《八年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第五課 多元文化地球村 第二課時(shí) 做友好往來(lái)的使者1課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第五課 多元文化地球村 第二課時(shí) 做友好往來(lái)的使者1課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、做友好往來(lái)的使者做友好往來(lái)的使者 小結(jié)：小結(jié)：是因?yàn)槲幕牟煌．?dāng)今世界是因?yàn)槲幕牟煌?。?dāng)今世界日益開(kāi)放，各種文化相互激蕩，中國(guó)文化日益開(kāi)放，各種文化相互激蕩，中國(guó)文化正以嶄新的姿態(tài)走向世界。在這樣的背景正以嶄新的姿態(tài)走向世界。在這樣的背景下，對(duì)待不同的文化應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度下，對(duì)待不同的文化應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？呢？ 第一環(huán)節(jié)：解析開(kāi)放的胸懷第一環(huán)節(jié)：解析開(kāi)放的胸懷 一、情境分析一、情境分析 一位中國(guó)學(xué)者到美國(guó)訪問(wèn)期間，到一個(gè)朋友家一位中國(guó)學(xué)者到美國(guó)訪問(wèn)期間，到一個(gè)朋友家做客，見(jiàn)到朋友的女兒，便贊美孩子聰明漂亮。做客，見(jiàn)到朋友的女兒，便贊美孩子聰明漂亮。沒(méi)想到孩子的母親卻很不高興，要求中國(guó)
2、學(xué)者向沒(méi)想到孩子的母親卻很不高興，要求中國(guó)學(xué)者向自己的孩子道歉。原來(lái)，在他們看來(lái)，孩子的容自己的孩子道歉。原來(lái)，在他們看來(lái)，孩子的容貌是父母給予的，不是她自己努力獲得的，不應(yīng)貌是父母給予的，不是她自己努力獲得的，不應(yīng)該因此而得到贊美。這使中國(guó)學(xué)者感到非常尷尬。該因此而得到贊美。這使中國(guó)學(xué)者感到非常尷尬。 假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？這個(gè)故假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？事說(shuō)明了什么？ 小結(jié)：小結(jié)：其實(shí)，類(lèi)似的情況在生活中還有其實(shí)，類(lèi)似的情況在生活中還有很多。如果我們不了解不同國(guó)家之間的文化很多。如果我們不了解不同國(guó)家之間的文化差異，那么在交往的過(guò)程中難免會(huì)造成尷尬、差異
3、，那么在交往的過(guò)程中難免會(huì)造成尷尬、誤會(huì)，甚至?xí)霈F(xiàn)好心辦壞事的結(jié)果。可見(jiàn)，誤會(huì)，甚至?xí)霈F(xiàn)好心辦壞事的結(jié)果。可見(jiàn)，面對(duì)開(kāi)放的世界，與不同文化相處已成為我面對(duì)開(kāi)放的世界，與不同文化相處已成為我們面臨的新問(wèn)題。們面臨的新問(wèn)題。 開(kāi)放的胸懷意味著文化的差異客開(kāi)放的胸懷意味著文化的差異客觀存在，觀存在，面對(duì)不同文化，應(yīng)采取客面對(duì)不同文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。而導(dǎo)致的行為方式的差異。開(kāi)放的開(kāi)放的胸懷還意味著什么呢？胸懷還意味著什么呢？ 二、活動(dòng)二、活動(dòng)旅游自由行旅游自由行 如果有機(jī)會(huì)出國(guó)旅游，你最想去哪個(gè)國(guó)家？如果有機(jī)會(huì)出國(guó)旅游，
4、你最想去哪個(gè)國(guó)家？為什么？這些國(guó)家有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒的為什么？這些國(guó)家有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方？地方？ 小結(jié)：各國(guó)、各地文化都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，小結(jié)：各國(guó)、各地文化都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要善于欣賞和學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)。我們要善于欣賞和學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)放的胸懷意味著：開(kāi)放的胸懷意味著：要善于虛心學(xué)習(xí)其他要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。 三、時(shí)事新聞?wù)故救?、時(shí)事新聞?wù)故?意大利中國(guó)文化年的舉辦，對(duì)中意大利中國(guó)文化年的舉辦，對(duì)中意兩國(guó)來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？意兩國(guó)來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 小結(jié)：中意文化年的舉辦，能更好地促進(jìn)小結(jié)：中意文化年的舉辦，能更好地促進(jìn)東西方文化的交
5、流和融合，展示了中國(guó)的民族東西方文化的交流和融合，展示了中國(guó)的民族文化。我們要更好地讓外國(guó)人了解中國(guó)的文化，文化。我們要更好地讓外國(guó)人了解中國(guó)的文化，首先要保護(hù)好中國(guó)的民族文化，甚至還要保護(hù)首先要保護(hù)好中國(guó)的民族文化，甚至還要保護(hù)好地方文化。好地方文化。 保護(hù)和展示本民族的文化，是我們義不容保護(hù)和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，那么對(duì)于其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，我辭的責(zé)任，那么對(duì)于其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，我們又應(yīng)怎么做呢？讓我們一起看看我國(guó)著名建們又應(yīng)怎么做呢？讓我們一起看看我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成對(duì)此是如何做的。筑學(xué)家梁思成對(duì)此是如何做的。 四、展示照片四、展示照片 日本奈良古稱平城京，是日本的
6、古都，日本奈良古稱平城京，是日本的古都，2010年年是日本遷都平城京是日本遷都平城京1300周年。日本奈良縣文化館周年。日本奈良縣文化館正式為中國(guó)人梁思成的塑像揭幕。正式為中國(guó)人梁思成的塑像揭幕?！拔幕瘯?huì)館是文化會(huì)館是縣民們最經(jīng)常去的地方，我們特意選擇了這里為縣民們最經(jīng)常去的地方，我們特意選擇了這里為梁先生立像，以表達(dá)我們的感恩之情。梁先生立像，以表達(dá)我們的感恩之情?！蔽幕^文化館館長(zhǎng)如是說(shuō)。館長(zhǎng)如是說(shuō)。 在殘酷的二次大戰(zhàn)中，梁思成本人及全家?guī)缀踉跉埧岬亩未髴?zhàn)中，梁思成本人及全家?guī)缀鯁噬谌哲娭?。梁思成在逃出北平的路上險(xiǎn)遭喪生于日軍之手。梁思成在逃出北平的路上險(xiǎn)遭日本轟炸機(jī)炸死；他的弟弟梁
7、思忠是十九路軍炮日本轟炸機(jī)炸死；他的弟弟梁思忠是十九路軍炮兵校官，戰(zhàn)死在兵校官，戰(zhàn)死在 “淞滬會(huì)戰(zhàn)淞滬會(huì)戰(zhàn)”的戰(zhàn)場(chǎng)上；內(nèi)弟林的戰(zhàn)場(chǎng)上；內(nèi)弟林恒則作為飛行員死于保衛(wèi)成都的空戰(zhàn)中。恒則作為飛行員死于保衛(wèi)成都的空戰(zhàn)中。 1.如果你是梁思成，你會(huì)像他那樣去做嗎？如果你是梁思成，你會(huì)像他那樣去做嗎？ 2.梁思成為什么會(huì)那樣做？梁思成為什么會(huì)那樣做？ 3.我們應(yīng)該如何對(duì)待各個(gè)國(guó)家和民族的文我們應(yīng)該如何對(duì)待各個(gè)國(guó)家和民族的文 化？為什么？化？為什么？ 小結(jié)：任何民族文化的精華，都是全世界的，小結(jié)：任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類(lèi)共同的文明成果。梁思成為了保護(hù)都屬于人類(lèi)共同的文明成果。梁思成為了保
8、護(hù)世界文化遺產(chǎn)的一部分世界文化遺產(chǎn)的一部分日本古典文化，超越日本古典文化，超越了狹隘的種族觀念和復(fù)仇心理，這樣的襟懷讓了狹隘的種族觀念和復(fù)仇心理，這樣的襟懷讓人感念。人感念。 小結(jié)：開(kāi)放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、小結(jié)：開(kāi)放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷和崇高的精神。一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷和崇高的精神。 第二環(huán)節(jié)：搭起文化溝通的橋梁第二環(huán)節(jié)：搭起文化溝通的橋梁 活動(dòng)一活動(dòng)一 展示身邊的外來(lái)文化展示身邊的外來(lái)文化學(xué)生展示。學(xué)生展示。1.你所展示的外來(lái)文化是什么？有哪些特點(diǎn)？你所展示的外來(lái)文化是什么？有哪些特點(diǎn)
9、？2.這些外來(lái)文化對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？這些外來(lái)文化對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？3.你是怎樣對(duì)待這些外來(lái)文化的？你是怎樣對(duì)待這些外來(lái)文化的？辯證地看待外來(lái)文化辯證地看待外來(lái)文化：外來(lái)文化繁蕪雜陳，：外來(lái)文化繁蕪雜陳，泥沙俱下，良莠不齊。我們要學(xué)會(huì)取其精華，泥沙俱下，良莠不齊。我們要學(xué)會(huì)取其精華，棄其糟粕。棄其糟粕。小結(jié)：小結(jié)：多元的世界文化，開(kāi)闊了我們的視多元的世界文化，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但我們?cè)谧呦蚴澜缫?，豐富了我們的生活。但我們?cè)谧呦蚴澜绲耐瑫r(shí)，不能迷失自己，更不能失去自身的的同時(shí)，不能迷失自己，更不能失去自身的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)外來(lái)文化獨(dú)特性。學(xué)習(xí)外來(lái)文化 ，不等于照搬照抄，不等于照搬
10、照抄，而是要批判地繼承。學(xué)會(huì)而是要批判地繼承。學(xué)會(huì)“取其精華、棄其取其精華、棄其糟粕糟粕”。有個(gè)社會(huì)學(xué)家說(shuō)：。有個(gè)社會(huì)學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)民族的滅一個(gè)民族的滅亡，并不是指這個(gè)民族的人已經(jīng)全部不存在亡，并不是指這個(gè)民族的人已經(jīng)全部不存在了。而是在這個(gè)民族的人身上已不存在本民了。而是在這個(gè)民族的人身上已不存在本民族獨(dú)特的文化了。族獨(dú)特的文化了?！蔽覀円⒅乇Ｗo(hù)、繼承我們要注重保護(hù)、繼承和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！弘揚(yáng)中華民和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！弘揚(yáng)中華民族精神，是青少年責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。族精神，是青少年責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。1.1.開(kāi)放的胸懷意味著什么開(kāi)放的胸懷意味著什么2.2.怎樣正確對(duì)待外來(lái)文化怎樣正確對(duì)待外來(lái)文化3.3.怎樣做友好往來(lái)的使者怎樣做友好往來(lái)的使者
八年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第五課 多元文化地球村 第二課時(shí) 做友好往來(lái)的使者1課件 新人教版
