逸 龍泉 今浙江麗水市龍泉市 人 南宋中期文學家 詩人 其詩語言清新 意境高遠 屬江湖詩派風格 他的詩以七言絕句最佳 代表作品 靖逸小稿 四朝聞見錄 游園不值 夜書所見 嘉興界 南宋群賢小集 四朝聞見錄 等 此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年 1090年 任杭州太守時所作 蘇軾在杭州見劉景文時 劉景文已五十八歲 經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉 才得到小小升遷 不想只過了兩年 景文就死去了 蘇軾感其人生坎坷遭遇 應當時景色作此詩作 贈劉景文 知識錦囊 劉景文 劉季孫 1033 1092 北宋詩人 蘇軾稱其為 慷慨奇士 字景文 祥符 今河南開封 人 北宋大將劉平之子 促織 蟋蟀的別稱 屬于蟋蟀科 也叫蛐蛐兒 趨織 吟蛩 在地下活動 嚙食植物莖葉 種實和根部 是農(nóng)業(yè)害蟲 以翅摩擦發(fā)音 鳴聲清脆響亮 籬落 籬笆又叫柵欄 護欄 是用來保護院子的一種設施 一般都是由木頭 棍子 竹子 蘆葦 灌木或者石頭構(gòu)成 j ng 結(jié)構(gòu) xi z ng li c n 左右 h n 結(jié)構(gòu) shu ng g i j 上下 結(jié)構(gòu) j n 半包圍 字詞學習 ch ng ti o s ng 山行 你看到了一幅怎樣的畫面 山行遠上寒山石徑斜 白云生處有人家 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 唐 杜牧 課文解讀 遠上 寒山 石徑 斜 在深秋時節(jié)的山上 有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠方 遠上 向山的遠處伸展 寒山 深秋時節(jié)的山 石徑 石頭小路 斜 傾斜 這里有彎彎曲曲的意思 由下而上 寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒 寒 字點明深秋季節(jié) 遠 字寫出山路的綿長 斜 字照應句首的 遠 字 寫出了高而緩的山勢 由于坡度不大 故可乘車游山 遠上寒山石徑斜 白云生處有人家 在白云 有幾戶人家 飄浮的地方 白云生處 指飄浮著白云的地方 也說明那地方比較高 白云生處有人家 描寫詩人山行時所看到的遠處風光 一個 生 字 形象地表現(xiàn)了白云升騰 繚繞和飄浮種種動態(tài) 也說明山很高 有人家 三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊 雞鳴犬吠 從而感到深山充滿生氣 沒有一點兒死寂的恐怖 有人家 三字還照應了上句中的 石徑 因為這 石徑 便是山里居民的通道 遠上寒山石徑斜 白云生處有人家 這兩行詩描繪了秋山遠景 第一行描寫了秋山高遠的景象 表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神 第二行描寫了秋山中的一個特定場景 在白云浮動的天空下山窩窩里有幾戶人家隱約可見 停車坐愛楓林晚 坐 因為 我停車不走是喜愛傍晚時分的楓樹林 坐 因為 停車坐愛楓林晚 坐 字解釋為 因為 因為夕照楓林的晚景實在太迷人了 所以詩人特地停車觀賞 這句中的 晚 字用得無比精妙 它蘊含多層意思 1 點明前兩句是白天所見 后兩句則是傍晚之景 2 因為傍晚才有夕照 絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映 楓林才格外美麗 3 詩人流連忘返 到了傍晚 還舍不得登車離去 足見他對紅葉喜愛之極 4 因為停車甚久 觀察入微 才能悟出第四句 霜葉紅于二月花 這樣富有理趣的警句 霜葉紅于二月花 紅于 經(jīng)過風霜的楓葉 比二月春光里的鮮花還要紅艷 比 紅艷 霜葉紅于二月花 這是全詩的中心句 前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托 詩人為什么用 紅于 而不用 紅如 因為 紅如 不過和春花一樣 無非是裝點自然美景而已 而 紅于 則是春花所不能比擬的 不僅僅是色彩更鮮艷 而且更能耐寒 經(jīng)得起風霜考驗 后兩行描繪了秋山近景 霜葉紅于二月花 一行 生機勃勃 鮮艷奪目 清新剛勁 形象鮮明 給人一種秋光勝似春光的美感 這行詩成為千百年來人們廣為傳誦的名句 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 遠上寒山石徑斜 白云生處有人家 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 山行 遠景 近景 山路綿長山勢高緩 白云飄浮人家居住 喜愛楓林難抑驚喜 點明原因揭示中心 這首詩描繪的是秋之色 展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖 表達了詩人對大自然美景的熱愛之情 同時歌頌了楓葉不畏嚴寒的精神 遠景 楓葉紅 結(jié)構(gòu)梳理 1 停車坐愛楓林晚 一句詩中的 坐 的意思是 2 山行 寫的是詩人杜牧在 所看到的 的楓林景色 描繪了一幅由 構(gòu)成的秋色圖 表達了作者對大自然美景的 之情 隨堂練習 因為 山間 深秋時節(jié) 寒山 石徑 白云 人家 楓林 霜葉 喜愛 贈劉景文 贈劉景文荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時 宋 蘇軾 課文解讀 q n 荷盡已無擎雨蓋 荷 荷花盡 落盡 沒有擎雨蓋 荷葉 荷盡 菊殘猶有傲霜枝 菊 菊花殘 開敗猶有 只有傲霜枝 傲視霜雪的枝干 菊殘 荷盡 菊殘 兩詞可以看出是秋末冬初的蕭瑟景象 已無 與 猶有 形成強烈對比 突出菊花傲霜斗寒的形象 一年好景君須記 對對方的尊稱 相當于 您 君須記 你一定要記得 最是橙黃橘綠時 收獲的季節(jié) 橙黃 橙子金黃橘綠 橘子青綠時 時節(jié) 后兩句議景抒情 揭示贈詩的目的 說明冬景雖然蕭瑟冷落 但也有碩果累累 成熟豐收的一面 而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的 詩人這樣寫 是用來比喻人到壯年 雖已青春流逝 但也是人生成熟 大有作為的黃金階段 勉勵朋友珍惜這大好時光 樂觀向上 努力不懈 切不要意志消沉 荷盡 已無 擎雨蓋 菊殘 猶有 傲霜枝 只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜 一年 好景 君須記 一年的好景致你要記住 最是 橙黃 橘綠時 最美的就是橙子金黃 橘子青綠的時節(jié) 荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了 寫景 結(jié)構(gòu)梳理 夜書所見 夜書所見 宋 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風動客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 課文解讀 蕭蕭梧葉送寒聲 蕭蕭 風聲 送寒聲 送來陣陣寒意 梧葉 梧桐樹的葉子 江上秋風動客情 動客情 使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情 一 二兩句寫景 借景抒情 梧葉飄飛 寒聲陣陣 秋風瑟瑟 江船漂泊 有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng) 輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境 知有兒童挑促織 知 料想 挑 用細長的物件逗引 促織 俗稱蟋蟀 也叫蛐蛐 夜深籬落一燈明 籬落 籬笆 三 四兩句寫詩人客舟所見 兒童夜捉蟋蟀 興致高昂 這種歡快有趣的生活場景巧妙地反襯悲情 更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈 勾起了詩人對自己童年生活的追憶 留戀 蕭蕭秋風吹動梧葉 送來陣陣寒意 客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng) 他忽然看到遠處籬笆下的燈火 料想是孩子們在捉蟋蟀 這幅圖景令他倍感親切 也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧 背誦課文 默寫 山行 根據(jù)課本中的注釋理解詩意 然后熟讀成誦 看圖背誦古詩 默寫 山行 時注意 徑 生處 坐愛 霜 的寫法 課后習題 看圖 背誦并默寫 山行 看圖 背誦 贈劉景文 看圖 背誦 夜書所見 這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色 你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的 這三首詩寫的都是秋季的景色 山行 中 從 霜葉紅于二月花 可以看出 贈劉景文 中 從 荷盡 菊殘 橙紅橘綠 可以看出 夜書所見 中 從 蕭蕭梧葉 秋風 可以看出 結(jié)合注釋 用自己的話說說下面詩句的意思 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時 參考 我停車不走是因為喜愛傍晚時分的楓樹林 經(jīng)過風霜的楓葉 比二月春光里的鮮花還要紅艷 一年的好景致你要記住 最美的就是橙子金黃 橘子青綠的時節(jié) 唐宋八大家 蘇軾王安石蘇轍曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽修 積累拓展 關(guān)于秋天的詞語 一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋色宜人秋風蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月春蘭秋菊丹楓迎秋楓林如火秋風習習