小說閱讀課件

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1、分享到 內(nèi)容 小說閱讀指導(dǎo) 一、什么是小說？ 小說是相對于詩歌、戲劇、散文的一種文學(xué)樣式。 它是一種敘事性的文學(xué)體裁，它通過人物的塑 造和情節(jié)、環(huán)境的描述來反映社會生活。一篇 小說最基本的構(gòu)造，即小說三要素：人物、故 事情節(jié)、環(huán)境。 (環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境主要包括 人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等； 社會環(huán)境主要是指作品的背景，如社會背景、歷史 背景、時代背景等。) 散文和小說的主要區(qū)別 1、散文重在抒情，小說主要是敘事； 2、散文一般比較真實，小說多數(shù)是虛構(gòu)； 3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有 4、小說有較完整的故事情節(jié)

2、，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。 小說閱讀三步曲 第一步：寫什么？ 1、情節(jié)：什么人在什么地方做了什么事？結(jié)果怎樣？2、主題第二步：怎么寫？ 小說的寫作技藝：怎樣塑造人物？怎樣設(shè)置情節(jié)？怎樣描寫環(huán)境？ 第三步：寫得怎樣？ 閱讀要有獨特的感受。型高考小說的命題主要圍繞著五個關(guān)鍵詞： 環(huán)境：分析小說中環(huán)境描寫的作用。 情節(jié)：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。 人物：人物個性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格發(fā)展的合理性探究。 主題：著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。 探究：從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)

3、的各個方面探究小說的深刻思想；從不同方面入手，探究民族心 理與人文精神；立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自我的見解。 小說閱讀訓(xùn)練題型 一、環(huán)境類題 二、人物類題（或“形象類”） 三、情節(jié)類題 四、主題類題﹙探究﹚ 五、語言類題 六、技巧類題 （一）人物形象的揣摩： 1、結(jié)合全文，簡要分析某個人物形象。 2、XX是一個怎樣的人物？ 3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。 常見題型： 文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。 例題（一）10遼寧《洗澡》

4、（2）小說主人公“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分) 思路：①描寫人物的手法有哪些？ ②研讀文本有關(guān)人物的描寫部分。 ③分析概括人物形象。 參考答案： （先概括人物形象）?敏感、細膩謹慎、多慮；心地較為善良、通情達理。?精明、節(jié)儉、有些小氣甚至吝嗇；? 不招呼用車、討價還價、不賣冷飲的、自制橘子水，體現(xiàn)了主人公精明、節(jié)儉、有些小氣甚至吝嗇的特點；對小伙子的問話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公敏感、細膩、謹慎、多慮的性格特征；因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良，通情達理的特點。（語言和心理描寫分析）（行動描寫分析） 2）小說中的瑪蘭是一個

5、什么樣的形象？請簡要分析。（6分) ①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮；③天真，熱心，卻沒有原則。（先概括人物形象）瑪蘭知道同學(xué)當(dāng)了議員，立刻緊貼上去，“呼之即來，揮之即去”，而工作中出了問題，他首先想到的是盡量為自己開脫，這表明他的趨炎附勢和極端自私，因同學(xué)的幫助當(dāng)了行政院參事，他便自以為權(quán)力不小，可以“保護人",四處炫耀，給人寫介紹推薦信，這說明他愛慕虛榮，自高自大。不論碰到什么人都主動要求給人提供幫助，結(jié)果被桑蒂爾神父欺騙利用，這說明他天真、熱心卻沒有原則。（再從外貌、語言、行動心理等描寫入手分析） 10新課標卷《保護人》 10江蘇《溜索》 （3）文中寫領(lǐng)隊比較分散，請

6、統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。（6分) 【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責(zé)，關(guān)愛部下； (3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契； (4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。 1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。 2、要根據(jù)提問角度組織語言表達，如： XX是一個……的人。 作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。 答題應(yīng)注意： 《日月行色》 4.簡要

7、概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分） （1）女主人公的形象特點：美麗﹑淳樸﹑靈性。（根據(jù)文中相關(guān)的描寫進行概括） （2）文章主旨：本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過……，表現(xiàn)…… （二）故事情節(jié)的把握 分析小說故事情節(jié)時要注意兩點： ①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突； ②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。 所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。 情節(jié)類試題題

8、型 1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小說中有什么作用？ 3、概括類：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。 注：對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。 知識回顧 概括出《藥》的情節(jié)明線：老栓買“藥” 小栓吃“藥” 茶客談“藥” 華

9、大媽上墳暗線：夏瑜就義 夏瑜的血被吃 夏瑜在獄中情況 夏四奶奶上墳 知識回顧 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 “話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時，不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司同罪。卻得林沖主張陪話，救了他免送官司。又也陪了些錢財，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見……” 本文開頭寫出林沖發(fā)配到滄州以后遇到李小二這一情節(jié)不僅為后文陸謙、富安在小二的酒店出現(xiàn)，小二夫婦竊聽談話，告知林沖這一情節(jié)作了鋪墊，而且也凸現(xiàn)了人物性格 。 XX情節(jié)（事物）在文中有……作

10、用，突出了……，表現(xiàn)了…… 組織語言作答： 1.把握故事情節(jié)題型： ①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； ②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； ③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。 2.鑒賞故事情節(jié)題型： 1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小說中有什么作用？。10新課標卷《保護人》 【答案】 ）①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。 （3）小說后半部引用了報紙上的一段報道

11、，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？ 【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖： (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡； (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。 10江蘇《溜索》 2．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分) 【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面。 總結(jié)：情節(jié)的作用 一、指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起，引

12、出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié) 二、指向人物：豐富人物，表現(xiàn)人物性格 三、指向主題：深化某種主題，突顯某種主題 . 鑒賞故事情節(jié) 根據(jù)要求組織語言表達： XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了…… 環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境主 要包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及 景物等；社會環(huán)境主要是指作品的背景，如社會 背景、歷史背景、時代背景等。 分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。 環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。 （三）環(huán) 境 （一）回顧課本，熟悉環(huán)境描寫的作用 《陳奐生上城》 　　

13、“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。? 　　一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包，也許是氣力大，也許是包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。他個兒又高、腿兒又長，上城三十里，經(jīng)不起他幾晃蕩；往常挑了重擔(dān)都不乘車，今天等于是空身，自更不用說，何況太陽還高，到城嫌早，他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。 題目：請從描寫手法的角度予以點評。 答案：通過動作、外貌描寫及景物烘托來刻畫人物心 里，成功的展示出摘掉“漏斗戶主”后的陳奐生上城的 輕松愉快、充滿希望和力量心理 分析環(huán)境描寫的作用 （《祝

14、?！罚┡f歷的年底畢竟最像年底，村子上不 必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野? 色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響， 是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的 大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。 ……年年如此，家家如此，–—只要買得起福禮和爆 竹之類，–—今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午 竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞， 夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。 陰沉低沉的年底景象，沉悶、壓抑，揭示了悲劇主 人公–—祥林嫂所生活的典型環(huán)境，為祥林嫂悲劇的 發(fā)展提供了背景。 我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃

15、色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 通過“我”的感受（天地圣眾歆享了……）及對祝福景象的描寫。使 祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡臍夥招纬甚r明的對照，深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，同時在布局上起到了首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善的作用。 月亮升起來，院

16、子里涼爽得很，干凈得很，白天破好 的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中， 手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細， 在她懷里跳躍著。 … …這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。 以夜景美（?月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香） 生活美（勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)??情景 相生 ）來烘托人情美、人物美(?熱愛勞動，熱愛親人) 分析環(huán)境描寫的作用 《林教頭風(fēng)雪山

17、神廟》中當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時，風(fēng)雪也隨之而起。 “正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！? 滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風(fēng)，紛紛揚揚的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環(huán)境氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。 肆虐的狂風(fēng)，飛揚的大雪，茫茫的原野，渲染出險惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨行的凄慘心情。 “仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，“那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下得緊了”。 由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)

18、勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風(fēng)雪看火勢，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對，一觸即發(fā)的緊張局面。風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動了情節(jié)發(fā)展。 分析環(huán)境描寫的作用 ①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子； ②分析概括環(huán)境的特點； ③就指定的環(huán)境描寫說出其作用。 解題思路 環(huán)境的作用 ①交代故事發(fā)生的時間地點揭示典型環(huán)境，提供背景，增強故事的真實性。（《祝?！罚? ②暗示社會環(huán)境，暗示人物的前途命運； ③揭示環(huán)境，烘托人物形象； ④渲染氣氛、烘托人物心情；（《林教頭風(fēng)雪山神廟》） ⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線

19、索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）； ⑥揭示或深化主旨。（《祝?！方Y(jié)尾） XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。 組織語言作答： 1.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分） 答案：選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。③景中融情，場景描寫融入了“我”和“她”約會時的喜悅之情。 小說閱讀訓(xùn)練《日月行色》 （3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“

20、知了”等，這樣有哪些作用？請概括說明。（6分） 10遼寧《洗澡》 答案：①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。 解析：本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。環(huán)境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；③推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。⑥深化作品主題。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創(chuàng)造，對小說情節(jié)的推動。 1、表述人物形象的語言一

21、般都要通過自己分析概括。 2、要根據(jù)提問角度組織語言表達，如： XX是一個……的人。 作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。 答題應(yīng)注意：主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。題型①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)； ②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會)； ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫夂涂捶ā? 主題挖掘的基本途徑： 1、從作者背景看 2、從人物特征看

22、3、從情節(jié)發(fā)展看 4、從語言情感色彩看 5、從整體傾向看 概括主題的基本術(shù)語 1、歌頌、贊揚、張揚什么。 2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。 3、揭示什么人生道理。 4、對什么現(xiàn)象的反思。 5、表達/表現(xiàn)了什么情感。 《日月行色》 4.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分） （1）女主人公的形象特點：美麗﹑淳樸﹑靈性。（根據(jù)文中相關(guān)的描寫進行概括） （2）文章主旨：本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過……，表現(xiàn)…… 5 .分析小說的語言題型： 1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。 2、抓住關(guān)鍵詞去品

23、味語言的豐富內(nèi)涵。 3、鑒賞作者運用語言的風(fēng)格。 《日月行色》 3.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分） 思路：分析人物的語言特色，首先要善于抓住能夠表現(xiàn)人物性格特征的語言。 ①村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就… ②你… …對我的印象呢？ ③老人經(jīng)的事稠 ④你是個鱉熊！ ⑤靈性人是鱉熊的奴！ 體現(xiàn)了山村初戀情侶的羞澀。符合山村情侶的身份和心理。 “稠”“鱉熊”均屬于方言，具有鮮明的地方色彩和生活氣息。 含蓄俏皮，富于情趣 6.寫作技巧 小說的寫作技巧一般指作者在進行文學(xué)作品創(chuàng)作時塑造藝術(shù)形象，反映社會生活所運用的技能、表現(xiàn)手法。常見的有詳寫和略寫，點

24、面結(jié)合的寫法，想像與聯(lián)想、順敘與倒敘、正襯與反襯、波瀾與懸念、伏筆與逆轉(zhuǎn).抑揚等。 小說訓(xùn)練題《日月行色》:.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分） (1)女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)先抑后揚的特點:前面說“你是個鱉熊！”,激起我的無名火;結(jié)尾說“靈性人是鱉熊的奴”表明真心, 讓我突生欣喜之情 (2)突出了人物可愛的性格,加強了主人公表達情感的效果；前后對照,造成懸念；形成曲折,增加情趣. （1）文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5） 10江蘇《溜索》 【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如

25、臨其境。 【解析】考查描寫類表達技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。 鑒賞探究題： 觀點要明確。 要明確鑒賞探究要素，思路清晰。 有理有據(jù)，自圓其說(扣緊文本)。 （4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分） 觀點一：使主題思想更加集中、深刻 ①以小見大，揭露當(dāng)時法國上層社會的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)

26、象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考和追求。 觀點二：使人物形象更加鮮明、突出 ①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 觀點三：使情節(jié)、結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序 ①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種任務(wù)矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排

27、相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。 10新課標卷《保護人》 【答案】深刻意蘊： (1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險； (2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護； (3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮； (4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。 情感取向： (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美； (2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美； (3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。 (4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。 10江蘇《溜索》

28、 本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分) 【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；②角度二：領(lǐng)隊和漢子們。表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。答案：觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表

29、現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。 觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“洗澡”作結(jié)，畫龍點睛，一語雙關(guān)，平中見奇，含蓄而有余味。 觀點三：使小說得象征意蘊含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語雙關(guān)，畫龍點睛；②小說人物都

30、沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思層次豐富，針對面廣。 不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。 10遼寧《洗澡》 （4）“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分） 解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。本題為探究題，答案開放程度較高，注意從主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊三個方面選擇一個方面考慮。主題涉及小市民習(xí)性、人際關(guān)系、上海文化等，結(jié)構(gòu)關(guān)注線索、故事的展開和結(jié)尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蘊。注意結(jié)合第（1）小題的選擇考慮。 環(huán)境類考題：往往要從四個方面入手﹙環(huán)境的渲染情節(jié)的推動人物的烘托主題的揭示﹚ 情節(jié)類考題：往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題三方面作用； 人物類考題：往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面； 主題類考題：往往要從主要人物、人物關(guān)系入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會環(huán)境設(shè)計等。 ·