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1、《包裝機(jī)械》教學(xué)方法
1、課堂教學(xué)（1）采用豐富多樣的課堂教學(xué)方式
教學(xué)過程中，采用互動式、工程式（自己出題、自己講解）、板書、多媒 體、教學(xué)資料片等多樣化的教學(xué)方式。對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的機(jī)械和設(shè)備，課堂教學(xué) 中利用多媒體課件中的設(shè)備結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行講解；現(xiàn)場教學(xué)中利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和 校外實(shí)習(xí)基地的設(shè)備資源進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握各種復(fù)雜設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)； 對工作原理及機(jī)理比擬復(fù)雜的機(jī)械和設(shè)備，利用多媒體動畫手段，真實(shí)形象 地展示包裝機(jī)械的工作過程、深刻揭示其復(fù)雜的機(jī)理；采用互動式教學(xué)方法, 活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果。采用工程式教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生對 知識認(rèn)知的角度，開拓視野，使學(xué)習(xí)效果更佳。
（2）
2、采用“問題教學(xué)法”，增強(qiáng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力
“問題教學(xué)法”是針對課程中的難點(diǎn)問題通過教師一個(gè)個(gè)成功的設(shè)計(jì)案 例提煉其設(shè)計(jì)原理和處理問題的方法并鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識來分析與解 決問題而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地 結(jié)合起來，充分開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，掌握課程中的知識難點(diǎn)，并提高學(xué)生 解決實(shí)際問題的綜合能力。
（3）采用“學(xué)、做、用”三級層次培養(yǎng)模式代替“傳授知識”的教學(xué)模 式
傳統(tǒng)的專業(yè)課往往按知識體系來組織教學(xué)，先學(xué)基礎(chǔ)知識，然后逐步深 入提高。但在以能力培養(yǎng)為核心的模塊化教學(xué)中，知識體系將呈現(xiàn)出一種“倒 掛”或者“斷層”的狀態(tài)，學(xué)生是在一個(gè)接一
3、個(gè)的“為什么”中去獲取他們 所需要的足夠的知識。在講授《包裝機(jī)械》充填機(jī)械一章時(shí)，對各類機(jī)械只 介紹基本原理，對其實(shí)現(xiàn)的基本結(jié)構(gòu)先不講授，等講到具體案例時(shí)在進(jìn)行詳 細(xì)介紹，從而使學(xué)生覺得學(xué)有所獲、學(xué)有所指。同時(shí)在課程后期，授課教師 將企業(yè)很成熟的產(chǎn)品與部件擬出課程設(shè)計(jì)課題，授課老師指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立 完成某個(gè)部件或產(chǎn)品的課程設(shè)計(jì)工作；設(shè)計(jì)完成后，組織學(xué)生深入企業(yè)，對 照設(shè)計(jì)，體會同類產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中采用的方法與思路。在“學(xué)、做、用”三 級層次培養(yǎng)模式中，充分提高學(xué)生工程認(rèn)知能力與把握課程中的重難點(diǎn)問題。
2、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)
采取學(xué)生分組策略，每組5人，按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要求，學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容并收
4、集相關(guān)資料，在老師帶著下完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工程，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、課程網(wǎng)站建設(shè)
通過課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)在線答疑、資料共享、問題討論等方式及時(shí)互動地 傳授包裝機(jī)械理論與方法，將課堂教學(xué)在不受時(shí)間與空間的限制條件下幫助 學(xué)生釋疑解惑。
4、課程設(shè)計(jì)
教師根據(jù)成功案例的某個(gè)局部作為課程設(shè)計(jì)命題，學(xué)生每5?6人自愿成 組，采取抽簽形式?jīng)Q定命題歸屬，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由教師指導(dǎo)下完成命題的方 案設(shè)計(jì)、模型繪制（二維和三維）、運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)仿真，三維動畫和編制設(shè) 計(jì)說明書等內(nèi)容，并參加課程設(shè)計(jì)辯論，設(shè)計(jì)組每名學(xué)生都需上臺闡述自己 承當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)工作，再由教師來點(diǎn)評各命題的設(shè)計(jì)得失。為了提高學(xué)生認(rèn)真學(xué) 習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)
5、化知識理解能力培養(yǎng)，本課程開設(shè)的課程設(shè)計(jì)真正將理論教學(xué) 和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)開展落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)既有理論知識又有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力且具 有綜合素質(zhì)的高級技術(shù)人才。
5、課外科技活動
課堂知識的掌握程度，要看對所學(xué)知識的運(yùn)用水平。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加 課外科技活動和機(jī)械設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新大賽，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，鍛煉學(xué)生 應(yīng)用理論知識的能力。近年來，課程班大局部同學(xué)積極申請獲得學(xué)校大學(xué)生 科研立項(xiàng)，多項(xiàng)成果獲得省級以上機(jī)械設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)勵(lì)，課外科研 活動的參加，鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知 識的積極性。
6、改變考核方式，強(qiáng)化工程認(rèn)知能力培養(yǎng)
為了提高學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)化知識理解能力培養(yǎng)，本課程的考核 綜合了平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐考核、課程考試、課程設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，尤其注重 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，真正將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)協(xié)調(diào)開展落實(shí)到實(shí)處。
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