原子的結(jié)構(gòu)說課稿魯教版

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1、 尊敬的各位評委老師： 大家好，我是化學(xué)組 8號考生， 今天我說課的題目是 《原子的構(gòu)成》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、 教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面展開我的說課。首先說一下我對教材的認(rèn)識。 本節(jié)課選自魯教版九年級化學(xué)上冊第二單元第三小節(jié)。是在學(xué)生學(xué)習(xí)分子、原子的基礎(chǔ)上，深入探究原子內(nèi)部構(gòu)成的一節(jié)課，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)元素打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 在知識與技能方面： 了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的，以及原子中各粒子之

2、間的數(shù)量關(guān)系。 在過程與方法方面： 學(xué)會運用觀察、分析、歸納的方法獲取信息，并對信息進(jìn)行加工處理，提高自主探究的能力。 在情感態(tài)度與價值觀方面： 體會到人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識是不斷深入、艱難曲折的，感受到科學(xué)實驗在科學(xué)發(fā)展中的重要作用，養(yǎng)成科學(xué)探究的學(xué)習(xí)精神。 依據(jù)對教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的重點認(rèn)識原子的構(gòu)成。難點為：理清各粒子之間的數(shù)量關(guān)系。 其次，學(xué)情分析。 本課題之前學(xué)生對微觀世界已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但空間想象能力較差，對原子的構(gòu)成認(rèn)識起來 - 1 - 將十分困難。 因此，結(jié)

3、合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和本節(jié)課的內(nèi)容特點，本節(jié)課我主要采用了“自主學(xué)習(xí)、探究展示、感悟提升”及“自學(xué)、展示、點撥、練習(xí)、小結(jié)”的三環(huán)五步式導(dǎo)學(xué)案課堂模式，同時，以問題引出、小組交流、講解點撥的教學(xué)方法，使學(xué) 生借助導(dǎo)學(xué)案在自學(xué)探究、 合作交流中獲得知識、 增長能力。 接下來我將具體闡述我的教學(xué)過程： 本過程中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，分別是： 創(chuàng)設(shè)情境、 導(dǎo)入新知；逐層深入、獲得新知；點撥探究、擴展新知；課堂練習(xí)、遷移新知。 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知。 讓學(xué)生回憶分子的特征，接著提出分子已經(jīng)很小了， 構(gòu)成分子的原子豈不是更小， 那么它能不能再分呢？他是否是構(gòu)

4、成物質(zhì)的最小粒子呢 ?今天，我們我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容將有效的解答這個問題。 通過設(shè)置問 題情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然而然的進(jìn)入 第二個環(huán)節(jié)：逐層深入、獲得新知。 首先，用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從整體上感知，從而明確努力方向。 接著，利用多媒體展示原子結(jié)構(gòu)發(fā)展歷史，從“堅硬的實心小球” 到“葡萄干布丁模型” ，再通過多媒體演示α粒子轟擊金箔實驗，看到絕大多數(shù)α粒子順利穿過金箔，只有一小部分發(fā)生偏轉(zhuǎn)，還有極少被反彈，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果原子結(jié)構(gòu)是以上兩種模型的話，會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？經(jīng)過學(xué)生討論， - 2 - 得出原子不是

5、實心的， 其內(nèi)部存在很大的空間； 原子內(nèi)有帶正電的物質(zhì)；原子核質(zhì)量很大，體積卻很小。進(jìn)而讓學(xué)生歸納得出原子由帶正電荷的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。因 此，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒， 再通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得出原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。 緊接著，通過設(shè)置幾個探究問題，加深學(xué)生的認(rèn)識。 1、不同種類的原子之間有哪些區(qū)別？ 2、同一原子的質(zhì)子、 中子、電子在數(shù)量上有什么關(guān)系呢 ?3、所有電子都有質(zhì)子、 中子和電子構(gòu)成嗎？通過設(shè)置以上問題， 將學(xué)生分成 6 個小組進(jìn)行討論小組討論結(jié)束后，各小組表述自己的結(jié)果，其他小組予以補 充，針對學(xué)生回答中暴漏的問題，由我給予點撥講

6、解，也就進(jìn)入了 第三個環(huán)節(jié)，點撥探究、擴展新知。 點撥 1 ：微粒之間的關(guān)系。 利用多媒體展示氫、碳、氧、鈉等原子的原子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察得 出：不同種類的原子質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)不同。同一原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)，且質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)電荷相同，電性相反，因此原子不顯電 性。緊接著，通過觀察氫原子，得出氫原子中子數(shù)為 0，因此，不是所有原子都存在中子， 但一定存在質(zhì)子和核外電子。 經(jīng)過點撥，不僅解決了學(xué)生暴漏的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察分析的能力，實現(xiàn)了掌握知識，突破重點難點的目的。 第四個環(huán)節(jié)，課堂

7、練習(xí)、遷移新知。 在學(xué)生學(xué)習(xí)了以上 - 3 - 知識后，通過設(shè)置幾組課堂練習(xí)，并回答問題情景中問題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，再通過課堂小結(jié)，構(gòu)建學(xué)生的知識體現(xiàn)，最終實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。 最后根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了基礎(chǔ)題和拓展題，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生掌握知識，又可以激發(fā)學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。 五、板書設(shè)計 良好的板書是教學(xué)內(nèi)容的結(jié)晶，并且能讓學(xué)生及時地把握所學(xué)的內(nèi)容，因此我設(shè)計了如上板書。 總之 ******* 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！ 第三節(jié) 原子的構(gòu)成 一、原子的構(gòu)成 質(zhì)子（+ ） 原子核 原 子 （+） 中子(不帶電) ( 不帶電 ) 核外電子（ - ） - 4 -